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多媒体计算机测量鼻宽及切牙乳突与上前牙的位置关系
目的:探讨多媒体计算机测量系统在临床确定鼻宽及切牙乳突与上前牙位置关系中的应用价值.鼻宽及切牙乳突与上前牙的位置关系,为牙颌患者掩上列上前牙提供基础数据.方法:选择100名青年志愿者灌取上颌模型,利用多媒体计算机诊断、测量系统,测量和分析鼻宽及切牙乳突与上前牙的位置关系.结果:鼻宽、上尖牙间距存在性别差异,男性大于女性;切牙乳突与尖牙连线距离、切牙乳突长度方面,没有性别差异;切牙乳突后缘与中切牙唇面间距方面,存在性别差异,男性大于女性.结论:多媒体计算机测量系统能够明确鼻宽及切牙乳突与上前牙的位置关系,值得临床推广.
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多媒体辅助教学在医学教育中的应用
多媒体辅助教学是以多媒体计算机为核心的教学方式,它应用于教育,无论在开启学生智力、引导学习思维、增长学生才识等方面,还是在组织教学,充分利用教学资源、优化教学方式、提高教学效率等方面,都显示出其优势,它带来的是对整个教育思想、内容、方法、手段、模式及过程的一场深刻革命,使传统的教学模式将会被打破,教学过程和学习过程将更加多样化.
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开展远程胎儿监护的实践与体会
胎儿窘迫是导致围产儿不良预后的主要原因.加强孕期胎儿宫内情况的监测,对较早发现胎儿宫内窘迫、降低围产儿病死率具有实际意义.胎儿电子监护的发展、多媒体计算机和信息网络技术的普及和结合,产生和推动了远程胎儿监护技术的临床应用.我院已较早地开展了这一技术,为高危胎儿的安全提供了有力的保障,为孕期家庭自我监护提供了有效途径,现总结如下.
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谈现代远程教学中网络课件的开发
现代远程教学是指在现代学习理论的指导下,利用计算机化的媒体和网络通信技术来组织教学、实施学习、进行交流,从而完成整个教学过程.随着计算机网络技术和多媒体技术的发展,学习者可以通过多媒体计算机提供的学习情境,利用计算机网络进行相互间的协作和师生间的交流,并在此基础上完成对新知识的建构.网络课件是计算机远程教学系统中极为重要的部分,是学习者获取知识的必要手段,没有网络课件,网络教育将根本无法运作.
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应用多媒体计算机辅助外语教学的探讨
多媒体计算机辅助外语教学对传统的外语教学模式提出了有力的挑战.它以多种技术手段为外语教学的进行开辟了新的天地.外语工作者需要从理论到实践对这一新生事物进行积极的探索,以推动我国的外语教学水平不断提高.
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建构主义与药理学教学
当今,教育心理学领域正在发生一场革命,其标志是建构主义学习理论的兴起和得到普遍重视和发展.建构主义学习理论是认知学习理论的一个重要分支,建构主义学习观是皮亚杰和布鲁纳的学习观的进一步发展.随着多媒体计算机和网络教育应用的飞速发展,建构主义学习理论在世界范围内影响日益扩大,正愈来愈显示出强大的生命力.建构主义认为,知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情境下,借助他人(教师或学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构(既对事物的性质、规律及事物之间的内在联系的理解)的方式而获得.
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超高倍显微诊断仪对773例健康体检评估分析
MDI-9702型超高倍显微诊断仪为南京康氏公司生产的高科技产品,它集相差、中密度、明视野、暗视野等显微技术和多媒体计算机于一体,可将放大倍率提高至20000倍,它以血细胞形态学、氧化自由基学及人体全息理论为依据,检查时只需采指尖一滴血,通过不同血片的分析而提示多系统存在或潜在的亚健康症状,成为目前公认的及早发现人体亚健康隐患的检查方法,本文报告利用此仪器对773名体检者健康评估的调查情况如下.
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CAI课件的制作与应用
"多媒体教学"是特指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学活动过程.它又称为"计算机辅助教学"(Computer Assisted Instruction,即CAI).
