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军队医院常见法律风险及其规避策略
军队医院主体地位十分特殊,兼具"计划"与"市场"双重经济属性.本文拟从法律风险概述、产生原因及规避箫略三个主要方面,详细阐述军队医院法律风险问题.旨在探索、构建法律风险防控体系,全面提升风险管理能力.
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医改条件下的医院组织设计
在社会主义市场经济体制框架下,强调基本医疗卫生服务的公益性、强调政府在公共卫生和基本医疗服务上的主导地位,是以尊重医患双方的主体地位、尊重市场对医疗卫生资源配置的基础性作用为前提的~([1-2]).在有序地推进医改方案过程中,需要对医疗卫生机构尤其是大医院进行组织设计,使其适应医改目标要求.
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我院打造科技平台以促进学科发展的实践体会
随着我国社会经济的不断发展,国家对科研的投入不断加大,科研工作呈现一派欣欣向荣的景象.我院的科研工作也进入了一个快速发展时期,在"十五"国家科技攻关项目取得重大成就的基础上,2006年又获得了2项"十一五"国家科技支撑重大项目,累计科研经费突破2 000余万元,在神经科学领域中占主体地位,引领了学科的发展.
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在内经教学中实施引导式阅读的探讨
阅读作为一种求知手段,其价值和地位,千百年来在各类知识领域中皆被推崇.中医院校由于公共课、现代医学课的设置,使中医课程教学时间受到限制,加之古籍的语言文字障碍,课余能自觉研读古医籍的学生很少.调查显示,医学院校学生的课外阅读时间每天平均仅30~60 min,阅读书目多以休闲类、文学类为主,医学书籍的阅读少之又少.为撰写毕业论文和应试而课外阅读者占较高比例,这说明学生缺乏主动阅读意识.也有相当一部分学生虽有求知欲望,但缺乏对各种图书的深入了解,目的不明确,随意性大[1-2].没有大量阅读,对于中医专业的学生来说就无法真正领略几千年传承下来的中医理论精髓,无法灵活地运用中医理论解决临床问题.所以作为教师有义务指导、启发学生对古典医籍进行探索性学习,科学地制定阅读学案,让学生真正处于学习的主体地位[3].《内经》课程是学生接触的第一门经典课程,培养良好的阅读习惯可为后续中医经典课程的学习打下坚实的基础.
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切实落实药品生产企业药品不良反应报告的主体地位浅议
药品生产企业是药品不良反应报告的首要责任方.做好ADR报告对企业发展有很大现实意义,需要药品监督管理部门加大督促检查力度,加大ADR社会宣传力度和正确舆论引导、尽快建立药品不良反应的救济制度可以减少药品生产企业的后顾之忧.
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论中医药文化的传承发展与中国传统文化的复兴
传统文化是中华民族数千年来的智慧结晶,中医吸收了传统文化中文、史、哲之精华,直接受传统文化中天人合一的观念、《周易》中的阴阳学说以及儒家仁学思想的影响,形成了个性鲜明的中医药理论以及治疗疾病的方法。中医药文化的传承和发展在提升中华文化的主体地位、发扬中华人文精神以及扩大传统文化的国际影响方面都有很大的帮助。
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简析影响来华医学留学生教学质量的因素
全英语授课是提高留学生办学层次、办学质量和学校知名度的一个重大举措.它对学校医学教育所带来的冲击是全方位的,对课程设置、师资培训、理论和实践教学的贯彻以及教学管理等都提出了全新的要求.结合留学生教育管理实践,从教师、教学内容及学生等方面进行分析,探讨影响外国留学生教学质量的因素.
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在丰富多彩的教育活动中构建学生的主体地位
主体性是人的本质特征之一.人的主体性是在对象活动中表现出来的自为性、自主性、能动性.教育活动中,学习的主体是学生,教育的主体是教师.主体教育强调以学生为主体,注重发挥学生的主体作用,充分调动学生的主观能动性,发挥主导作用,通过丰富多彩的教育活动构建主体教育模式,全方位提高学生的主体地位.
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树立以人为本的教育理念,培养高素质卫生士官
2011年第十六次全军院校会议后,卫生士官培训纳入院校教育体系,这对于推进国防和军队科学发展、加快转变战斗力生成模式,提高部队战斗力具有十分重要的意义。要为基层部队培养出高素质的卫生士官,必须坚持以人为本,不断更新教育理念,进一步提高教学质量。
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突出学生主体地位引导学生自主学习的几点体会
教育家吕淑湘先生说:"教学就是教学生学,主要不是把现有知识教给学生,而是把学习方法教给学生,学生可以受用一辈子."在教学中如何突出学生主体地位,引导学生自主学习,使学生从学会到会学,提高探索知识的能力,应是每个教师时时思考的问题.下面谈谈本人的几点体会.
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浅谈现代体育教学中的教学模式
根据现代体育理论及学校体育教学的特点,体育教师在课堂教学中应怎样培养学生运动能力?体育教学如何创新?应处理好哪些关系?如何运用科学性、艺术性的教学方法,培养学生的主动意识、创造能力和健康个性,造就全新人才的新型教学方法,现代体育课教学要体现创新,关键改变"应试"教学为全面素质教学,创新是人类社会发展的动力.
