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温病学课程体系改革刍议
<温病学>与<黄帝内经>、<伤寒论>、<金匮要略>等被誉为中医学中的经典之作,对经典著作的继承学习为历代医家所重视.但自90 年代初,由于学科的分化、非医学课程的大量开设等原因,中医课程的授课比例有所下降,而中青年一代中医的基础理论水平不高、经典著作学习不扎实、西化倾向明显已是不争的事实.为寻求中医发展之路,对中医院校教育进行改革势在必行.
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在内经教学中实施引导式阅读的探讨
阅读作为一种求知手段,其价值和地位,千百年来在各类知识领域中皆被推崇.中医院校由于公共课、现代医学课的设置,使中医课程教学时间受到限制,加之古籍的语言文字障碍,课余能自觉研读古医籍的学生很少.调查显示,医学院校学生的课外阅读时间每天平均仅30～60 min,阅读书目多以休闲类、文学类为主,医学书籍的阅读少之又少.为撰写毕业论文和应试而课外阅读者占较高比例,这说明学生缺乏主动阅读意识.也有相当一部分学生虽有求知欲望,但缺乏对各种图书的深入了解,目的不明确,随意性大[1-2].没有大量阅读,对于中医专业的学生来说就无法真正领略几千年传承下来的中医理论精髓,无法灵活地运用中医理论解决临床问题.所以作为教师有义务指导、启发学生对古典医籍进行探索性学习,科学地制定阅读学案,让学生真正处于学习的主体地位[3].《内经》课程是学生接触的第一门经典课程,培养良好的阅读习惯可为后续中医经典课程的学习打下坚实的基础.
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中医临床教学方法改革实践与探讨
中医人才培养是中医事业发展的关键，中医临床带教是中医学临床实践的重要部分。北京中医药大学第一临床医学院对中医临床教学进行了教学改革。本文从多媒体病案讨论、床边问诊、跟师侍诊、标准化病人4个方面详细介绍中医临床带教方法，进一步为中医学专业学生从基础理论学习到实践应用搭建坚固的桥梁，为中医事业的发展提供优秀中医人才打下好的基础。
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中医课程教学能力提升的途径
程是中医教育的基础,而教学质量的高低则受到教师教学能力的直接影响.本文结合中医课程的教学实践,提出了教师自我提升教学能力的几点建议.在教学过程中教师有着至关重要的作用,教学质量与教师的教学能力有着密切的关系.教学能力由教师所从事的具体教学活动的专门能力与教学活动中所表现的认识能力组成.教学效能的各种能力都受到教学能力的影响.
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军医院校中医药基础课程的教学体会
由于新时期军事斗争和中医药现代化的需要,我校在药学专业开设了<中医药基础>课程.该门课程学时少内容多,可通过合理分配学时、多途径激发学员兴趣、考核形式的标准化和加强教员自身修养等方法 提高教学质量,达到教学目的.
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中医骨伤科学教学研究与思考
中医骨伤科学是中医教育的核心课程,通过结合课堂教学、临床带教实践和对所教学生的调研,对中医骨伤科学的课堂教学和临床带教的内容、方法进行探讨,分析传统讲授式教学存在的不足,并针对性地研究与思考,提出改进办法并在教学中实践,提高了教学质量.
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我国高等中医药院校本科护理专业课程设置调查与分析
目的：调查我国高等中医院校本科护理专业课程设置情况，为高等中医药院校护理专业认证标准与规范的制定及其后续的教学改革提供参考依据。方法收集全国20所高等中医药院校本科护理专业培养方案，通过比较研究和统计学分析，获取课程设置现状并分析不足之处。结果我国高等中医药院校本科护理专业设置课程名称不规范，中西医课程比例相差较大，理论教学与实践教学分离现象普遍存在，选修与必修课程设置随意性大。结论我国高等中医药院校本科护理课程设置有待进一步改进和完善，亟需制订全国高等中医药院校护理专业认证标准与规范。
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基于学情分析的中西医临床医学专业中医课程教学实践
为提高中医课程的教学质量,借鉴"中国大学生学习性投入调查问卷"(NSSE-China),设计一份调查问卷,对大连医科大学中西医临床医学专业本科生开展问卷调查式学情分析,探究合适有效的教学策略.结果 发现本专业学生对中医课程的学习兴趣欠缺、生师互动与课堂参与度低、对教学方式的诉求较多.研究认为应采用实物教学、角色扮演、智能化教学等多种模式交叉结合进行教学实践改革,提高学生学习的积极性、主动性以及合作性等.
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西医院校中医学教学方法探讨
中医学博大精深,浩如烟海,某些理论较抽象,现代大学生较难理解.尤其是西医院校的中医课程,授课内容多,学时又少,给教学带来很大难度.笔者从分析西医院校中医学教材的特点、注意对大学生学习动机的培养、教学方法三个方面进行了探讨.在教学方法上,拟从努力创造问题情景;注意教学形式的多样化,提高教学艺术;充分利用中国文化的魅力;注意趣味性和与现代医学的结合;强调中西医结合的特色和优势;注重情感的投入六个方面作一较详细的阐述.
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中医院校护理学专业开设中医特色课程的调查研究
目的 了解学生对目前开设的中医特色课程的认知度,并适时加以调整,为培养具有中医特色的护理人员提供依据.方法 采用文献资料法、问卷调查法对目前开设的中医特色课程的合理性及改革措施等进行调查.结果 受访者对开设中医特色课程的认知度较好,但对在校所学中医护理学知识在临床上的应用的认可度低.结论 学校应积极采取相应措施,开设认可度高的课程;对中医护理技能临床应用差的问题,从"因"入手,标本兼治.
