首页 > 文献资料
-
手法治疗颈性眩晕70例
1 临床资料1.1 对象本组治疗颈性眩晕患者70例,男25例,女45例.年龄31~70岁,病程2 d~15年.诊断标准:参考<实用中医推拿学>有关内容,拟定以下标准:(1)颈部疼痛、酸楚不适;(2)眩晕症状出现.其程度随颈部体位改变而改变,同时伴有头痛、恶心、呕吐、耳鸣、眼花等症状;(3)颈椎X片显示有骨质增生,颈椎生理弧度变直;(4)TCD显示椎基底动脉系统供血不足.70例经颈椎MRI检查:C3~C4、C4~C5椎间盘突出59例,钩椎关节及椎体前后缘不同程度增生42例.
-
提高推拿学教学艺术之我见
通过积极认真的备课,采用多种方式导入新课,应用精确、激情而幽默的教学语言,采取多样的教学形式、生动的课堂板书以及形象而富有激情的形体语言以提高推拿学的教学艺术,增强了教学效果.
-
多媒体在《推拿学》教学中的作用
多媒体教学是现代化教学的方法之一,具有声像同步、三维动画演示、光感强等特点[1],能直观地展示教学过程,又能激发学生的学习兴趣.河南中医学院在利用网络资源提高教学质量的过程中,多媒体逐渐步入各科课堂.
-
从“筋喜柔而恶刚”角度论《推拿学》中“法贵柔和”的原则
推拿手法操作的优劣直接关乎治疗的效果,成人推拿手法要求遵循持久、有力、均匀、柔和、深透等5个原则,其中柔和尤其重要,文章从筋喜柔而恶刚的角度,结合儒家“以和为贵”、道家“贵柔”、“柔弱胜刚强”的思想及筋喜柔而恶刚的原理,对“法贵柔和”加以阐述,提出如何才能使手法柔和并具有深透性,达到“轻而不浮,重而不滞”的境界,希通过文章的阐述对教学和临床有所帮助.
-
辞书学与针灸推拿辞书的编纂
针推辞书在整个辞书领域中属于专科性辞书,而针推辞书中又有针推的专科辞书(如针灸经络腧穴辞典、临床针灸辞典、针灸医籍辞典等)、专题辞书、专人辞书(如皇甫谧辞典,可收<甲乙经>及其所有著作词目)、专书辞书(如<甲乙经辞典>、<灵枢辞典>之类)等专性辞书和针推的综合辞书.截止目前,针推辞书的编纂在取得相当成绩的同时也存在着某些不足.本文对这些不足作了初步的分析,并对今后的工作提出了一些设想和建议.
-
CBL教学法在推拿学课堂中的应用
本文介绍了CBL教学方法在推拿学课堂中的应用情况.通过经典案例的学习,激发了中医专业五年制本科学员对推拿学课程的学习兴趣,锻炼了以发散性思维考虑临床病例的能力,并且在实战中掌握了推拿治疗膝关节痛的治疗方法,为学员以后的临床工作打下了坚实的基础.
-
CBL教学法在推拿学课堂中的应用
本文介绍了CBL教学方法在推拿学课堂中的应用情况.通过经典案例的学习,激发了中医专业五年制本科学员对推拿学课程的学习兴趣,锻炼了以发散性思维考虑临床病例的能力,并且在实战中掌握了推拿治疗膝关节痛的治疗方法,为学员以后的临床工作打下了坚实的基础.
-
推拿实训教学的优化与创新
实训教学是推拿教学的重要环节,传统推拿实训教学模式难以满足当前推拿教学需要.通过对传统推拿实训教学模式的优化与创新,提高了教学效率,强化了学生的推拿操作技能,取得了满意的教学效果.
-
推拿学教学方法改革与实践探索
推拿学教学过程中由于存在课堂理论教学和临床搛作技能相脱节,通过转变教学理念和教学方法,注重推拿手法基本功训练和推拿临床应用能力的培养,从教学内容、教学方法、教学途径等方面进行了教学改革,使学生在掌握推拿学基本理论的同时,更提高了学生的临床基本技能,对进一步深化推拿学教学改革,具有一定的探索意义.
-
结合临床教学现状浅析推拿学科发展的新对策
笔者身处推拿临床教学的前沿,深刻体会到推拿专业教师和学生的种种焦虑,基于推拿学科建设和专业建设设立较晚且相对滞后的现状,我们认为未来推拿学科的发展,仅单纯依靠提高和规范手法操作的技术是不够的.推拿学科的发展,更为迫切需要的是在继承传统的基础上,树立特色.而“建立以推拿为基础的中国式疼痛治疗模式”,正是这一理念的体现和尝试.它是以中医经典理论为基础,结合现代西医学理论知识,形成的一套诊疗模式,它首选推拿疗法,在此基础上辅以现代中西医等多种技术,针对不同疼痛患者采用不同治疗方法,以达有效、合理、经济的为患者治疗疼痛性疾病的目的.
