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戏墨有雅意落笔见风生——品读画家盛怀杰作品
艺术是对人生的一种哲学终极思索,中国画艺术尤当如此.这一特质决定了对于中国画的学习,不仅在于熟练掌握技法,而且更要求学习者深谙画外之功.对画外功没有一定的认识和积累,那么对中国画艺术是无从谈起的.中国画自魏晋以来,在漫长的历史实践中,越来越清楚地告诉我们,要画好中国画,在达到技法的熟练之后,精力必须放在对画外的探索和修炼上.有人说三分画内七分画外,这并不无道理.
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鲁兆麟教授谈中医医案的研究方法
研究背景:北京中医药大学鲁兆麟教授于1982年率先在全国开创了中医医案学课程,并编写了内部教材.目前,该课程作为研究生课或选修课已在很多中医院校开设.在近30年的中医医案学教学与科研工作中,鲁教授积累了丰富的经验.值此北京中医药薪火传承"3+3"工程项目开展之际,我们系统总结了鲁教授在中医医案学研究方面的心得体会,并将其整理成文,以与广大读者共勉.北京中医药大学鲁兆麟教授出身于中医世家,其父鲁春溥曾师从北京四大名医之一施今墨先生.受家学影响,鲁教授1959年考入北京中医药大学中医系,1965年毕业留校工作.先后在北京中医药大学中医诊断教研室、中医基础理论教研室和中医各家学说教研室任教.1990年被评为教授,1993年被评为博士生导师[1].鲁教授认为,中医医案的研究,既可提高学习者的理论素养,又能丰富学习者的实践经验,弥补临床实习环节的不足.为了达到佳学习效果,中医医案的研究须注意以下几个方面.
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卓越教学法指导原则及教学模式介绍
介绍了卓越教学法的指导原则及教学模式,在中医护理学教学中应用卓越教学法能够提高学生理论联系实际的能力,培养学生主动学习、评判性思维的能力,进而在护理病人的过程中发生转换式学习,提高护理教学质量,培养优秀护理专业人才.
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以问题为中心的教学方法在康复专业教学中的应用
以问题为中心的教学方式是目前教学研究的方向之一,它是强调"以知识的体验和方法的应用为主"的教学模式~([1]),其实质就是要遵循创造性思维活动的逻辑程序,把学习设置到复杂而有意义的问题情境中,通过让学习者合作来解决真正的(audaentic)问题,来学习隐含于问题背后的科学知识,形成解决问题的技能,并形成自主学习(self-direted learning)的能力.
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影响学习者网上自主学习因素的研究
在自主学习理论的基础上,以在线英语写作课程为实例,重点探讨了教师、学习环境、学习同伴和社会环境这几个因素如何影响学习者的网上自主学习.
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PBL教学方法在口腔颌面外科实习教学中的应用与探讨
基于问题的学习(problem-based learning,PBL)在1969年由美国神经病学教授Barrows首创,此方法与传统的以学科为基础的教学方法不同,强调以学生的主动学习为主,鼓励自主探究,激发和支持学习者的高水平思维,鼓励对学习内容和过程的反思,强调以解决问题为中心[1].PBL作为一种新的教学方法,已经在国外应用多年,国内大多数高等院校的口腔专业也在近几年陆续开展了此种教学方法,收到良好的效果[2~4].笔者医院近年来在七年制口腔医学生颌面外科实习教学中进行了PBL教学方法的尝试和改进,取得了一些效果,也发现了一些问题有待改进.
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E-learning和图书馆的多重角色
简要介绍了E-learning的发展、概念和特点,并在论述图书馆参与E-learning的重要意义的基础上,着重分析了在E-learning中图书馆所扮演的多重角色:信息服务机构、教育者和学习者.
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商务英语课程的教学实践与思考
不断探索商务英语课程的教学规律,总结教学实践过程中出现的问题,反思教学环节的方法 和技巧,有助于提高授课者的业务能力,也帮助学习者提高学习兴趣,在学与教的共同努力下,进一步推动英语教学的改革,培养高素质的国际化商务人才.
