首页 > 文献资料
-
提高组织学与胚胎学授课效果的尝试
当前学生获得知识的渠道很多,但课堂授课仍然是学生学习和获得知识的主渠道,如何将学生吸引到课堂并提高课堂的教学效果是教师需要考虑的问题.笔者近年来在组织学与胚胎学的课堂教学中采取增加教材之外的图片、音像等信息吸引学生到课堂,并通过对旧知识点的回顾、重点内容的反复强化、课外相关进展的引入、国内外不同版本教材中不同观点的说明以及与其他学科相关内容差异的说明等方法对教学进行改进,尝试提高课堂的教学质量.
-
读、背、讲、演--教师课堂授课水平的层次分析
课堂授课是高校基本的教学形式.通过课堂授课,教师可以系统地传授科学知识和治学方法,使学生循序渐进地掌握教学大纲所规定的教学内容.在课堂上,教师能否把教学内容科学而有效地传输给学生,以取得良好的教学效果,关键取决于教师的讲授水平和授课方式.
-
中美医学生临床放射学课程中应用PBL的比较
目的 探索中美医学教育的不同学习背景是否会影响基于问题式学习(PBL)这种教学方式在中国医学生临床放射学课程中的应用.方法 研究对象为2010年8月至2011年3月参与问卷调查的3组医学生.第1组为57名5年级中国医学生,已完成PBL临床放射学课程;第2组为24名4年级中国医学生,还没有开始临床放射学课程的学习;第3组为25名2年级美国医学生.对3组医学生进行了问卷调查,收集受访者对4种常见教学方式(授课、参考书、讨论和实习)佳比例及教学顺序的意见.结果 4种教学方式的佳比例分别为:23%、20%、34%和23%(5年级中国医学生);36%、21%、23%和20%(4年级中国医学生);20%、22%、20%和38%(美国医学生).4种教学方式的佳顺序在2组中国医学生中均为授课、参考书、讨论和实习,而在美国医学生中,佳顺序则为授课、实习、参考书和讨论.结论 传统教学方式——授课在中美医学生放射学教学中仍占有重要地位;中国医学生对于在临床放射学课程中应用PBL反应良好.
-
高校护理教师课堂授课质量分析
目的:了解高校护理教师的课堂授课现状,为改善护理教师授课技巧,有针对性地提高护理课堂授课质鼍提供实证依据.方法:使用中文版护理教师课堂授课量表(TLP-C3)对黑龙江省3所高校接受6名护理教师课堂授课的430名护理学生进行测评.结果:教师课堂授课评价总体得分较好,其中在"授课侧重面与意义价值"、"教材的灵活应用与抽象内容及专业术语的解释"方面得分较高,但在"授课内容的质量和特点"、"应对学生的方式和态度"方面的得分相对较低.另外,不同学所的学生对教师课堂授课过程的评价差异有统计学意义.结论:护理教师在课堂授课中应加强与学生的互动,提高提问技巧,注意对授课内容的归纳整理和向学生提供相应的参考资料并注明出处等,以此提高教学质量.
-
第三军医大学康复医学课程建设改革初探
1康复医学课程建设中存在的主要问题康复医学是一门年轻学科,通过第三军医大学第三临床医学院康复理疗学教研室对本课程的不断改革创新,取得一定成绩,但存在以下主要问题:①教学观念落后:传统的教学观念和旧的教学模式一味地强调教师的主导作用和地位,一般采用的是"课堂授课-课后练习-期末考试"的模式,往往忽视了学生的心理和地位,使学生处于被动的学习状态.
-
我国临床药学教育与临床药学实践发展
临床药学简单的字面解释是"在患者身边开展药学服务工作". 临床药学起源于美国,它的兴起是医院药学由以药物为中心的传统模式向以患者为中心的药学服务模式的转变,逐步体系化,并提出了"生物医学模式的教育方法". 西方发达国家已强制性地在国家医学院中设立了临床药学高等教育,而我国的临床药学高等教育已落后近20年. 上世纪80年代,部分医科大学才相继设立临床药学班.1989年,华西医科大学开设了第一个五年制临床药学本科专业[1]. 目前,国内已有少数大学开设了临床药学长年制专业,但据调查显示,我国的临床药学教育体制尚不完善,临床药师的培养已严重滞后. 我国的传统教育以课堂授课为主,学生在老师的指导下被动学习. 这种填鸭式的教学方法不利于开发学生思维,同时也限制了他们分析问题、解决问题的能力[2].因此,分析我国临床药学教育和实践的不足,借鉴西方发达国家临床药学的优点, 研究出一套适应我国国情、有利于我国临床药学教育和临床药学实践发展的新方法势在必行.
