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家长如何正确培养孩子的“性”观念?
健康专注不久前,美国纽约市公立初中因为增加了一门强制性课程——性教育,课程内容包括如何使用避孕套何时避免发生性行为等引发轩然大波有教育专家认为,中学课堂开设这样的课程绝对有必要;也有人认为,对某些人文和治安环境安全不同的城市而言,此类教学内容反倒可能会有教唆的嫌疑.再者说,由于性教育牵涉到文化背景、道德标准、宗教信仰、社会意识等多方面问题,因而不能采用一个标准,一种方式,一个声音.
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石河子卫生学校《药理学与药物治疗学基础》精品课程调研报告
为使课程改革能够进一步贴近社会,贴近岗位,向医院药房、社会药店发放问卷,进行《药理学与药物治疗学基础》课程的需求调研。调查结果显示,该课程多数教学内容设置合理、安排恰当,但也应根据工作岗位的不同增强课程内容的针对性,在教学上应坚持理论与实践并重的教学理念,突出专业“应用型”人才的培养目标。
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中药制剂分析教学改革研究进展
中药制剂分析在传统教学过程中暴露了诸多弊端和不足,本文将近年中药制剂分析教学改革从理论教学、实验教学以及考核三个方面进行归纳总结.中药制剂分析教学改革可在课堂上促进学生与学生、学生与老师的互动,提高学生的思辨能力,让学生更好地掌握理论知识、设计实验内容;考核内容的多元化也可以更全面地考量学生的综合素质.因此有必要对中药制剂分析的教学内容进行改革,以激发学习兴趣,培养学生灵活思考问题的能力,真正提高学生的专业素质.
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中药鉴定学多媒体课件的设计与制作
《中药鉴定学》为全国中医药高等院校中药学专业、中药制剂专业、经营管理专业的专业课,课程内容涉及本草考证、药物来源、产地生境、药材性状、显微特征、化学成分、理化分析等.
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立足本职放眼全局谋求发展——护理部主任管理新知识培训班在沪召开
2005年6月10~12日,由中华护理学会主办的"护理部主任管理新知识培训班"在上海开班,来自全国16个省市自治区的90余名护理管理者参加了学习.该培训班为国家级继续教育项目,课程内容紧紧围绕管理的新理念、新思路,当前国家的卫生政策以及先进的管理经验等方面展开.学员们普遍反映授课内容新颖、形式灵活,对提高工作能力有较大的帮助.综合学员、授课老师及主办方的感受,主要有以下几方面.
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第50届国际脊柱侧凸研究会(SRS)年会纪要
第50届国际脊柱侧凸研究会(SRS)年会于2015年9月30日~10月3日在美国明尼苏达州著名的双子城(Twin Cities)之一的明尼阿波利斯举行.明尼阿波利斯是SRS的诞生地,也是第1届年会举办地,今年义恰逢SRS成立50周年,因此今年的会议格外隆重,有来自美国和世界各地的近2000名脊柱及神经外科医师参加了此次盛会.SRS学会的宗旨是为脊柱畸形患者寻求佳的治疗,学会成立50年来一直致力于推动脊柱畸形诊治领域的研究和教育事业的发展,业已成为世界脊柱畸形领域权威、具影响力的学术组织.今年的会议及课程内容主要包括:特发性脊柱侧凸、早发性脊柱侧凸、先天性及其他类型脊柱侧凸、成人脊柱畸形、脊柱滑脱及肿瘤等领域的临床和基础研究新进展.会议形式包括:会前课程、大会交流、病例讨论、电子壁报、专题讲座及课程等.
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思维导图在口腔修复学网络课程教学中的应用
网络课程以其强大的教学交互性、资源共享性、信息表征的多样性而越来越受到人们的青睐.我科自2003年起,承担并建立了图、文、声、像并茂的口腔修复学网络课程学习平台[1].然而,在教学实践中发现学生面对丰富多彩的课程内容时,经常被一些精彩的素材所吸引,往往抓不住学习的重点,学习效率低,缺乏自主学习的能力,严重影响了网络课程的学习效果,学生对知识点的整体系统地把握能力仍有待提高.
