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实施整体护理的体会
现代的护理模式已由以疾病为中心的功能制护理向以病人为中心或以人的健康为中心的整体护理转变.所谓的整体护理,就是以整体人为中心,以护理程序为基础,以现代护理观为指南,实施身心整体护理.我院从2000年陆续在内科、外科、骨科、神经外科开展了整体护理,到现在已在全院拓展.
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浅谈整体护理模式病房健康教育中护士应遵循的原则
整体护理是近年来我国推行的一种是以病人为中心,以现代护理观为指导,以护理程序为框架,根据病人身、心、社会、文化需要,提供优质护理的护理工作模式[1].
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手术室护理体会
近几年,我们手术室将整体化、人性化的观念融入了护理工作,收到了可喜的成效.我们开展了术前、术后的护理访视和心理疏导工作.笔者始终认为,手术前访视是整体化护理重要组成部分,整体化护理就是以患者为中心,现代护理观为指导,以护理程序为基础框架,并且把护理程序系统化地运用到临床护理和护理管理的思想和方法.整体化护理的目标是为患者提供包括生理、心理、社会、文化等方面的护理服务及护理教育.
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普外科住院病人的健康教育
教育方法设定全程分期健康教育计划:全程分期健康教育是指将病人从入院到出院全过程分为入院、手术前、手术后和出院前四个阶段进行系统的连续性教育.计划的制定围绕全程分期健康教育计划模式,教育内容以知识的灌输和行为指导两方面为主.在施教中经常从病人和家属处获得反馈信息,了解掌握程度,根据情况随时调整计划.使整个教育过程系统化、科学化,真正体现出以病人为中心的现代护理观.
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护生自我评价与个性心理健康相关性研究
随着新的医学、护理模式的形成,现代护理观对护士的素质、知识、能力提出了更高的要求.毕业临床实习是护生进一步巩固知识与技能的重要场所,是护生实现角色转变和培养职业情感的重要阶段.了解实习护生在实习过程中的自我评价及与人格特征和心身症状程度的关系,有助于及时发现和指导护生调整认知和行为,改进临床带教方法,提高临床带教质量.
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整体护理模式下泌尿外科住院病人护理需求调查
整体护理是"以病人为中心",以现代护理观为指导,以护理程序为核心,并把护理程序运用到护理工作和护理管理中的护理工作模式[1].
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整体护理在手术室的应用体会
随着社会发展进步及人们对医疗服务需求增加,现代化的护理观已经从“以疾病为中心、以病人为中心”向“以人的健康为中心“转变,整体化的护理观越来越受到重视[1].2010年1月至2010年10月对我院手术室探索性地对进行手术的患者实行了系统性的整体化护理措施,总结护理经验,指导临床应用.现将我院手术室整体护理的具体措施归纳总结如下:
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胸心血管外科疾病的整体护理研究
胸心血管外科疾病是一种直接威胁心肺等重要脏器的重症疾病,具有发病急、病情重的特点.整体护理是整体护理是一种新兴的护理工作模式,他是以患者为中心,以现代护理观为指导,以护理程序为基础框架,把护理程序系统化地用于临床护理和护理管理中去的思想和方法[1].整体护理实施以来,我院胸心血管外科护理质量得到了提高,现总结如下.
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机械通气患者呼吸道管理及护理
机械通气已越来越广泛的应用于治疗各种原因所致的呼吸衰竭,呼吸道管理不当会发生通气机相关性肺炎,增加院内感染,延长带机时间,增加病死率.因此,国内外学者对机械通气患者加强气道管理,提高脱机成功率进行了多方面研究,提出了几个护理观点.
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我院护理队伍专业素质的现状分析与对策
随着医学模式的转变和人民对医疗保健要求的提高,临床护理逐步由以疾病为中心的功能制护理向以病人为中心的整体护理发展.因此,实施整体护理是现代护理观的核心,是护理改革的目标[1].我院于1997年10月起在内、外、妇、肿瘤4大科的6个病区内敲响了改革的锣鼓.整体护理的实施,增强了我院责任护士的责任感,增加了医护之间的沟通与合作,提高了病人与对护理工作的满意度,更有利于我院护理专业水平的提高.
