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以中医基础理论促进循证护理的发展
中医基础理论重视证据、重视整体观、注重个体化差异的理论与循证护理,重视实证和量化,以标准化、客观化、微观化为指导思想的观念形成互补,两者相结合促进护理事业的发展.
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关于中医基础理论研究的几点思考
本文主要从中医基础理论研究中的的共同体的障碍、中医基础理论的优势与不足以及中医基础理论研究的路径特点这三方面进行了思考分析,并提出了一些基本的看法,希望能够对我国中医基础理论的研究有所帮助.
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临床经验对于中医基础理论教学的重要性
中医是一门重视经验传承的医学,讲究临床经验是中医的显著特征。丰富的临床经验不仅有利于更好地理解中医基础理论、提高教学水平,还可增加学生学习兴趣、提高教学效果。因此,重视临床经验对于中医基础理论教学的重要性,并有意识地提高自身临床经验对于中青年教师具有重要意义。
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治疗胃脘痛须辨气、寒、虚--秦伯未治疗胃脘痛经验
秦伯未(1901~1970),中医学家.毕生致力于中医教育和临床实践,业医50余年,著述颇丰.主要著作有<清代名医医案精华>、<清代名医医话精华>、<内经知要浅解>、<内经类证>、<秦氏内经学>、<谦斋医学讲稿>等.这些著作大多几次再版,深受读者喜爱.他既继承前人余绪,又发掘古义,昭示后人;既有独出之理论见解,又有实践心得,其著作涉及中医基础理论和临床多方面,尤其对<内经>进行了深入研究.临床方面,对温热病、肝病、血液病、心脏疾患、脾胃病等的治疗见解颇多,为当代中医学术的发展作出了贡献.
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中医学脏腑辨证的方法
中医学脏腑辨证部分是一切辨证的基础,是中医基础理论的重点,又是难点.普遍学生都反映是比较难掌握的内容.甚至熟悉了其临床表现后,仍感到难以互相鉴别.究其原因除了以有关基础理论不够熟练外,很重要的是还没有把握其中的规律和方法,就此问题谈谈多年的理论和临床教学中的点滴体会.
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中医学脏腑辨证的方法
中医学脏腑辨证部分是一切辨证的基础,是中医基础理论的重点,又是难点.普遍学生都反映是比较难掌握的内容.甚至熟悉了其临床表现后,仍感到难以互相鉴别.究其原因除了以有关基础理论不够熟练外,很重要的是还没有把握其中的规律和方法,就此问题谈谈自己在多年的理论和临床教学中的点滴体会.
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《中医基础理论》教材修改建议
《中医基础理论》病理部分第五章修改为防病,第八章修改为治疗.与第六第七两章合在一起,按照防病、病因、病机、治疗的逻辑顺序一脉相承.第五章防病部分设三节:未病养生、欲病先防、已病防变.未病养生部分在原来只倾向于养形的养生内容基础上增加养神的内容:与天地相合,做有高尚道德的人.欲病先防部分阐述针对性的疾病预防,包含3个部分:安全事故的预防、时疫预防及亚健康体质有针对性的预防.
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药食同源理论的研究与应用探讨
结合中医基础理论来分析中药与食物的关系(包括两者的相同点与不同点),以此对药食同源理论进行研究.同时,通过分析几种典型的日常食物的性状及其特点,以此探究其在中药治病方面的应用价值.
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中医基础理论课堂教学方法研究
《中医基础理论》是现阶段中医学习的入门级课程,也是中医学专业知识架构的主干课程,其教学质量与学生学习效果将对学生对整体中医理论的掌握程度产生直接影响.该文分析了中医基础理论教学中存在的问题,提出中医基础理论的课堂教学方法,旨在提升中医理论课程的教学质量水平.
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神奇的经络疗法
揭开经络的神秘面纱中医就是中华民族对世界人民健康事业的伟大贡献之一,它是在指南针、火药、造纸术、印刷术等“四大发明”之外的“第五大发明”.经络理论是中医学的一个重要组成部分,它和阴阳五行学说、“精、气、神”学说、藏象学说等共同支撑起了中医基础理论的大厦,是中医学的基础和精髓.相比较其它发明而言,经络这一生命科学的发明意义更伟大、影响更深远.
