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双胞胎的心灵默契之谜
关于双胞胎有许多趣闻轶事.例如,法国的低年级学生路易斯在巴黎郊外丛林中,与一个老练的枪手决斗,他们同时举起了自己的武器.枪响了,路易斯受了致命的伤倒下了.与此同时,他的双胞胎兄弟卢西恩正在离科西嘉500里外的郊外骑马.他感到被狠狠地打击了一下,好像是一颗子弹打进了他的第六根肋骨,再从他的臀部上方穿出去,这正是子弹射中路易斯的位置.
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一起小学流行性腮腺炎暴发流行的调查报告
2001年11月17日至12月23日,临淄区县城内一小学发生一起流行性腮腺炎(流腮)暴发流行.全校学生1 153人,发病47例,发病率为4.08%(47/1 153).患者以低年级学生居多,一年级共发病31例,发病率为13.08%(31/237).
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趣味性是低年级数学教学的灵魂
数学是小学教学基本的必修科目,在教学过程中,数学学科的抽象性、概括性和逻辑性让学生感到枯燥乏味,要使学生在学习过程中体会到数学的生动有趣和无限魅力,强化数学教学的趣味性是十分重要的.特别是低年级学生,他们的特点是容易兴奋,也容易扩散.集中性不稳定,自我控制能力差,学习兴趣容易转移.怎样使低年级学生旺盛的精力在抽象、枯燥、单调的数学教学中得到充分的发挥呢?趣味性教学便成了低年级数学教学的灵魂.因此,注重教学过程中的趣味引导,对于提高教学效果大有益处.
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我国607名学龄儿童伤害防范中的薄弱环节与对策研究
学龄儿童正处在一个特殊成长时期,心理与生理上发生巨大变化.生理发育速度前移与心理成熟滞后造成明显的落差,加之阅历相对简单,社会经验不够丰富,鉴别是非的能力也较弱,比较容易受到自然灾害、意外事故和社会不良行为的伤害.我国疾病监测和伤害流行病学调查的结果表明:我国 0~14 岁未成年人意外死亡占这一年龄段人口总死亡人数的第一位.我国 14 个省调查表明:约有 35%~50% 的学龄儿童在过去的一段时间内发生过伤害[1]. 2006 年,全国各地上报的各类中小学校园安全事故中,43.75%发生在小学,34.82%发生在初中,9.82%发生在高中.相对于高年级学生,低年级学生的生活经验和安全知识都比较欠缺,安全意识相对淡薄,自我防护能力也比较差,更容易受到意外事故伤害[2].每年约有 16 万名 0~14 岁儿童死于意外伤害,约有64万名儿童因意外伤害致残[3].
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中医药院校低年级学生中医思维方式建立问题的探讨
中医学是在浓厚的中国古代哲学基础上发展起来的一门具有理性思辨和哲学睿智的医学,现在的中医药院校学生是在现代科学知识结构中成长的,经过严格的数、理、化等现代科学的熏陶,缺乏丰厚的中国传统文化底蕴,对中国传统的思维方式不甚熟悉,尤其是对中医的精髓,即中医的思维方法很难把握.
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中医学专业低年级学生就业价值取向调查分析——以北京中医药大学2012级中医学专业学生为例
目的:以北京中医药大学为例,了解中医学专业低年级学生就业价值取向情况和影响因素.方法:采用自制调查问卷进行调查,使用SPSS 19.0软件进行统计分析,根据数据计数资料和非正态分布的特点,采用频率描述和Pearson卡方检验的方法进行分析.结果:中医学专业低年级学生就业自主意识增强,对今后的职业选择有规划,但想法比较单纯;对地域选择、薪酬期望等方面从主观意愿出发比较严重,存在一定的功利化倾向,受到家庭的影响较为浓厚,不能从社会大环境考虑自身的就业问题.讨论:建议学生调整自我认知,树立务实的就业观;加强与社会的接触,积累实践经验;利用各种有效资源,提升自身就业能力.建议学校通过多种手段对学生加以引导和培养,尽早开展大学生职业指导课程并贯穿大学教育的始终,逐步引导学生建立合理正确的就业价值取向.
