首页 > 文献资料
-
谈现代远程教学中网络课件的开发
现代远程教学是指在现代学习理论的指导下,利用计算机化的媒体和网络通信技术来组织教学、实施学习、进行交流,从而完成整个教学过程.随着计算机网络技术和多媒体技术的发展,学习者可以通过多媒体计算机提供的学习情境,利用计算机网络进行相互间的协作和师生间的交流,并在此基础上完成对新知识的建构.网络课件是计算机远程教学系统中极为重要的部分,是学习者获取知识的必要手段,没有网络课件,网络教育将根本无法运作.
-
高职物理诊断技术精品课程建设探索与实践
物理诊断技术是临床医学专业的一门核心课程,是基础医学与临床医学之间的桥梁课程。为进一步提高临床医学专业教学水平,实现高职临床医学专业人才培养模式改革,依据基于工作过程系统化的课程开发路径,就高职院校物理诊断技术精品课程的相关建设进行探讨。
-
行动导向教学法在医学电子学基础课程教学的实践与探索
目的:针对医学影像专业人才培养情况,探讨医学电子学基础课程的专业重要性和提高医学电子学基础教学质量的方法,以加强其在医学影像专业培养中的纽带作用.方法:结合行动导向教学法和医学电子学基础课程的特点,创造一种将理论与行动相结合的新型教学模式,包括组织形式、考核要求等,突出内容的针对性和训练的综合性,实现素质和能力的协同培养.结果:该方法调动了学员的学习热情,增强了学员的学习效果,使学生更好地掌握了理论知识.结论:行动导向教学法适合医学影像专业特点,可以有效提高本科生的教学质量.
-
创造学习情境对培养学生学习兴趣的积极影响
情境教学对发展学生的科学素养具有不可替代的作用.它可以激发学生的学习主动性和创新意识,促使学生积极主动地学习,培养学生获取和处理多种信息的能力,使获得医学知识和技能的过程也成为理解医学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程.通过情境式教学的研究和运用,既增加了学生的学习兴趣,又提高了学生素质;既掌握了如何对课本理论进行学习,又达到了理解运用的目的,还能为今后的学习和研究打下基础.概言之,既可以从生活中提炼医学知识,又可以将医学知识还原于生活,构建出学校—临床——社会的素质教育框架.
-
STS教育理念下的医学物理学学习情境的设计
文中分析了STS教育理念下的医学物理学学习情境的特点,并从生活实际、社会热点、物理学史、多媒体技术、问题讨论等方面对学习情境的设计进行了研究,充分证实了在医学物理学教学中引入STS教育思想是教学改革的需要。
-
虚拟3D胚胎模型在胚胎学教学中的应用
虚拟现实技术(virtual reality,VR)是20世纪90年代以来兴起的一种信息技术,是人们通过计算机对复杂数据进行可视化操作与交互处理的一种全新方式,应用虚拟现实构筑的虚拟环境能够为学习者提供一个生动、逼真的学习情境,能给人提供多种感觉的感官刺激,让人沉浸其中,并且学习者可以通过三维交互技术实现人机互动[1].目前虚拟现实技术在医学教育领域的应用还处于探索阶段.
-
基于Roy适应模式的内科护理学习情境的设计及其应用
目的 探讨基于Roy适应模式的学习情境的设计及其在内科护理教学中的应用效果.方法 以2009年12月至2010年6月2007级93名四年制护理本科生为研究对象,以Roy适应模式为理论基础,以临床护理工作情境融入课堂教学为目的,设计内科护理学习情境;以接受传统授课法的2006级90名护生为对照组;比较两组护生的综合能力考核情况.结果 研究组护生的理论知识和实践操作得分均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.01);研究组护生对学习方法 的总体满意度达到91 39%.结论 将基于Roy适应模式设计的学习情境应用于内科护理教学中,能够优化内科护理学的教学效果,激发护生的学习热情.
-
基于工作过程,构建内科学学习情境的思考
针对高专临床医学专业内科学在学习情境的设计上进行了探讨.目的是基于工作过程,依托症状为载体,把临床典型工作任务融于学习情境中,使学生的学习大限度贴近实际工作环境,培养学生实践能力,把传统的以"传授知识为主结合实践教学"模式转变为以"突出实践技能为主"的教学模式,为学生快速适应临床工作并持续发展打下基础.
-
生物制药专业发酵工程课程改革与实践
本文针对生物制药专业就业岗位群的能力需求及培养特点,提出了对发酵工程课程设置、教学方法、课程保障等方面的改进建议.通过多个教学过程中的实践案例,阐述了基于工作过程、创设学习情境、任务驱动式教学等教育理念的具体应用,并介绍了多种取得良好效果的教学方法尝试.
-
网络课程在辅助教学中的应用
网络课程为教师和学生之间提供了一个跨时间和空间的学习情境,有利于学生的自主学习和合作学习.同时,网络课程也为学生之间、师生之间的交流提供了多种途径,如可以通过E-mail、聊天室、电子论坛、BBS等方式实现网上讨论、答疑、提交作业等.