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学生主体地位对《基础护理学》教学效果影响的研究
目的:探索以"学生为中心"的教学方式,其教学效果是否优于以"教师为中心"的传统教学方式.方法:通过对泸州医学院卫校护理专业中专2000级2班和2000级3班分别采用不同的教学方式进行教学.结果:以"学生为中心"的教学方式,其教学效果明显优于以"教师为中心"的传统教学方式(P<0.05).结论:以"学生为中心"的教学方式,能激发学生的学习情趣,调动学生学习主动性是提高教学效果的一个主要因素,并能加强学生自觉掌握知识和运用知识的能力,提高学生的综合技能.
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论公司化医院
完全的计划和绝对的市场各有其弊,我国卫生体制改革应选择"有调控的市场"或"有管理的竞争".公司化兼顾了公平和效率,可作为我国公立医院改革的主流模式.医院公司化要求医院建立产权明晰、权责明确、管理科学的现代公司制度,在组织形式、产权结构、管理模式、责任承担等方面均符合公司制度的要求,增强医院的市场主体地位和市场反应能力,不断强化依法管理、依法治院的理念,提高医院的经营意识、竞争意识,增强医院发展的活力和后劲,推进医疗卫生事业健康、持续、协调发展.
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论公司化医院
完全的计划和绝对的市场各有其弊,我国卫生体制改革应选择"有调控的市场"或"有管理的竞争".公司化兼顾了公平和效率,可作为我国公立医院改革的主流模式.医院公司化要求医院建立产权明晰、权责明确、管理科学的现代公司制度,在组织形式、产权结构、管理模式、责任承担等方面均符合公司制度的要求,增强医院的市场主体地位和市场反应能力,不断强化依法管理、依法治院的理念,提高医院的经营意识、竞争意识,增强医院发展的活力和后劲,推进医疗卫生事业健康、持续、协调发展.
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论政府在弱势人群医疗救助中的主体地位
现阶段,我国弱势人群"看病难、看病贵"已经成为整个社会的严重问题.政府应该在完善针对弱势人群的医疗财政、组织和制度等方面发挥主体作用,为全社会每一位成员提供基本的健康保障.对弱势人群的医疗救助,是新时期建设社会主义和谐社会的重要保障.
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人文关怀护理对急性胰腺炎患者心理状况的影响
护理工作是临床医疗工作中不可缺少在一部分.随着社会的进步,医疗水平的不断提高,人们对护理工作的要求也不断提高,更要求护理人员在工作中体现人文关怀.所谓人文关怀就是以人为本,重视人的因素,承认人的价值和主体地位[1].在护理工作中,护理服务的对象是患者,即"以病人为中心".
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突出主体地位培养创新人才--谈现代教育技术与课程的整合
近10年来,以计算机多媒体为代表的现代教育技术在教学中得到了迅速推广应用.这种应用虽然也呈现了现代化手段的许多优越性,但在很多方面,主要的还是起着"帮助"教师"说话"或者"板书"的作用,因而是浅层次的.如何更好地发挥现代教育技术在教学中的作用?与课程整合是关键,而这种整合应当突出学生在学习过程中的主体地位和正确发挥教师的主导作用,从而促进医学创新人才的培养.
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“四要素”强化班组管理新局面
社会要进步,企业要发展,对我们职工来说都离不开班组管理.班组管理如何才能更深入地引导职工创造自己的价值?笔者认为,可以从员工学习精神、创新精神、竞技精神、团队精神作为切入点,改变部分职工怨天尤人、不团结、工作不积极的状况. 培养职工艰苦奋斗、自强不息的学习精神.“学而时习之,不亦说乎.”班组员工不仅要靠体力劳动,而且还要用理论知识来武装自己,改变自己.现在的班组中,虽然用了不少高档机械化器材代替了人的一部分直接劳动,但是不能完全取代人的劳动,也不能改变劳动者在生产中的主体地位.机器再先进,也是由人来设计、生产、操作、监督和调节的.“金牌工人”许振超尽管只是初中文化,但是低学历并没有成为他不学习先进技术的借口和成功路上的绊脚石,反而成为他自发学习的大动力.许振超曾说:“一个人可以没有文凭,但不可以没有知识;可以不进大学殿堂,但不可以不学习.只有知识才能改变命运,只有发奋学习才能成就未来.”正是在这种理念的激励下,许振超为实现心中的目标,在别人不屑的眼光中着魔似地学习:学机械、学外语、学电气自动化原理……功夫不负有心人,他终于学出了名堂——被聘请为青岛港与世界著名航运企业联合组建的合资公司的技术部固机分部经理、高级技师,手下有40多名专管设备和技术的工程师.
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基于主体教育思想的英语课堂教学模式探讨
由于我国的英语学习环境根本无法保证学生广泛接触英语,课堂就成了学生接触英语的主要场所.传统课堂教学中满堂灌、填鸭式、高耗低效的现象依然普遍存在.因此,如何改进英语课堂教学,调动学生的主动性和积极性,转变教育教学观念,探索以学生为主体的教育理论基础的英语教学改革便显得尤为重要.西方国家自20世纪50年代中后期以来产生的现代教学论,其基本特点就在于把发展学生的自主性、能动性和创造性,促进教育教学过程的民主化和个性化放在中心地位,十分注重促进学生主体性的发展.现代教学论整个思想体系的主旨是在教与学的统一中,重视学生主体作用的发挥,构建学生在学习过程中的主体地位[1].
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人文关怀在优质护理服务中的效果观察
现代医学模式倡导实施人文关怀,就是以人为本,重视人的因素,承认人的价值和主体地位[1].在临床护理中,人文关怀要求护士将所学知识内化后,给予患者真诚的关心与关注[2].2009年8月以来,我们对132例胸外科住院患者开展了以人文关怀为主的优质护理服务,效果满意.现报告如下.