-
麻醉学专业研究生教学能力提高的探索
教学能力是研究生培养的一项内容与考核指标,在校期间就掌握一定的教学能力,有利于以后的发展.教学能力的提高应从改变角色,做好教学工作,教学方法的提高,教学手段的改进几方面着手,同时可以按照教师的标准使自己得到充分的提高,成为医疗、科研、教学全面具备的合格人才.
-
应用信息技术搞好外科教学的思考
当我们进入21世纪.信息技术已经渗透到我们生活、工作的每一角落,成为我们生活的一部分.所谓信息技术是指所有信息产品、信息工具的开发和使用技术,当今世界信息技术主要是指多媒体计算机及网络技术.我们同样可以在外科教学过程的各个环节应用信息技术,包括收集资料、整理教案、制作课件、课堂授课等环节.所以作为一名外科学教师,我们应思考如何更好地应用多媒体计算机及网络技术于外科学教学,我想说说自己的一些想法,以期与大家交流.
-
论课堂授课艺术
课堂授课是传统教育模式的基石,每一名教师都应该掌握授课技巧,提高课堂教学的时效.从4个方面加以讨论:备课和试讲是课堂授课艺术的基础,讲台上"表演"是课堂授课艺术的关键,课堂管理是课堂授课艺术充分发挥的保证,辅导和答疑是课堂授课艺术的具体体现.
-
如何提高课堂授课效果探讨
提高课堂授课效果应该做到:一是课前了解教学大纲、钻研好教材、掌握学生情况、准备好多媒体幻灯及重视试讲等;二是精心设计开场白,重点突出、详略得当,理论结合临床实际;三是及时了解学生学习效果以检验和改进教学方法.
-
基于PBL的易位式教学法在组织学实验教学中的应用
以问题为基础的学习(Problem based learning,PBL),是以问题为引导,学生自学讨论为主体,教师为主导的一种教学方法[1].目前PBL在国外的基础医学教育中被广泛采取,并认为是一种较好的提高医学生学习能力的教学方法[2].易位式教学法是教师与学生的角色互换,由"学生教师"完成课堂授课的过程,这种教学法不但为学生提供了极大的自主学习时间和空间,提高学生上课的积极性和参与性,使学生获取主动学习知识的能力及意识,还可以锻炼学生的逻辑思维、语言表达和随机应变能力.
-
本科护生对《儿科护理学》课堂授课质量的评价分析
目的 调查本科护生对《儿科护理学》课堂授课的评价情况,探讨改进《儿科护理学》课堂授课质量的对策.方法 采用目的抽样对某大学护理系2010级10名本科护生进行访谈,并采用整群抽样对46名护生进行问卷调查.结果 教师课堂授课评价总体得分(89.60±5.63)分,讲述内容充实、问题阐述重点突出、讲课娴熟、名词解释及专业外语运用得当等4项得分较高,启发式提问、讲课感染力及给予学生思考等项目评价较低.访谈结果提炼出3个主题:教学方法多采用传统讲授为主,应注意培养学生的能力;希望老师侧重讲解具有儿科特点的疾病及护理经验;在教学行为方面,教师授课特色不明显,课堂气氛较为沉闷.护生喜欢教师讲课有激情、内容充实、重点突出、启发思维.结论 护生对《儿科护理学》课堂授课总体评价较为满意,但教师应进一步优化教学内容、创新教学方法、提升教学行为有效性.