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CAI课件在寄生虫检验实验教学中的作用
多媒体计算机辅助课堂教学(简称CAI)给教育带来了新的革命.随着现代科技的发展,CAI在课堂教学中的运用会越来越广泛.掌握现代教育技术,并能正确、合理地运用到教学工作中去,是信息时代的要求,也是素质教育的要求.在有效时间内使学生既掌握理论,又能准确辨认各种寄生虫的形态结构,是寄生虫检验实验课堂教学所追求的目标.CAI课件是现代教育技术的应用软件,是以文字、图像、图形、声音、影像、动画等多种合成媒体为辅助工具的教学方式.在寄生虫检验实验教学中使用CAI课件,能创造人或事的导入,激发学生的学习兴趣,促进课堂教学内容、教学方法和教学过程的优化,教学效果明显提高.
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应用信息技术搞好外科教学的思考
当我们进入21世纪.信息技术已经渗透到我们生活、工作的每一角落,成为我们生活的一部分.所谓信息技术是指所有信息产品、信息工具的开发和使用技术,当今世界信息技术主要是指多媒体计算机及网络技术.我们同样可以在外科教学过程的各个环节应用信息技术,包括收集资料、整理教案、制作课件、课堂授课等环节.所以作为一名外科学教师,我们应思考如何更好地应用多媒体计算机及网络技术于外科学教学,我想说说自己的一些想法,以期与大家交流.
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多媒体计算机应用于《妇产科学》教学的体会
多媒体计算机应用于<妇产科学>教学取得了较好的教学效果,可通过计算机动画制作课件完善课堂教学,、巩固知识教学检测,进行病案分析,进行模拟常规救治处理妇产科急症.而且节约教学资源,对于网上教学,妇产科医师晋升晋级提供帮助.
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计算机辅助细胞形态教学的探讨
人类已进入了信息和知识经济时代,计算机成为人们生活和工作中的常用工具.由于计算机的强大处理能力和多种类型的传输方式,在工作中可以利用它改变和丰富人们的工作方式,提高工作效率和效果.计算机辅助教学(CAI)就是通过多媒体计算机将文字、图象、声音、动画和视频信息组织起来,在课堂教学中使用,使学生获得更加丰富、生动、形象的感性资料,提高课堂教学效果.近年来,我们应用CAI进行细胞形态学的教学尝试,积累了一些经验,现介绍如下.
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WONCA研究论文摘要汇编--社会心理因素对结直肠癌筛查的影响:随机对照试验
目的:针对健康行为相关的社会心理因素制定的干预措施有可能减少结直肠癌筛查的差异,但对多民族人群影响的研究有限。本研究就为增强健康理念模式社会心理因素而定制的交互多媒体计算机项目能否促进多民族样本结直肠癌筛查进行检验。方法本研究为随机对照试验,就结直肠癌筛查的自我效能、知识、障碍、准备状态、检查偏好及经历,将IMCP项目与非定制信息项目进行了比较,两者均在患者就诊前给予。主要结果为12个月的随访中做结直癌的筛查记录。次要结果包括就诊后社会心理因素状态及讨论,也包括就诊时临床医生的筛查建议。研究者根据民族和语种将来自5个医疗中心(加利福尼亚的萨克拉曼多市;纽<的罗切斯特和布朗克斯区;科罗拉多州的丹佛;得克萨斯的圣安东尼奥)26家诊所的1164例患者(非西班牙人占49.3%,西班牙人/英语占27.2%,西班牙人/西班牙语占23.4%)纳入研究。结果校正民族/语言、研究中心及就诊前因变量值后,IMCP组的结直肠癌筛查知识、自我效能、准备状态、检查偏好特异性、讨论和建议明显好于对照组。随访期间,IMCP组132例(23%)与对照组的123例(22%)患者接受了筛查〔调整差异越0.5%,95%CI(4.3,5.3)〕。IMCP的民族/语种效应之间无统计学意义。结论虽然加强了社会心理因素及就诊行为与筛查的联系,但是在多民族样本中鼓励做结直肠癌筛查方面,社会心理因素定制项目并不比非定制项目有效;其在陈述筛查差别方面的实用性尚不明确。
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多媒体计算机在组胚教学与管理全过程中的应用
计算机多媒体技术作为新的辅助工具在许多医学院校组织胚胎学教学得以应用.从简单易学的Windows视窗出现开始,我室尝试着把计算机多媒体技术应用到教学与管理全过程,从而使教学的各个环节更为规范、准确.