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深化药理学教学考试改革方法初探
药理学是联系基础医学和临床医学的纽带,既是医学院校的一门桥梁学科,也是医学生的必修课.然而长期以来由于该课程内容庞杂,涉及面广,存在药物多、药名多、用途多、不良反应多的特性,学生学习记忆有一定困难,教学效果评价不高.为了促进教学改革,评价教学质量,反馈教学信息,更科学的衡量学生水平,督促导向学习,我们在教学过程中研究深化考试改革方法以提高学生的成绩和能力,取得了很好的效果,现将自己的几点体会总结如下.
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北京协和医院检验科举办中国县医院临床检验技术培训班
2014年5月14至15日,由北京协和医院检验科主办的“中国县医院临床检验技术培训班”在北京协和医院学术会堂举行。培训吸引了来自全国15个省的47名医生参加,课程内容包括理论授课和实地参观,围绕基层检验的实际困难,课程特别对于“实验室操作规范”、“微生物报告的准确解读”和“临床常用抗菌药物介绍”等题目进行了着重讲解。大会邀请了北京协和医院检验科徐英春教授、药剂科梅丹教授,北京大学第一医院检验科郑波教授、皮肤科余进教授等十余位讲者进行授课。在理论课程结束后,学员还实地参观了北京协和医院检验科。
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以工作过程为导向的中等职业学校药剂专业课程的开发
本文根据中等职业学校药剂专业的学生特点,依据以职业能力培养为主线,以工作过程为导向的课程开发策略,从课程体系的开发,课程体系的构建和课程内容的设置3个方面系统地介绍了中等职业学校药剂专业课程体系构建的方法和原则。
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流行病学考试成绩分析与课程内容在实习中的应用调查
目的 对不同年级流行病学考试成绩进行分析,并对课程内容在专业实习中的应用情况实施问卷调查,为流行病学教学改革提供参考.方法 分析我校2004-2007级预防医学流行病学考试成绩,并对完成专业实习的2006级和2007级学生进行问卷调查.结果 在流行病学考试成绩上,4个年级偏度系数均是负值,峰度系数只有2007级为正值,其余均为负值;平均分在不同年级间有统计学意义(F=2.70,P<0.05);2004级的及格率与其他3个年级间均有统计学意义(x2=7.94,P<0.008).调查中发现课程内容在实习中经常应用的分别是传染病防控(16.0%)、慢性病防控(13.9%)和疾病监测(11.8%).结论 应加强流行病学理论与实践教学改革,注重理论联系实际.
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医科院校开设"复杂性科学与医学漫谈"课程的探讨
复杂性科学是一门新兴科学研究形态,它与生命科学、医学的结合仍然处于探索阶段,国内医科院校普遍未开设相关课程.为了拓展医学生视野,改变其思维方式,并为他们今后开展多学科交叉合作做好准备,医科院校应为高年级医学本科生或研究生探索开设"复杂性科学与医学漫谈"选修课程.课程设置方面,宜以"蝴蝶效应"这一科学寓言为切入点,依次介绍混沌、分形、自组织和复杂系统理论的概念、理论框架,以及在医学领域的应用;教材宜采用科普图书《蝴蝶效应之谜》;教学实施中宜充分运用"隐喻"的方法.
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医学人文的学科构架与教育指南
围绕尊重、热爱和敬畏生命的医学人文精神,依据医学人文教育的逻辑结构,梳理了医学人文的核心概念、支撑学科、教育内容、基本技能,确立了医学人文教育的教学目标、课程设置、教学方法,终形成跨学科的以问题为基础、以能力为核心的医学人文教育指导文件,为我国医学人文教学改革提供参考.
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中医类本科生见习现状的调查研究
当前,我国医学教育仍然是基础课程-桥梁课程-临床课程模式,这种教育体系下医学生在三年级前以学习基础医学课为主,课程内容相对较枯燥,学习手段多采用背诵记忆,与临床之间缺乏联系的桥梁,较多学生对职业无任何感性认识,甚至认为很多课程对今后从事的工作作用不大,因此学习目的不明确,学习热情不高[1]. 见习是低年级中医类本科生从理论学习向临床实践转变的重要途径,能促使学生及早、正确的了解专业,提高专业技能和实践能力,增强职业使命感. 随着"5+3"医学生培养时代的到来,完善见习制度并充分发挥师承优势,是中医类本科生教育的重要组成部分,是中医药文化在新形势下继承和发展的推进点之一. 学生和老师普遍反映,自主见习存在见习率低、学生态度不端正、监管缺乏、见习质量低等问题,因此调查研究如何提高见习效果十分必要.
