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人体解剖学网络辅助教学系统的设计
人体解剖学是一门形态科学,是学生首先接触到的医学基础课程,传统单一的课堂授课方式,已经不能满足现代医学教育的要求,网络辅助教学方式已经成为当前教学改革的重要趋势,也是实现医学现代化教学的主要方向.网络辅助教学可以充分整合互联网和教师资源,在课堂以外为学生提供开放的、共享的学习环境,使学生成为教学的中心.网络辅助教学充分体现了教学模式和教学手段的现代化、信息化,将有力的推动教学模式和教学方法的改革,以适应当今的医学教育的要求.
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基于大学生自主学习能力培养的组织胚胎学网络辅助教学模式研究
网络辅助教学是在传统课堂教学基础上的,以网络技术作为支撑的一种辅助教学模式,是一种基于培养大学生自主学习能力的全新的教学模式,目前已成为现代医学教育发展的必然趋势。通过对我校组织胚胎学课程教学特点和现状的分析,提出了本学科网络辅助教学模式的设计思路,以期为网络辅助教学模式的研究提供有价值的参考。
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实验视频文件在生理学实验网络教学中的应用
为了利用多媒体教学与网络技术的优势,使两者有机结合,提高实验教学效果,首都医科大学燕京医学院生理学与病理生理学教研室筛选了生理学实验教学内容,在把握其内在联系的基础上,设计了教学内容的先后顺序和相互衔接;同时,根据多年实验教学的经验,组织并设计了具体实验示教的内容、关键的技术、操作的步骤与注意事项;制作了适合学生特点的基础生理学实验教学视频文件,并上传至网络教学平台(blackboard learning system,BB平台),成为首都医科大学燕京医学院生理学网络课程的重要组成部分.通过利用这些实验视频文件,结合其他相关网络资源,引导学生主动探索、自主学习,提高了生理学实验教学效果.
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物理化学网络辅助教学的问卷调查分析
对我校2008级药学专业127名学生,就物理化学网络辅助教学的上网条件、网络教学平台情况、网络教学资源、教学效果等,进行了问卷调查.针对调查结果进行了分析,并提出了相应的建议.
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病理生理学网络辅助教学平台应用体会
新兴的网络辅助教学作为课堂教学的延伸,为改进病理生理教学提供了新的思路.在开展病理生理学网络辅助教学过程中,应充分利用网络信息技术优势,激发学生的学习兴趣、促进学生综合素质提高.
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微博在医学免疫学网络辅助教学中的几点尝试
微博作为一种新兴的网络技术正日益被应用到各行业和领域.本文旨在探讨微博的特点和优势,以及应用微博服务于医学免疫学教学的几点尝试.
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探析在《药物化学》教学中开展网络辅助教学的必要性
现阶段网络辅助教学已经成为我国高等教育教学改革的主要内容之一,是现代教育发展的一个重要趋势.本文从网络辅助教学的优势和可行性、在《药物化学》开展网络辅助教学的必要性以及面临的问题域对策等几个方面进行叙述,旨在以提高学生能力和素质为目的,提倡网络辅助教学在药物化学教学中的应用,促进教学质量的不断提高.
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网络辅助教学在组织学与胚胎学教学中的应用及意义
组织学与胚胎学是基础医学的主干课程,属形态学科,其内容抽象,知识繁杂,授课形式单一,学员学习积极性低.因此,如何创新组织学与胚胎学教学模式,调动学员的学习热情,加深学员对知识的掌握是教学中亟须解决的重要问题.通过网络辅助教学,利用多媒体计算机的文本、图形、动画、视频和音频的综合处理能力及其交互特点,可以将文字和图片有机地结合起来,创造出图文并茂、形象生动的教学环境,提高了教学质量.
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中医院校物理课的网络辅助教学
利用互联网上的数据库、电子期刊、电子图书等信息资源,获取物理学和生物医学信息,为中医院校物理课的教学提供丰富的学习资源;而网络技术的发展使网络辅助教学平台的建设变得十分便捷,只需一些简单的步骤就可以建立起一个讨论版,基本可以满足开展网络辅助教学的需要,使教师不再需要掌握复杂的网络技术,只需专注于教学内容的研究.
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浅谈多媒体网络辅助教学在组胚理论课中的应用
组织学与胚胎学是基础医学的主干课程,属于形态学科,内容多且较难理解.传统教学通常借助幻灯、挂图、模型等辅助教学,尽可能的使理论与图片相结合,来加深对正常人体微细结构的认识、理解和记忆.随着电化教学的普及,投影及录相增强了教学的直观性,但也存在许多局限性.通过开展计算机多媒体网络教学,利用多媒体计算机的文本、图形、动画、视频和音频的综合处理能力及其交互特点,我们在98级七年制的组胚理论课教学中,率先制作了<组织学与胚胎学多媒体课件>,实践表明该教学方式对传统教学具有取长补短的作用,有利于创设出图文并茂、真实生动、内容丰富的教学环境.尤其在提高形态学科教学质量方面具有重要意义.体现在以下几个方面:
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网络辅助教学在《岭南中草药文化集萃》课程改革中的应用
网络辅助教学是基于网络技术与学科课程整合的一种教学方式,文章分析了选修课<岭南中草药文化集萃>的教学特点及存在的问题,论述实施网络辅助教学模式的必要性;提出网络辅助教学的设计理念;实践结果证明网络辅助教学模式的采用对突破传统课堂教学的局限性和帮助学生自主学习具有重要意义.