-
深圳与香港临床医学专业本科生解剖学双语能力的调查比较和教学模式探讨
深圳市与中国特别行政区香港虽隔海相望,但历史因素造成两地居民在中、英文程度上存在较大差异.内地深圳的官方语言是中文,而香港官方语言以英文为主.深圳大学医学院是目前深圳市惟一一所医学院校,《解剖学》教学使用全中文教材,课堂授课主要以中文为主,有时穿插中英并用的双语教学;而香港的两所医学院,均以英语为指定教学语言,使用全英文教材.深圳是一个移民性城市,作为巾国第一个经济特区,其国际化城市发展趋势愈加明显,英文在其教育、医疗等各项公共事业发展中所发挥的作用愈加重要.随着深圳与香港医学院校教学沟通的增加,如何更好地培养内地医学生以适应日益扩展的国际交流,提高其接受国外新医学信息的能力显得尤为重要,内地医学院校双语教学效果的评价和双语教学模式的改革亦已迫在眉睫[1-2].
-
组织学多媒体课件制作的体会
PowerPoint使用方便,制作容易,且能随心所欲地修改、补充内容.适合课堂授课.笔者课堂讲授主要用PowerPoint软件制作的多媒体课件,主要体会介绍如下.
-
提供系列病例,当堂问答式临床药学教学--支气管哮喘的药物治疗
课堂授课是教学的主要形式,目前国内的临床药学教学多采取教师讲课,学生听课的教学方法,学生的主观能动性较差.为提高教学效果,我们尝试一种新的教学方法,即根据教学大纲的内容,提供一系列的病例,让学生当堂回答,老师依答题情况随即给予解释分析.现以支气管哮喘为例来说明.
-
谈中药鉴定学的教学
针对中药鉴定学课程的教学过程和方法,结合多年的教学经验和体会,分别从课前准备、课堂授课及课后实践论述了中药鉴定学专业课程的理论课堂教学的具体问题,阐述中药鉴定学课堂教学手段和方法.
-
耳鼻咽喉科临床带教的误区与对策
耳鼻咽喉科学是临床医学中具特色的学科之一,其诸器官多为深在细小的腔洞,解剖结构复杂.因此,医院的临床见习课尤为重要.在这一阶段,教学特点与课堂授课完全不同,临床老师该如何带教,学生们如何在见习中能将医学理论知识转化为临床能力,带教老师与学生如何配合才能取得良好的教学效果,值得深思.本次研究根据几年来浙江中医药大学附属第一医院耳鼻咽喉科的带教经验,探讨临床见习中的几个误区以及相应的解决方法.
-
皮肤性病学教学中电子图片应用探讨
课堂讲授是学习皮肤性病学的主要方法,但仅讲述空洞的理论,学生会感到枯燥无味,影响授课效果.直接放映幻灯片或挂图均由于老化失色等原因而使效果不理想.皮肤性病学教材虽附有光盘,但盘中半数以上的图片和书中相同,放映这些图片时,学生感到不新鲜、数量少.为此,我们制作了电子图片课堂教学系列,应用后反应很好,问卷调查结果表明,效果明显优于对照组(x2=11.11,P<0.01),对于提高课堂授课质量很有意义.
-
刍议课堂授课的艺术性
课堂授课是传统教育模式的基石,每一名教师都应该掌握授课技巧,提高课堂教学的时效. 文章从四个方面讨论此问题:备课和试讲是课堂授课艺术的基础,讲台上"表演"是课堂授 课艺术的关键,课堂管理是课堂授课艺术充分发挥的保证,辅导和答疑是课堂授课艺术的具体体现.
-
提高《中医骨伤科学基础》课堂授课质量探讨
<中医骨伤科学基础>是一门研究骨关节及其周围筋肉损伤与疾患的专业基础课程,其授课对象是已经过2年中西医公共基础课程学习后,转入专业学习的本科3年级学生(骨伤专业).根据大纲要求,通过本课程的学习,学生应掌握中医骨伤科的基本理论与骨伤科疾病辨证诊断、治疗的基本方法,为今后学习和掌握骨伤专业各临床课程打基础,因而本课程实质上是骨伤科临床课程的"总论"部分,其授课质量的高低,将在相当程度上影响学生对后继课程的学习和掌握.近年来,我们对<中医骨伤科学基础>课堂授课大胆进行一些改革和探讨,以期进一步提高课堂教学质量.