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中职护理专业人才培养模式与课程体系改革思考
随着经济的快速发展和市场对就业人员专业素质要求的不断提高,我国的中等职业院校专业人才培养模式改革与课程体系改革正在不断地创新发展.中等职业院校的护理专业每年为社会各机构输送大量的专业人才,为人们医疗保健提供专业的服务,随着全球医学科技和传统人文养生的不断发展,对中等职业护理专业人才提出了更高的要求.
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温病学课程体系改革刍议
<温病学>与<黄帝内经>、<伤寒论>、<金匮要略>等被誉为中医学中的经典之作,对经典著作的继承学习为历代医家所重视.但自90 年代初,由于学科的分化、非医学课程的大量开设等原因,中医课程的授课比例有所下降,而中青年一代中医的基础理论水平不高、经典著作学习不扎实、西化倾向明显已是不争的事实.为寻求中医发展之路,对中医院校教育进行改革势在必行.
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地方性中医药院校人才培养模式的分析与思考
围绕地方中医药院校人才培养模式进行改革,思路为:早临床、多临床、反复临床的中医应用型人才培养模式;医药结合、系统中药、实践创新的中药创新型人才培养模式;探索文、理、医渗透和多学科交叉融合的课程体系建设;构建定位于中医理论完整性、中医临床多重性的中医学本科专业课程体系.
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以素质教育为核心的护理教育改革实践
1996年北京协和医学院(时称中国协和医科大学)建立了我国第一所护理学院,同时承担了国家教育部"面向21世纪教育教学课程体系改革"护理专业的重点课题.这项改革旨在按照现代护理观和教育观探索既符合国情又能同国际接轨的、面向21世纪的护理教育新途径[1-2],目的是以素质教育为核心,使学生学会学习,学会思考,学会生活、学会做人,成为适应21世纪的合格护理人才.
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我国医学院校临床医学专业课程体系改革现状分析
医学院校课程体系改革是近年来医学教育研究的热点问题.在学习国内外文献的基础上,我们自行设计了课程改革现状调查问卷,对我国22所设有临床医学专业的医学院校进行了问卷调查,了解其是否开展了课程体系改革研究.同时,对其中已经进行课程体系改革的14所医学院校进行了深入的调查,包括课程改革的主要目的;改革后的课程模式、教学方法、考评体系;改革前后的学时变化;改革效果评价;课程改革的主要困难等内容.后,对调查结果进行了统计分析,并对一些主要问题进行了探讨.
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对临床医学课程体系改革的探讨
课程是学校工作的出发点,课程包括了教育目标、教学内容、教材、教学活动乃至评价方式等,是一个作为"赋予学习者学习经验的总体"的广泛概念.课程体系改革的终目的是为了探索并形成以学分制为重点的开放教育运行机制.临床系在抓课程体系改革的实践中深刻地认识到,开放教育这种新颖的办学形式必须要有一个良好的教学运行机制,如果没有彻底的教学制度层次的改革,那么开放教育就没有一个鲜明的特征,也就没有广阔的发展空间.所谓教学运行机制,是指教学计划在培养人过程中运行时所依据的工作原理,具体反映为对人才培养过程具有方向性影响的那些教学制度.
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人体寄生虫学教学改革与实践
随着高等医学专科学校课程体系改革的实施及寄生虫病的流行情况的改变,原来的教学内容及教学方法已不能满足现代医学教学发展的需要,在新形势下如何适应新的寄生虫病防治实践的需要,进一步提高教学质量,成为我们探索的目标.
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中等卫生职业教育课程体系改革的探索与实践
医药卫生类课程"基于工作过程"的课程开发与教学设计,要从深入医药卫生行业进行调研入手,通过分析典型工作任务,确定课程体系如何搭建.新搭建的课程体系在课程目标上兼顾三种需求:社会需求,行业企业需求,学生发展需求.在课程内容上注意三个衔接:即注意与首都医药卫生行业、医药企业职业岗位的新知识、新技术、新工艺、新方法相衔接;注意医药卫生行业对从业人员素质要求相衔接;同时还要注意同职业资格证书、技能等级证书的考试内容相衔接.
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医学信息专业毕业生的职业能力与课程体系改革
调查了中国医科大学医学信息专业20届毕业生的职业能力,分析了用人单位对医学信息专业毕业生职业能力素质的要求,评价了目前中国医科大学医学信息专业的课程体系,提出了包括修订专业培养目标、改革课程体系的具体措施及提升专业信心等改革医学信息专业课程体系的建议。
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中医药院校非临床医学专业病理病原学课程体系改革探索
以建立一种新的课程体系为目标,根据中医药院校非临床医学本科专业教学现状及特点,将病理学、病理生理学、微生物与免疫学、人体寄生虫学等课程内容整合,开设了多学科相互渗透、相互融合的基础医学综合课程——病理病原学.目的在于使中医药院校非临床医学本科专业学生了解疾病的病原学知识,认识疾病的本质及其发生、发展规律,为后续课程的学习和今后从事医学相关工作奠定理论基础.