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组织学与胚胎学课程网络辅助教学的效果评价
组织学与胚胎学是研究机体微细结构及其相关功能的一门基础医学学科,是学好生理学和病理学的重要理论基础,然而,近年来随着新知识、新理论不断增加,使教学内容量增多,但教学学时数减少,因此,如何在有限的学时内让学生学得精而广,这就对教师的教学手段和教学方法提出了更高的要求.
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组织胚胎学网络辅助教学模式的探讨
文章以校园网为依托对临床医学专业采取网络辅助教学模式,通过对比分析考核成绩和问卷调查,评价该教学模式对组织胚胎学教学效果的影响.结果显示网络辅助教学模式优于单一的传统课堂教学模式,并能显著提高组织胚胎学的教学效果,对突破传统课堂教学的局限性和帮助学生自主学习具有重要意义.
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网络授课模式下学生学业成绩与学习者性格差异的关系研究
目前国内外专家学者,在把网络当成一种资源、环境、手段、渠道、媒体等运用于外语教学,并着力挖掘它为教学效果服务的大潜力,为此做了大量实证和理论研究.实践证明,网络的介入对外语学习的确帮助很大,但效果远非我们希望的那样,也就是它并没有根本改变外语的学习现状.原因很多,但网络辅助教学探索研究中,对学习者个体差异的重视不够,忽视因材施教原则,是重要原因之一.
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网络辅助课堂教学模式在组织胚胎学教学中的应用
将组织胚胎学教学网站与传统课程教学有机结合,探索出一种以网络教学辅助课堂教学的新型基础医学教学模式.网络辅助教学是以教师为主导、学生为主体的教学理念,在不脱离传统课堂教学的条件下,有效结合网络,共同完成教学任务的一种新型教学方式.它充分利用计算机网络技术和网络信息资源,改善教学质量,提高教学效率,从而促进信息技术(网络技术)与学科课程的整合.它不仅具有丰富的教学资源,实现资源共享,而且教学方式灵活多样,实现多向教学交互 ,不仅为学习者提供了个性化学习的平台、而且为教师提供了因材施教的良好环境.试点和调查表明这种教学模式的可行性和可接受性良好.
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人体寄生虫学网络辅助教学的效果评价
根据人体寄生虫学的教学要求和特点,对临床医学专业采用网络辅助教学模式,即将总课时的80%用于传统课堂教学,20%用于网络教学,通过对比分析考核成绩和问卷调查,评价该教学模式对人体寄生虫学教学效果的影响.结果显示网络辅助教学模式优于单一的传统课堂教学模式,并能显著提高人体寄生虫学的教学效果,对突破传统课堂教学的局限性和帮助学生自主学习具有重要意义.
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病原生物学网络辅助教学模式的构建及应用
将病原生物学教学网站与传统课程教学有机结合,探索出一种以网络教学辅助课堂教学的新型基础医学教学模式.一方面,充实了课堂讲授内容,扩展了授课领域,增强了知识的逻辑联接和学科的交叉融合;另一方面,实现了互动式教学和个性化学习,并且及时直观地反馈了教学效果.试点和调查表明这种教学模式的可行性和可接受性良好.
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医学成人高等教育的网络辅助教学改革初探
医学成人高等教育受到生源萎缩的客观原因以及自身教育模式落后的主观原因双重影响,发展受到明显限制.本文从医学成人高等教育教学改革的必要性,网络辅助教学是医学成人高等教育教学改革的必然选择以及医学成人高等教育网络辅助教学的模式初探等三个方面对网络辅助教学提高医学成教高等教育质量进行了论述.
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基于网络辅助教学的医学数学课程整合模式的研究
生命科学的发展经历了3次革命:分子生物学的创立和发展,基因组学的创立和发展以及生命科学与物理科学、工程科学领域的大融合.分子生物学的创立和发展导致了传统的生物学研究向现代实验科学的转变,基因组学带来的海量数据流使生物学的研究进入到必须借助于物理科学和工程科学的全新阶段,也使生命科学领域向作为几乎所有学科研究基础的数学敞开了大门.据预测,21世纪生命科学将取代物理学,成为数学应用多的领域[1].生命科学的发展所导致的现代医学对数学的需求,使医学院校传统数学课程的教学模式面临巨大挑战,如何在高等医学院校进行数学课程教学模式的改革也因此成为现代医学教育中一个亟待解决的问题[2].
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多样化教学在医学信息检索课中的实践与探索
本文探讨了在医学信息检索课程的不同阶段灵活运用实践教学、尝试教学法、小组协作学习以及网络辅助教学的教学实践,大程度的提高信息检索课的教学效果。