-
行动导向在《可摘局部义齿工艺技术》课程教学中的应用
口腔工艺技术是一门综合性很强的技术,需要从业人员具有扎实的理论知识和娴熟的操作技能,口腔工艺技术与口腔修复学不可分割.当前口腔义齿制作技术迅速发展,新理论、新方法、新工艺日新月异,尤其是口腔工艺操作方法不断完善,新材料、新设备的出现及计算机辅助设计制作研究面临一体化,使得行业对口腔医学技术人才的需求量及技能水平和综合素质提出了更高的要求.但是我国的口腔修复技师教育存在不少问题.课程设置三多一少:无论中专或大专的课程设置,其共同特点是三多一少,即课程总数多,公共基础课程多,医学基础课程多,修复工艺专业的课程少[1].
-
《无菌技术》综合实训课程的整体设计
1单元课程设计思路我们将"工作过程的学习"和"课堂上的学习"整合为一个整体,并将教学行动与典型的职业行动进行整合,在充分考虑以上因素的基础上设计了"以学生为主体"的教学模式,把每一项独立的无菌技术操作放在临床典型工作任务中,将学习领域细化为具体的学习情境,以工作任务为中心构建教学情境,由学生主宰课堂时间,教师起到一个引领者的作用,强化学生无菌观念让学生通过完成任务,在行为活动中获取知识和技能,熟练掌握无菌技术操作,强化无菌观念.
-
"参与型"课堂教学在《思想道德修养》的运用
"参与型"课堂教学是在以学生为本的理念支配下,坚持全员参与、全程参与等原则,倡导和鼓励学生参与到课堂教学的各项活动中来,采取相应的教学手段,创设师生互动的教学情境,改变"教师讲学生听"的学习方式,建立起师生间的平等关系,让学生通过参与,强化自己的主体地位,培养起自主的学习意识,实现理论讲解、知识传授与能力培养等的有机结合.在教学设计中,教师以案例创设学生的学习情境,以视频激发学生的学习兴趣,以问题启发学生的思考探索,以讨论培养学生的协作精神,以网络开拓学生的学习空间,以评价主体的多元化强化学生的自我意识和合作意识.基于这样的认识,我们从两年前就尝试采用"参与型"课堂教学模式,现把在教学中的一些探索与实践做一归纳和小结.
-
基于工作过程的临床护理学习情境方案设计——以“妊娠高血压疾病病人的护理”为例
简单介绍基于工作过程系统化教学模式的特点和在此模式下学习情境方案设计的基本内容,介绍妇产科护理学习领域中的学习情境“妊娠高血压疾病病人的护理”设计实例,对根据护理工作过程设计的临床护理学习情境进行初步实践,并从学习情境方案设计的作用、原则及应用3个方面,对临床护理学习情境方案的设计进行分析、思考.
-
医用电子产品装配与调试课程"理实一体化"教学模式改革与实践
针对医用电子产品装配与调试课程传统教学存在的不足,以"理实一体化"模式为引领,对医疗电子工程专业医用电子产品装配与调试课程进行一系列改革实践,就课程标准的制定、学习情境及教学方案设计,提出具体措施.
关键词: 理实一体化 医用电子产品装配与调试 学习情境 教学方案 -
以工作过程为导向的健康评估课程设计与构建
职业教育培养的是能适应行业需求的高素质高技能专门人才.以高技能人才为培养目标,按工作过程开发课程,提出健康评估课程设计理念与思路、设计方案、学习情境创设等,真正做到理实一体化,教、学、做一体化,提高学生岗位适应能力,实现教学与工作零距离.
-
基于企业信息化仿真实训平台的体验式教学研究与实践
文章尝试在教育信息化背境下,以培养复合型和创新型高职人才为目标,依托企业信息化仿真实训平台,展开体验式教学研究.并以“计算机网络技术”省级精品课程为载体,构建学习情境和学习性工作任务,在教学中对“体验式教学”模式进行了教学上的尝试,以期能够对教育信息化背境下的体验式教学工作提供一些参考和启示.
-
行动导向教学法在高职计算机教学中的应用研究
工学结合一体化课程需要采用适合学生特点、具有职教特色的教学方法和组织形式.文章重点探讨行动导向教学在高职计算机专业教学中实施步骤、教学组织、质量评估,并以“客户关系管理”等课程实施论证行动导向教学法在提高高职院校教学质量、培养学生综合职业能力方面的实效性.
-
高职公共英语与专业教育的整合探索——创设与职场相关联的学习情境
“情境”是建构主义理论中促进教学的四个学习条件之一,英语学习必须在一定的情境中才能真正达到预期的教学目标和教学效果.为了实现高职公共英语教学新的目标和任务,只有想方设法通过创设与职场相关联的学习情境,才能真正实现高职公共英语与专业教育的互为所用、互为合作.