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计算机基础教学内容与课程体系改革
计算机课程作为基础课程,由于覆盖学生面广、受学时数限制等因素的影响,课时数不可能增多,这就限制了对非计算机专业学生渴望进一步提高计算机水平的一些课程的开设,这是国内各高校非计算机专业计算机教育普遍存在的问题.为此,我校对计算机基础教学内容与课程体系提出以下改革意见.
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医学信息技术课程体系设计之我见
为了培养医疗大数据整合、分析与利用的专业人才,提出针对医学信息专业本科阶段技术类课程的培养方案优化措施.以"大信息观"理念为培养目标,"数据-信息-知识-智慧"体系为理论指导,构建以数据的存储、开发、挖掘和架构设计为核心的融合型教学模式,形成合纵连横的课程群,优化医学信息专业信息技术课程体系的知识网络,逐步培养学生在为临床医生提供知识服务过程中独立解决问题的能力,提高医学信息专业人才社会竞争力和岗位适应力.
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医学院校生物学专业研究生课程体系改革初探
研究生教育作为我国高等教育体制中高层次的教育,是培养具有高素质、创新型人才的核心环节.医学院校研究生的素质教育与创新能力是决定其基础医学研究能力和临床专业技能的重要因素,而研究生课程体系的建设是决定研究生培养过程中重要的一环.为了提高研究生的创新能力,我校对研究生课程体系进行了一系列的改革.通过总结国内外10所知名院校生物学专业研究生课程体系的特点,对比分析我校在此方面存在的不足,进一步明确生物学专业研究生培养的目标,并有针对性的提出课程体系改革的措施,为后续研究生教育改革奠定基础.
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医学院美容医学专业课程体系改革的研究
随着人类文明的进步,社会的快速发展,人们对美的追求越来越强烈,为适应社会需要,满足社会对美容医学人才的需要和拓宽学生就业面的要求,全国各大院校纷纷成立整形美容医学专业,使美容外科从整形外科中分出,成为一门独立学科.纵观这几年医学美容教育,现将我院美容专业开设课程作些探讨,并对将来体系改革做一些大胆的设想和实践.
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中药分析学教学的改革思路与实践
中药分析学是一门与物理、天然药物化学、生理学、药理学以及中医基础理论等学科紧密关联的学科,具有知识面广、与中药生产和研究实践结合的特点.多年来,我们一直在为教好这门课而不断努力.按照教育部"特别要把重点放在深化教学内容和课程体系改革上","知识、能力、素质是新的人才培养模式"的教育思想,我们对中药分析教学进行了一系列的改革,包括教学内容的充实和更新、教学方法的改进、实验教学方式的优化等.
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在中药专业教学中强化现代生命科学体系
通过对当前不同类型高校中药学专业本科主要课程设置的比较及现代生物学与中药研究现代发展相关性的分析,提出在中药教育中强化现代生物学教学,使中医药学专业学生的知识结构能适应新世纪中医药学事业发展的需要,进而推动中医药现代化的进程.
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药物制剂专业课程体系改革的探索与思考
回顾药物制剂专业发展与改革的背景,从科学构建课程体系、加强学科联系、促进资源共建、整合实验教学中心、增设专业实训、鼓励创新等几个方面对药物制剂专业改革的内容和措施进行阐述,以期为药物制剂专业课程体系的建设提供新思路。
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围绕"3+X"人才培养模式 实施中药药剂学课程体系改革
探索中药药剂学课程体系改革的目标,分析中药药剂学教学计划、教学内容、教学手段及教学进程安排在"3+X"人才培养模式中的作用,提出改革措施.中药药剂学教学质量对"3+X"人才培养模式有重要的影响,其课程体系改革是复合型应用中药人才培养模式创新实验的重要组成部分.中药药剂学课程体系应围绕培养复合型应用中药人才这一目标而进行改革,必须适应"3+X"人才培养模式的需要.
关键词: 中药药剂学 课程体系改革 "3+X"人才培养模式 教学质量 创新实验 -
药物化学课程群的改革与建设
药物化学课程群是以新的教学内容、教学方法和教学手段为切入点,整合重组原有课程内容,创建新的相关课程,改革和合并原有知识结构不合理的部分,在建立新的实践教育体系的基础上所创建的新课程群体系.
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制剂工程学课程设置刍议
探讨药物制剂专业课程之一制剂工程学的设置意义,从制剂工程学是对原有课程的新发展,制剂工程学是药剂学分支专业课程及设置制剂工程学课程的现实意义等三个方面阐述设置制剂工程学课程的必要性和重要性.