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精神科临床护士在应用护理诊断方面存在的问题及对策
以病人为中心,实施整体护理,是以护理程序为核心的,以新的护理观为指导的科学的工作方法.在整个护理程序中,确定正确的护理诊断非常重要,是精神科整体护理工作的指导部分.在工作中护士们感到该项内容很难掌握,我院自1998年开展精神科整体护理工作以来,效果较好.护士应用护理诊断的技能已有一定程度提高,但仍存在一些问题.为了使护理人员更好地掌握和应用护理诊断,作者对986个护理诊断整理分析如下.
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情境教学法在护生实习前临床技能培训改革中的应用效果分析
随着医学模式的转变、整体护理的普及、新护理观的推行,当代护士被赋予了多元化的角色,患者对护理服务需求量大大提高,提高护生临床实习质量是当前护理教育中亟需解决的问题<'[1]>.
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护生临床带教中存在的问题及对策
随着现代护理模式的转变,护理职责范围的延伸,社会的文明进步,对临床护理工作提出了更新更高的要求.因此,护生的临床带教也赋予了新的内容.现代护理观要求培养和造就一批具有专业技术及护理实践综合能力的新型护理人才,护生的临床实习,是将学到的理论与临床相结合,培养她们综合能力的关键环节,是护生走上护理岗位,挑起工作重任的重要步骤.但是,限于带教老师的传统观念、知识水平,护生本身特点的制约,临床护生带教中仍然存在着很多缺陷,影响了护生临床实习的效果.笔者根据自己近年来的带教经验,对护生带教工作中存在的问题及其解决的对策总结如下.
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以素质教育为核心的护理教育改革实践
1996年北京协和医学院(时称中国协和医科大学)建立了我国第一所护理学院,同时承担了国家教育部"面向21世纪教育教学课程体系改革"护理专业的重点课题.这项改革旨在按照现代护理观和教育观探索既符合国情又能同国际接轨的、面向21世纪的护理教育新途径[1-2],目的是以素质教育为核心,使学生学会学习,学会思考,学会生活、学会做人,成为适应21世纪的合格护理人才.
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病房护士协调护患关系的方法
现代科学技术迅速发展,医学模式正以前所未有的速度向着生物-心理-社会医学模式的转变,护理观也有了一系列的变化,以人为本的人性化服务得到越来越多的服务对象的拥护.这就对当今护理人员提出了更高的要求,必须建立适应医学模式转变的新型护患关系[1].本文就如何协调护患关系进行讨论.
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系统方法与整体护理
哲学思维对护理工作至关重要,科学的思维方法为护理提供了正确的认识论、方法论的指导.作为以整体人为中心,以护理程序为基础,以现代护理观为指南的整体护理,涉及诸多哲学理论和方法,如比较、类比、分析、综合、归纳、演绎、想象、创新、系统等,这些方法对护理工作帮助很大.
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用电话回访评价健康教育的效果
我院自开展整体护理以来,始终坚持以现代护理观为指导,为病人提供适合个体的佳护理,开展健康教育.为了解病人出院后对在院内获得的健康知识是否能够持久掌握,及在院外的效果,我科从2002年1月开始对出院病人进行电话回访,追踪评价健康教育的效果,并且将健康教育在出院病人中继续深入下去.现将回访的情况报告如下.
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由微笑行动感悟护理真谛
"2002·中国都江堰--青城山"国际微笑行动于2002年10月30日至11月6日在四川省都江堰市人民医院举行 .此次活动成功地为191名唇、腭裂患者做了整形修补手术.作为该院的一名护理人员,我有幸参与了患者的筛选、患者术前、术中、术后的护理过程,与来自美国、菲律宾、加拿大、新加坡等国家和地区的国际医疗队志愿者们进行了广泛的接触.他们在活动期间所表现出来的护理职业道德、护理观等很值得我们借鉴和学习.
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整体护理在手术室的应用
整体护理是以病人为中心,以现代护理观为指导,以护理程序为基本框架,并把护理程序运用到临床护理和护理管理中,其目标是为病人提供生理、心理、社会、文化等方面的护理服务及护理教育.我院自1998年始在各科室相继开展了整体护理,2003年5月起,我科对手术病人实行了整体护理,取得了良好的效果,现介绍如下.
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儿科整体护理中对患儿家长心理护理的体会
整体护理是以现代护理观为指导,以护理程序为框架,根据病人身、心、社会、文化需要,提供优质护理.也就是说,整体护理是以病人为中心,以满足病人的身心等各方面需要为目的的护理.在儿科开展整体护理,就是以满足患儿的各种需要为目的开展的优质护理.在儿科,护理对象是0岁~14岁的儿童.