首页 > 文献资料
-
一个结核病防治知识网站的现况调查
近年来,被称为“第四传播媒介”的国际互联网以其快捷、经济、不受时空限制及交互性强等优点,使它在健康教育领域的运用日趋重要.我们以<结核病防治信息港>网站制作者的身份,对前来游览该网站的访问者进行调查.本次调查的目的是以该网站为例,分析当前健康教育类网站的现况,以便将来为访问者提供更好的健康教育信息服务.
-
虚拟现实技术带来全新视觉感受和潜在临床价值
近十年来,虚拟现实(Virtual Reality-VR)技术以其独有的临境性、交互性、想象性以及与现代医学之间的密切融合而对医学领域产生越来越重要的影响.
-
解剖学系列多媒体课件的研制与应用
利用多媒体课件进行计算机辅助教学(CAI)是近年来出现的一种新的教学手段,它具有融合性、交互性、灵活性、高效性和多样性等特点,有力地推动了教育理念、教学内容、教学方法和教学过程的改革.
-
网络教学中存在的问题及对策
网络教学是基于因特网,综合应用现代通信技术、网络技术和多媒体技术,使学习者和教师可以处于不同的地理位置,学习者可以随时随地学习的新一代教育技术.网络教学突破了传统教学的时空限制,凭借其数字化、多媒体、信息量大、交互性强、覆盖面广等特点,为更多的人提供接受教育的机会.
-
生药学网络课程的研制
知识经济时代的来临和信息社会的飞速发展,正在深刻地影响着人类的学习、生产和生活方式,而多媒体网络教学是21世纪现代教育技术发展的重点.以计算机技术,多媒体网络技术和现代教育理论共同构筑的药学类课程<生药学>多媒体网络教学系统,充分发挥网络教学开放性、交互性、共享性、协作性、自主性优势,共享教学资源,扩大教育范围,构筑终身教育体系,为蓬勃发展的中医药事业,为培养21世纪需要的中药学专门人才具有重要意义.
-
基础护理操作网络课件的开发
基础护理操作技能是临床护理人员必须掌握的基本技能,也是提高整体护理质量的基本条件.为了加强操作技能的培训,在临床护理教育中大力发展多媒体电教手段是有效的教育方法之一.近年来随着信息技术的发展,采用单机运行的各种护理操作软件应运而生[1,2],这些软件虽然对基础操作的培训有积极的作用,但大都存在着交互性差、添加内容不方便,且对需要的文字资料不能打印等缺陷.针对目前护理人员层次差别较大,对操作掌握的需求也不相同的现状,我们结合网络特点和自行开发课件的实践,开发了一种基于web的基础护理网络课件,应用于护理人员继续教育.
-
虚拟现实技术在脑损伤后运动障碍康复中的应用
虚拟现实(virtual reality,VR)技术[1]是指利用综合技术形成逼真的三维视、听、触一体化的虚拟环境,用户借助必要的设备以自然的方式与虚拟世界中的物体进行交互、相互影响,从而产生身临其境般的感受和体验.这一概念早由美国VPL公司创建人拉尼尔在1989年提出[2].VR具有交互性、沉浸性及想象性[3-4]的特点.VR技术从本质上讲是一种先进的计算机用户接口,它通过多种传感设备提供给用户诸如视觉、听觉、触觉等各种直观而又自然的感觉,使用户沉浸在计算机生成的三维VR环境中[5].
-
思维导图在口腔修复学网络课程教学中的应用
网络课程以其强大的教学交互性、资源共享性、信息表征的多样性而越来越受到人们的青睐.我科自2003年起,承担并建立了图、文、声、像并茂的口腔修复学网络课程学习平台[1].然而,在教学实践中发现学生面对丰富多彩的课程内容时,经常被一些精彩的素材所吸引,往往抓不住学习的重点,学习效率低,缺乏自主学习的能力,严重影响了网络课程的学习效果,学生对知识点的整体系统地把握能力仍有待提高.
-
传统药店的社会化营销
微博、微信、二维码、APP、论坛……这些社会化营销工具,以其更强的交互性、更新颖的形式、更低廉的成本,在顾客的开发、维护、沟通方面发挥着重要作用,成为传统药店在开设网上药店之外的触网新方式.从现状来看,药店社会化营销的主要受众是年轻人,他们喜欢尝试新鲜事物,渴望受到关注,对购物的便捷性也有较高要求,但对价格的敏感度要低于中老年人——这都对药店的社会化营销能力提出了要求.
-
你“加关注”了吗?
随着人们对社交信息短平快要求的日渐提高,微博这种新式网络社交武器开始迅速窜红.确实,它方便、它快捷、它的交互性无与伦比.短短的140余字,就可以抒发自己的心情、展示自己的观点.只要你有话想说,随时随地都可以解决问题.通过留言,也可以不断地加强与志同道合者的联系.