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浅谈多媒体网络辅助教学在组胚理论课中的应用
组织学与胚胎学是基础医学的主干课程,属于形态学科,内容多且较难理解.传统教学通常借助幻灯、挂图、模型等辅助教学,尽可能的使理论与图片相结合,来加深对正常人体微细结构的认识、理解和记忆.随着电化教学的普及,投影及录相增强了教学的直观性,但也存在许多局限性.通过开展计算机多媒体网络教学,利用多媒体计算机的文本、图形、动画、视频和音频的综合处理能力及其交互特点,我们在98级七年制的组胚理论课教学中,率先制作了<组织学与胚胎学多媒体课件>,实践表明该教学方式对传统教学具有取长补短的作用,有利于创设出图文并茂、真实生动、内容丰富的教学环境.尤其在提高形态学科教学质量方面具有重要意义.体现在以下几个方面:
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PBL教学法结合多媒体教学法在《外科护理学》教学中的应用
随着现代教育改革的不断发展,多种教学方法应用于护理教学过程中,优缺点各有不同.以问题为中心的教学模式是美国神经病学教授Barrows HS于1969年在加拿大的Memaster 大学首创[1].PBL教学法是指通过一定教学情景的启发和老师暗示诱导,使学生在不断自主地发现问题、评价问题、解决问题的过程中获得知识和能力的一种教学形式.目的是引导学生自学,提高学生独立解决问题的能力.目前,PBL教学法被许多护理教育者应用于临床教学过程中.多媒体教学即利用多媒体计算机综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、动画等多种媒体信息,把各个多媒体要素按教学要求有机结合而进行教学,是目前课堂教学中使用较多的教学形式.
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“慕课”在护理学教学中的态势分析
随着多媒体计算机和网络技术在教育领域的应用,大规模在线开放课程(Massive Open Online Course,MOOC)简称“慕课”,正迅速崛起。美国高等教育借助发达的计算机网络技术,首创了“慕课”平台,吸引了世界上数以万计的学生参与,引发了教育史上的数字海啸[1]。“慕课”,也称MOOC,可直译为“大规模在线开放课程”,具有大规模、在线和开放三大特征。其中,“开放”作为“慕课”核心的竞争力,是实现“大规模”的充分条件。而“在线”也使得全球各地人民能够站在同一条起跑线上,一同分享知识的盛宴[2]。通过网络分享全球的学习资源,开启了互联网时代高等院校新的教学模式。本文针对“慕课”在护理教学中的态势进行分析,现报道如下。
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计算机辅助口腔教学系统的设计与研究
随着计算机技术飞速发展和广泛应用,多媒体计算机出现后,迅速进入了教育领域,给计算机辅助教学(CAI)带来了新的革命.CAI不仅拓宽文字教材信息通道,而且加强文字教学的直观性,使抽象思维微观教学、内容形象直观化,给教学带来新的活力.为了改善我校口腔教学条件,提高教学质量,我们与口腔系联合制作口腔动画教学演示系统.
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多媒体教学在医学生物教学中的应用
当今世界,多媒体技术迅速兴起,其应用已遍布及社会、经济、生活的各个角落,特别是对教育,教学过程产生深刻的影响.由于多媒体具图、文、声并茂甚至有活动影像这样的特点,所以能提供理想的教学环境,多媒体计算机把电视机所具有的视听合一功能与计算机交互功能结合在一起,产生出一种新的图文并茂的、丰富多彩的人机交互方式,而且可以立即反馈.这种交互方式对于教学过程具有很大的优势,它能够激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性.毫无疑问,多媒体教学在某些方面的作用绝非传统教学所能比似,然而他也存在着许多问题.
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对开拓多媒体计算机辅助教学的思考
计算机技术的飞速发展,带来了社会各行各业的巨大变革,这种变革也毫无保留地渗入到了教育领域.多媒体计算机带给教学过程的变革更新且更深远,也带来了教学形式的多样化、教学过程的优化和教学效果的提高.那么,多媒体计算机的教学过程的意义是什么,如何制作多媒体计算机教学课件,以及多媒体计算机对教学方法的影响是什么等等,本文针对这三个问题进行一些探讨.