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扎针也能“大补”——揭秘王乐亭针灸绝技
十全大补汤方是《医学发明》中的方剂,系由八珍汤加黄芪、肉桂而组成,其功能为补益气血,主治虚劳喘嗽、遗精失血、妇女崩漏、经候不调等证。王乐亭老先生一贯重视中医基础理论在针灸临床上的运用,他仿效古代有名的中药方剂,选用适当的穴位以组成疗效相似的针灸处方,“十全大补方”就是其中的代表。
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浅谈"揆度阴阳"、"奇恒五中"
《内经·疏五过论》曰:"上经下经,揆度阴阳,奇恒五中,决以明堂,审于终始,可以横行".其中"揆度阴阳,奇恒五中"一句,含义深刻,短短八字之中寓有中医基本核心理论.笔者不揣简陋,试作如下探析,以供同道参考.
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浅议“汗为心之液”
《素问·宣明五气》中有“五脏化液,心为汗”的论述,提示汗的生成、排泄与五脏的心密切相关,临床在治疗汗证时,可从调节心的生理功能人手.从“汗为心之液”这一理论人手,从传统医学和现代医学对汗与心的关系进行论述,阐明汗液的生成和排泄与心之间的关联,以期更好地用此理论指导临床实践.
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PBL教学法在中医基础理论教学中的应用
"以问题为基础的学习"(PBL)的教学模式打破了传统课堂教学以学科为基础、以教师为中心、以课堂讲授为主的教学模式.它是将基础科学和临床实践结合起来的一种教学方法 ,是一个讨论-自学-再讨论-再自学的学习过程.在这一教学模式下,学生成为学习和教学的主体.本研究发现,这一教学模式是激励学生掌握主动学习,并培养学生终身学习的一种方法.它将有力地推进医学教学的改革.
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"问题与课时目标相结合"教学法在《中医基础理论》课堂教学中的应用
在中医基础理论教学中吸取"以问题为中心"的教学法与"目标教学法"这两种新的教学模式成果,设计出"问题与课时目标相结合"的互动教学法,认为此教学法能优化教学设计,强化主体意识,激发学生学习兴趣,提高教师教学水平和教学质量;同时对促进学生综合素质的全面提高具有重要的意义.
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对中医眩晕病证名称及病因病机的认识
中医眩晕病证发病率较高,且其发病年龄谱有年轻化趋势.本病证可反复发作,妨碍正常工作及生活,严重者可发展为中风或厥证,脱证,甚至危及生命.开展有关中医眩晕病证的名称及病因病机研究尤为必要.
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肺胀阳虚水泛证型的特点
肺胀阳虚水泛证是肺胀病的末期,也是肺胀病虚证的末期,进入此期预示着阳虚到了极点,水湿不化已泛滥成灾.是阳虚引起水泛,特别是肾阳虚起主要作用,与水通道蛋白有一定的联系.治疗以温阳利水为主,急性发作期多由外邪侵袭而加重,应驱邪为先.
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瘀血所致耳鼻咽喉疾病探讨
瘀血主要是由于脉络损伤,血液瘀积,或血行不畅,滞留瘀阻所致.瘀血是疾病过程中形成的病理产物,又是某些疾病的致病因素.瘀血形成之后,不仅失去正常血液的濡养作用,而且反过来又会影响全身或局部血液的运行,产生疼痛、出血或经脉瘀塞不通,内脏发生症积以及产生"瘀血不去,新血不生"等不良后果.瘀血在耳鼻咽喉科致病相当广泛,在耳鼻咽喉科疾病的发病中占有重要地位.
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浅述头痛的病因病机
头痛是一个常见的症状,以头痛暴作,疼痛剧烈,或左或右,反复发作为特征的一种临床常见病证.发病率高,易反复发作,迁延难愈,严重影响患者的生存质量.祖国医学对头痛冠之以不同的名称,如:"偏头痛"、"头风"、"脑风"、"首风"、"真头痛"、"雷头风"、"巅顶痛"等,与现代医学的偏头痛、血管神经性头痛类同.
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中医"通路思想"浅谈
本文分别从生理,病理和临床三个方面,阐述了祖国医学对气血津液贵在流通这一学术思想的认识,并认为中医"通路思想"对中医基础理论和临床均有普遍的指导意义.