-
试析医学远程教育课程的建设
本文对医学远程教育课程的含义进行了分析,包括明确教什么,探讨如何教,设计如何使学生学,了解学习过程中的各种情况;同时,探讨了教师和学生在课程建设中所具有的重要作用.
-
多媒体技术在普外科教学中的应用体会
多媒体技术具有集成化、网路化、交互性和多功能等优势,能够播放视频、动画、图片、声音,延伸了学生的视觉和听觉,激发了学生的学习兴趣.多媒体教学方法的应用和发展也为高等医学院校的教学注入了新的生机和活力[1].但是,我们通过近几年课堂教学多媒体讲稿的使用和观察发现,如果使用不合理,教学质量并不能随着教学设备的高投入而提高.
-
基于职业能力培养的病原生物学与免疫学课件制作
Storyline 2.0软件具有操作简单、易于整合教学资源、方便网络浏览、支持各种终端浏览等优势。本文介绍了在Storyline 2.0软件基础上,插入图片、图形、角色、动画、随屏录音、触发器、测试等制作交互性病原生物学与免疫学多媒体课件。该课件在教学中具有十分明显的优势,对于促进学生自主学习的兴趣,辅助教学具有十分重要作用。
-
交互性平台在传统中医药展示中的应用研究
交互性平台是以智能化人机交流技术为基础,交互性不仅表现在信息的控制、组织、传递、更重要的是能对信息内容和形式进行分解、加工、改造、转换、新建,创造出新的信息内容和形式,并从这些变化中获得新的知识或验证知识[5].
-
医学文献检索课教学利用多媒体技术的体会
随着计算机技术的发展和视听技术在计算机领域的应用,新兴的多媒体教学应用技术已应运而生.由于多媒体具有信息载体多样性、交互性、集成性等一些传统教学模式所没有的特点,在课堂教学中使用多媒体技术已势在必行.
-
基于军队院校网络平台构建《护理学导论》网络课程
网络课程教学是新世纪信息化教育的具体体现,是传统课程教学的有力辅助工具.本文介绍了依托军队院校庞大的网络平台,设计课程框架、选择课程内容及多媒体表现形式构建《护理学导论》网络课程,极大调动了学员的积极主动性及教员、学员之间的交互性,更好地培养学员的职业素质感.
-
《内科护理学》课堂教学与实验教学交互性探讨
交互性教学是指教学策略应以促进学习者与教师、学习者与学习者、学习者与资源、学习者与环境的交流互动为重点.建构主义理论认为,学习是一种社会化的活动,学习的获得是在交互中产生和建构的[1].新体制下的教学模式追求科学精神和人文关怀的和谐圆融.提倡基本的学习方式是有指导的自我调控学习.其特点是突出学生的主体性、独立性和开放性的同时强调教师的指导作用[2].
-
如何在互联网上建立自己的眼科站点
随着信息的发展,互联网已成为时代标志,新知识、新技术在网上层出不穷,广大眼科医务人员也纷纷响应,登上这趟网际快车,在网上建立了自己的专业知识网站.怎样建立一个即有知识性、专业性,又美观耐看,并具备一定交互性的网上眼科学站点呢.我们下面来对此分步骤予以说明.
-
多媒体计算机辅助教学的思考
传统的教学方法是教师在课堂上讲解,学生被动地去听,所借助的媒体是书本、教师的语言和板书等.要展示一个大信息量的、动态的、具有真实感的事物及其变化过程实在是很不容易的,因为它是一种不直观的、分离的、不生动的教学.近代电化教学是以幻灯、投影仪、摄录像等设备为代表,但它们在不同程度上存在着各自的弱点.对于幻灯和投影仪,它们只能代表静止的画面,不利于展示一个运动的过程,而且在幻灯或投影较多的情况下,要随意挑选一张用于显示较困难,此外它们难以结合美妙的音乐.录像机的表现效果虽然进了一步,但是学生仍然是被动的,因为它是以时间序列方式,交互性较差,而且制作录像带也并不是简单的事,需要较高的专业水平.
-
Internet上的临床医学资源
当今社会,国际互联网已成为与报纸、电视和广播并驾而驱的第四大主流媒体,全世界3.2亿网民以及国际互联网的固有特性-高速度、多媒体、交互性、方便性、平民化奠定了国际互联网成为现代传媒的坚实基础.作为有效信息载体,国际互联网的魅力在于其信息含量大、内容涵盖宽、网络覆盖广、信息交流快及节省费用等特点.在知识爆炸的今天,医学新知识更是日新月异.现结合自己的实际体会,为医学工作者进行信息导航.