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体育锻炼对理工类大学低年级男生心理健康的影响
目的 探讨体锻炼对大学生心理健康的影响.方法 采用症状自评量表(SCL-90)和自编量表,抽取了某理工类大学在校一、二年级学生,测试了436个有效样本,用SPSS13.0软件进行统计分析.结果 理工类大学低年级男生SCL-90各项因子得分均低于全国大学生,且具有显著差异(P<0.01);体育锻炼频度和每次锻炼的时间长短对学生心理健康SCL-90各项因子得分均有不同程度的影响.7个因子的得分有显著性(P<0.05).结论 体育锻炼对促进大学生心理健康有较大影响.
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小学生中多发"橡皮综合征"
橡皮是一种常见的文具用品.然而,由橡皮引发的心理问题却鲜为人知.调查表明,当前30%以上的低年级学生患有不同程度的"橡皮综合征".若不加注意,会影响青少年身心的健康发展.
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初探 PBL 教学法在组织学与胚胎学理论教学中的应用
组织学与胚胎学是医学生的基础必修课程,在课程学习中起着承上启下的重要作用。它以研究正常机体微细结构为主、相关功能为辅。对于刚接触医学知识的低年级学生来说,本门课程的知识点繁杂,涉及的组织微观结构过于抽象,难以理解。采用传统的“填鸭式”教学方法难以活跃课堂气氛,往往使学生觉得枯燥无味,逐渐失去学习兴趣;另一方面,由于学生在课堂上缺少主动思考的时间,不利于培养学生的综合素质和创新能力;此外,教学时数少与教学内容多之间的矛盾也是困扰组织学与胚胎学教学工作的一大难题。1969年,美国的神经病学教授 Barrows 基于以学生为中心的教育方式,首创“以问题为导向(Problem -based learn-ing/PBL )”教学理念,在加拿大麦克马斯大学医学院首次使用,指导学生利用知识和技能解决一系列实际问题,达到建构知识、获得经验的目的[1]。经过多年的完善和发展,目前已成为国际上流行的一种教学方法,核心是通过以问题为基础的学习和训练,使学生树立整体的医学观。使学生投入实际问题的解决过程,把学习设置到复杂的、有意义的问题情景中,通过学生的自主探究和合作来解决问题,从而掌握隐含在问题背后的知识,逐步提高解决问题的技能。本文初步探讨 PBL 教学法在组织学与胚胎学理论教学中的应用。
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儿童上课注意力不集中的影响因素分析
笔者对门诊以"上课注意力不集中"为主诉来就诊的85例儿童进行回顾性分析,探讨儿童上课注意力不集中的相关因素,去除学习过程的不利因素,提高低年级学生的学习效率以利于小学生的健康成长.
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活跃教学课堂培养学生能力
高等医学教育的任务是培养具有深厚的基础理论知识、扎实的实践操作能力、积极的创新思维能力的复合型人才[1-2].所以,目前学生中蕴涵着很大的学习与成材的积极性,我们发现医学生(特别是低年级学生)普遍存在着学习方法陈旧,缺乏创新意识和实践动手能力的现象.这主要表现在:(1)急功近利,过分重视考试和考试成绩,表现出对考试内容的关心大于对课程内容的关心;(2)整体观念淡薄,难以对人体及生命现象形成完整的概念;(3)缺乏对学科知识深层次思考和分析综合的能力.
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组织学与胚胎学新型课堂教学结构模式的探索与实践
高等医学院校根据课程设置,分为普通基础课、医学基础课和医学临床课3部分.组织学与胚胎学是一门重要的医学基础形态课程,对于刚刚接触医学课程的低年级学生来说,组织学与胚胎学大量的名词与微观结构过于抽象,名词繁多,前学后忘,枯燥乏味.