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继续医学教育和继续职业发展的国际模型
目前,继续职业发展(CPD)在每个国家的发展情况都不尽相同,尚无统一模式.近一项关于欧洲各国CPD系统的研究表明,大多数欧洲国家都尚未建立明确的CPD体系,并且分别有不同的CPD监管机构,不过目前欧洲各国都在努力建立本国的CPD体系.在美国,CPD体系的建设仍未超越原有CME的概念,在已经开展CPD活动的几个州中,其CPD结构也并不统一.英国开展CPD活动已有40~50年历史,其CPD系统很有组织性,建立了官方监督机构,通过学分积累进行评估.隶属于前苏联的国家曾通过多种途径建立了高度结构化的CME/CPD体系一一国家医生高级培训机构,该机构强制要求国内医生每5年都要参加一次培训,主要针对专科医生.但前苏联解体后,该机构分支在各个国家发展的方向都不相同,有些隶属于医学院校,有些隶属于国家卫生部门,有些被合并,有些甚至已经被关闭.解体后不同国家的医生对CPD的态度也不尽相同,有些国家的医生对CPD赞誉有加,认为其有助于提高自己的临床技能水平,有些国家的医生态度则恰恰相反,认为CPD课程内容陈旧,参加活动很浪费时间.
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对医药院校文献检索课教学的几点建议
针对目前医药院校文检课教学中存在的问题,提出教学改革的方向和课程内容、课时的安排.
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构建高校大学生心理健康教育课程体系的探索
针对心理健康课程的研究目前主要集中在大学生心理健康课程的研究,而针对心理健康教育的课程体系建设关注相对较少.本文尝试从四个方面对整个课程体系进行构建,包括课程目标、课程内容、课程系统和课程方法.
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孕妇学校教育模式及课程内容的改革效果分析
目的 探讨孕妇学校教育模式及课程内容的改革效果.方法 选取300例孕妇作为观察组给予改革后孕妇学校教育模式和课程内容,选取206例孕妇作为对照组给予改革前孕妇学校教育模式和课程内容,对比2组围生期知识认知程度、分娩方式和母乳喂养情况.结果 观察组自然分娩率、母乳喂养率及围生期知识良好率均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).结论 孕妇学校改革后的教育模式及课程内容促进了自然分娩率的提升,孕产妇能较熟练的掌握新生儿喂养、哺乳相关知识,促进了母婴交流和新生儿的健康成长.
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2011年护士执业考试大纲中医学免疫学与病原生物学课程内容分析
护士执业考试新大纲与旧大纲相比,改革幅度较大,尤其考核内容方面,其修订和新增内容共计102处(细目),占大纲内容(共计237个细目)的43.0%[1].因此,对照新大纲,认真分析和研究护理专业课程体系,尤其专业基础课和专业临床课内容尤为重要.免疫学与病原生物学(免病学)是护理专业课程设置中的一门重要医学基础课,其内容包括医学微生物学、医学免疫学和人体寄生虫学三部分,为后续相关医学基础课(如病理学、药理学等)及临床护理课提供重要的知识基础.笔者就新大纲内容中涉及免病学内容做相关研究,以期适应护考大纲改革及应对今后护考的需要.
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康复治疗技术专业药理学教学现状调查与对策
目的 了解国内高职院校康复治疗技术专业药理学课程教学现状及需求,为开展课程改革提高教学质量提供科学依据.方法 访谈国内25所高职院校本专业教学计划及药理学课程教学情况;问卷调查高职院校专业教师和7所医院康复治疗师在专业课或专业基础课教学以及康复治疗工作中对药理学知识的需求.结果 各院校开设的基础医学课尤其是药理学教学在开课情况、课时、课程名称及考核类型方面差异较大;教学内容选取及课时分配缺乏依据可循;专业教师和康复治疗师对药理学各知识点的需求程度不同,但对同一知识点的需求程度大多数一致.结论 高职康复治疗技术专业非常有必要开设药理学课程,基础医学课程改革应该首先基于需求分析重构教学内容,体现专业适用性和针对性,以期合理设置课程规范教学,切实提高教学质量.