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高职院校护理专业中医护理教学的问题与思考
以“教育部高等职业院校人才培养工作状态数据采集与管理平台”上的27所开设护理专业的高职院校数据以依据,以某高职院校为实例,围绕课程设计、教学安排、师资队伍、教材编写等方面普遍存在的问题,从整合中医理论知识、改革教学方法、加强实践教学、创新教材建设等方面提出对策.
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高等中医药院校本科护理学专业中医模块设置规范的构建
目的 构建高等中医药院校本科护理学专业中医模块设置规范(简称“规范”),为中医护理课程设置提供参考.方法 对全国高等中医药院校本科护理教学培养方案进行调研分析,以理论研究、专家会议法、德尔菲法构建“规范”.结果 确定了毕业生应达到的基本要求(培养目标与培养要求)、专业基本教学条件、课程设置要求(包括中医学概论、中医护理学基础、中医临床护理学三大课程模块)以及中医护理实习安排.2轮专家咨询,专家积极系数分别为88.24％和81.40％,专家权威系数为0.85,第2轮专家咨询Cochran's Q值较低,说明专家意见趋于一致.结论 本研究以理论为先导,立足中医特色护理教育现状,通过科学论证,制订的“规范”可以作为中医护理课程设置和教学改革的有力依据.
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关于提高方剂教学质量的几点看法
方剂学是中医学的重要课程之一,是沟通基础与临床的桥梁课,具有基础应用学科的性质.提高方剂教学质量对提高中医课程的整体教学质量具有重要意义.
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《中医儿科学》精品课程网站建设与应用
课程网站建设是当前医学教育教学改革的重要课题.自2014-10起,上海中医药大学附属市中医医院儿科开始建设《中医儿科学》精品课程网站,为学生提供了个性化、高效的学习平台.本文详细介绍了网站的基本内容和构架,并总结其网站建设特色.精品课程网站是学生学习《中医儿科学》的可靠工具,可作为课堂理论教学和临床带教的良好补充.
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以方证为纲探讨研究生中医临床基础课程改革
中医临床基础课程包括《伤寒论》、《金匮要略》及《温病学》三门课程,分别以六经辨证、脏腑经络辨证、卫气营血和三焦辨证为主要辨证体系,研究外感疾病和内伤杂病的发生发展规律和诊治方法.通过对这三门课程的学习,学生应该掌握中医辨证论治的基本规律和特点,形成理、法、方、药统一的临证思维.因此,不论是师承教育还是现代学院教育,这三门课程一直都是中医学的主干课程和核心课程.研究生阶段中医临床基础课程的教学应该区别于本科生.通过本科阶段的学习,学生们已经基本掌握了这三门课程的主要内容和基本思想,而在研究生阶段则应该将这些知识相互联系,融会贯通,并进行系统深入的研究.为了实施研究生阶段的中医临床基础课教学改革,我们将这三门课程进行整合,以方证为纲目重新整理编次,以期使这三门经典课程更贴近临床,并使学生掌握其主要方剂在临床中的使用规律,从而真正发挥经典课程指导临床的作用.
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《中医治疗技术训练》课程建设探索与实践
近年来对医学生实践动手能力的培养,正逐渐成为我国医学教育改革的主要趋势[1].究其原因主要有以下2点:一方面,随着我国医疗卫生体系法律法规建设日益完善,患者自我保护意识不断增强,医患纠纷事件也接连发生,以患者为练习对象的实践模式正逐步退出医学教育的舞台.
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推拿功法学优质课程建设探讨
推拿功法学是针灸推拿专业一门主干和基础课程,是推拿医师的必修课,其教学质量直接影响学生专业体能的获取、推拿手法的学习及将来临床推拿治疗工作的顺利开展.推拿功法学在方方面面都显露着功法对推拿学科的促进作用.首先,中国传统武术对中医推拿学科具有促进作用;其次,少林内功、易筋经等传统功法能提高推拿专业学生的整体体质和素质;再次,在全身功法基础上还可以进行身体局部的锻炼以针对特定手法;还有,在养生保健方面,推拿医师可以通过功法的习练,达到阴平阳秘的境界;同时,患者在医生的指导下操练相应的功法能巩固疗效,加快机体的康复.后,传统功法丰富了推拿手法的内容,功法与推拿结合在一起延伸出更多的推拿手法[1].因此,工欲善推拿,必先利功法.推拿功法学的优质教学将为本专业学生的推拿学习奠定基础.
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西医院校中医课程考察的探讨
西医院校中的中医教学本来就存在很多难点,内容庞杂、不易记忆、教学课时少等问题.并且西医院校中对中医学习考察方法陈旧,标准模糊,后续教育落后.本文对西医院校的中医学习现状进行分析,探讨中医课程考察的新模式及方法,以期为提高西医院校的中医诊断教学质量提供一些方法.
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对中医院校教学方法改革的思考
转变教育思想、更新教育观念,培养新世纪创新型中医药学人才,成为了中医药教育教学的重要历史使命,中医教学改革是创新型中医药人才素质和能力提高的关键.从实践角度出发,对在中医教学改革中运用PBL教学模式并辅助信息技术手段改革传统教学模式进行了系统的阐述.
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利用中医药院校资源优势培养中医药翻译人才
中医中药历史悠久,渊远传承,随着人类文明的进步,国际间的交流日益频繁.中医药以其博大深厚的文化和独特的疗效,而逐渐为国际社会所接受,不少西方国家已经开设了中医学校或中医课程,但中医药人才的培养困难很多,而在国内,中医药的国际推广也遭遇困难,究其原因,是急缺中医药翻译人才.英语是国际交流的主要语种,中医药英语翻译人才的培养已刻不容缓.本院利用中医药大学的资源优势,在培养中医药翻译人才方面做了一些工作,本文对此作一探讨.报告如下.