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以问题为基础的学习在组织学与胚胎学教学中的应用
长期以来,关于高等院校教育如何培养学生创新能力的问题一直是教育工作者思考和研究的重要课题之一[1].PBL(problem based learning)即是以问题为基础的学习,是目前国际公认的能够培养创新性人才的教学模式.组织胚胎学是研究机体正常微细结构及其相关功能的科学.对于刚刚接触医学课程的低年级学生来说,组织胚胎学大量的名词与微观结构过于抽象,乏味,难以记忆与掌握,在以后的临床学习中更加难以加以运用.为了解决这个问题,引导学生明确学习目的,激发他们的求知欲,我们在教学中应用PBL课程模式对授课效果进行了探索.
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基础医学课程整合中病理生理学教学模式初探
目的:为实现我校培养“重医德、强技能、为基层”的应用型医学人才的目标。方法:结合我院实际情况,将以往“以学科为中心”的教学模式转变为“以器官系统为中心”的各学科交叉融合的课程整合教学模式。病理生理学作为联系基础与临床间的桥梁学科,在整合课中发挥着承上启下的积极作用。要求教师不但要医学基础理论深厚,扎实掌握交叉学科知识,同时教学中要熟练应用PBL( problem-based learning)、案例式、网络辅助等教学方式。结果:实践证明,课程整合下的病理生理学教学模式的转变,进一步提高了学生学习的积极性,提高了低年级学生逻辑分析、表达沟通、综合运用理论知识解决实际问题的能力。结论:实现了在教学主体上以学生为中心,学生自主学习,自我管理的教学目标。
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论中医药院校低年级学生职业教育的方式及对中医药人才培养的意义
高等学校向来都被看作是培养专业技术人才的摇篮,是青少年走向社会、走向成才之路的炼钢炉.无数青年学子怀揣大学梦十年寒窗,希望通过接受高等教育来实现自己的人生理想,中医药学子也不例外.中医药院校作为培养祖国传统医学瑰宝继承人的主阵地,肩负着传承、发扬人类文明,培养一代又一代人民健康护航人的重大使命.院校式教育是当前大多数青年中医基础理论沉淀、中医思维启蒙和医学基本技能掌握的主要途径.因此,当前的中医药教育成功与否直接关系到广大中医人的前途和命运,关系到中医药事业的复兴和发展.
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低龄儿童蛲虫感染调查及驱治效果分析
蛲虫病是儿童常见传染病,在低龄儿童中感染普遍.蛲虫感染影响儿童健康,使儿童产生烦躁、失眠、夜惊、食欲减退等症状,严重感染可影响儿童生长发育.为了解儿童蛲虫感染情况及对感染者生长发育的影响,我们于2002年3月~2003年3月对济宁市城区部分幼儿园儿童及小学低年级学生作了调查,并进行了集体驱虫.结果报告如下.
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补肾理气法治疗小儿神经性尿频40例
小儿神经性尿频,属中医"尿频"范畴,好发于学龄前儿童及小学低年级学生,近年有发病增加趋势.对此笔者用补肾理气法治疗本病40例,取得一定疗效.现将有关观察结果报道如下.
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医学影像学专业低年级学生一般学业情绪现状及影响因素研究
目的 探讨医学影像学专业低年级学生一般学业情绪现状及影响因素.方法 采用自制调查表调查省属重点医科大学医学影像学专业低年级学生一般学业情绪现状,调查表分为个人信息和一般学业情绪量表两部分.结果 男生焦虑、羞愧和希望维度得分显著低于女生,兴趣维度得分显著高于女生;大二学生放松维度得分显著高于大一学生,大三学生气愤维度得分显著高于大二学生;有男/女朋友的学生自豪、羞愧、希望、气愤和兴趣维度得分显著高于没有男/女朋友的学生;独生子女厌烦维度得分显著高于非独生子女,愉快和希望维度得分显著低于非独生子女.结论 高校应关注某些"特殊学生",对其进行个体化心理疏导,开设相关心理辅导课程,创造优良的学习环境,提高学生应对心理压力的自我控制能力,从而促进学生身心健康发展.