-
微博互动在推拿学教学中的应用
基于微博具有丰富的媒体承载能力、自如的沟通互动与协作分享功能、高效的信息传播与反馈速度、适度的博友关系与交互距离等特点,提出将微博互动引入推拿学教学中,能够弥补传统教学模式的不足,一定程度解决课前准备不充分,课中讨论不活跃,课后总结不深入的问题,同时还能促进师生互动,提升学生推拿手法实践水平.
-
浅谈踝关节扭伤的康复
本文主要介绍了运动中踝关节损伤后的西医检查方法和康复分期及部分西医常用的治疗方法,也介绍了中医伤筋的传统针灸推拿、传统体育康复法及中医膏药敷贴疗法治疗踝关节扭伤.
-
推拿学"点、线、面"结合的教学改革思考
阐绕推拿学教学的"点(教学重点)"、"线(学习方法,思维、动手能力培养)"、"面(临床、科研知识面)",论述多媒体教学、实验教学、网络课转教学、病例教学、PBL教学、实习带教、教学查房、课外泛读、网络文献检索等教学方法在推拿学教学中的应用.
-
略论推拿教学评估体系的建立
推拿学是祖国传统医学的重要组成部分,是研究防治皮肉、筋骨、气血、经络、脏腑损伤疾患的一门科学.近年来,随着我军与外军文化合作交流的加强,推拿作为一项富有中医特色的临床技能,因其实用性强,方便易学,尤其受到外训学员的青睐.在我校建立外训推拿学教育管理质量评估体系,不仅可以使涉外中医药教育更加规范和科学,也为我们继承和创新中华民族引以自豪的文化遗产提供保证[1].
-
《推拿学》实践教学改革探讨
分析<推拿学>实践教学改革的现状,并针对存在问题对<推拿学>实践教学改革提出一些建议,对深化中医药实践教学改革具有一定的探索意义.
-
《推拿手法学》中软组织劳损点的教学方法
推拿手法学是针灸推拿专业的主要课程之一,是一门兼具理论性和实践性的临床学科,在其教学中要求理论讲授与实践操作并重,重视学生实践技能的培养。教师要采取适当的引导方法,丰富教学手段,让学生充分掌握手法要领,激发学生学习的主动性,从而提高教学效果。
-
浅谈推拿手法教学的几点体会
推拿是中医特色疗法之一,推拿教学对于培养合格的推拿医师起到关键作用,因而探索符合推拿学科本身的教学方法至关重要.推拿手法学是针灸推拿专业的主干课程之一,推拿手法具有操作性强、易学难精等特点.推拿手法教学除与别的学科有着共性的一面外,在教学过程中还应注重心手、难易、讲练、形神、整体与个性等10个"结合",充分体现手法学"动"的特点.
-
利用网络资源及多媒体提高推拿学教学质量
推拿学是一门对提高学生实践操作能力、理论知识水平都很重要的课程.根据教学大纲的要求,推拿学的教学内容主要包括:推拿手法学、推拿治疗学、推拿练功学等几大部分内容.这其中,手法学、功法学、治疗学各有自己很鲜明的特点,这就要求我们在日常授课的过程中,针对不同内容,采用不同的教学手段,力求使学生能够提高学习兴趣,加深对内容的理解,达到较好的教学效果.笔者在授课过程中体会到合理地利用网络资源和多媒体教学手段,能够有效地提高教学质量.
-
推拿学科创新教学的思路与发展
推拿学科的创新教学,是依据学科特点,发展趋势,运用科学性和艺术性的思维、方法、规律和特点,培育学生的创造意识、创造能力,造就创造性人才的一种拓展思维,它能促进发展的新型教学法,建立起理论与实践相结合的教育体系.引导学生运用创新方法去构造知识结构,形成知识网络,提高分析问题和解决问题的能力.
-
现代教学技术对推拿学教学的影响和评价
目的 探讨现代教学技术在推拿学教学过程中的应用并进行评价,以便更好提高教学质量.方法 采用无记名的问卷方法调查和意见反馈方式.结果 现代教学技术在推拿学教学中具有优势,尤其在教学和学习态度环节以及教学内容环节现代教学技术教学具有优势,而教学效果上无显著差异.结论 在教学过程中,要把握好现代教学技术的使用环节和时机,正确处理好现代教学技术和传统教学模式的关系.