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体验式培训在静脉输液培训中的应用
体验式培训是在一种情景模拟的环境下经过反复体验与总结,并联系实际终由学习者找出存在的问题、解决问题,应用到实际中的工作方法[1].了解静脉输液过程中护士和病人的需求,引入体验式培训理念,以培养和提高能力为目的,对体验式培训模式在临床护理技能培训中的应用进行探讨.我们在静脉输液过程中对病人的需求和关注点、护士关注点采用自制的调查问卷做了调查,发现护士的关注点与病人的关注点不同.
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医疗视频教学直播系统的建立
随着时代的发展,医疗工作者需要不断地学习新的知识和掌握新的技能,才能适应医疗工作的需要.我院在开展网上教学活动中采用了视频直播或点播的方式,突破了传统课堂教学的局限性;突破了时空限制,增加了学习机会;有利于扩大教学规模,提高教学质量,降低教学成本.学习者可以在自己方便的时间,适合的地点,按照自己需要的速度和方式,运用更加丰富的教学资源来进行学习.
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《临床护理》教学中PBL教学模式的管理与实施
PBL(problem based learning)教学模式由美国的神经病学教授Barrows教授于1969年率先提出,20世纪70年代,PBL教学模式得到了世界卫生组织和世界医学教育联合会的认可,目前在国外医学教育中被普遍采用.PBL目前正成为医学教育改革的方向之一,与传统以学科为基础的教学法相比,PBL教学是使学生处于教师所设计问题的环境下进行主动性学习,激发学习者的发散性思维,鼓励自主探究,自我教育,鼓励对学习内容和过程的反思等.结合我校<临床护理>课程实施PBL教学模式的经验,我们体会PBL教学应注重以下几个关键环节.
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《内科护理学》课堂教学与实验教学交互性探讨
交互性教学是指教学策略应以促进学习者与教师、学习者与学习者、学习者与资源、学习者与环境的交流互动为重点.建构主义理论认为,学习是一种社会化的活动,学习的获得是在交互中产生和建构的[1].新体制下的教学模式追求科学精神和人文关怀的和谐圆融.提倡基本的学习方式是有指导的自我调控学习.其特点是突出学生的主体性、独立性和开放性的同时强调教师的指导作用[2].
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参与式教学法应用于护理临床教学小讲课的体会
"参与式"教学法是多元化的教学模式之一,它对于充分调动学习者的积极性,培养学习者的创新精神起着重要作用.而作为护理临床教学中的自我实践活动之一,"小讲课"是一个能全方面体现学生综合素质的环节.
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外语学习中培养学生自主学习能力的探讨
学会如何学习能够自主学习是成功教育的标志之一,是达到教育的终极目标的基础.在外语学习中终起决定作用的还是学习者本人.学习者具备了自主学习的能力是决定外语学习走向成功的决定性因素.本文通过对自主学习内涵及意义的分析,从外语学习和外语教学的角度对培养学生自主学习的能力进行初步的探讨.
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从学习者角度探析SP在中医护理教学中的构建
中医护理学是我校护理专业的主干课程之一,本文结合教学实践,拟在医学院护理专业中医护理学教学中基于学习者角度运用SP的教学设计,加强学生对中医护理学诊疗全过程的体验,通过与标准化患者的接触,加强学生的实践动手能力和中医辨证思维,期望能提高中医护理学的教学质量.
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研究性学习在《成人护理》教学中的应用
研究性学习也称为"课题式学习"、"专题学习"[1],源于美国,广义上指学生主动探究的学习活动,狭义上指特定的题目研究,是目前教育界推崇的旨在发挥学习者主观能动性的学习方法[2].
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试探人性化设计
远程教育是以计算机技术、网络技术、多媒体技术和Internet通信技术为硬件基础,以多媒体课件为软件基础展开的.与传统课堂教育相比,远程教育营造了一种更加"物化"、"虚拟化"的学习环境:计算机代替了教师,Email、BBS等通信手段和通信方式代替了面对面的交流.面对"人化"到"物化"的转变,学习者难免会产生一系列的不适应,如精力无法集中,信息迷航,情绪低下,情感缺失等.
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大学英语教学中如何培养学生的语感
语感是学习者对语言的感受能力,它包括对语言的感觉、领悟和直觉的把握.英语的语感是指学习和使用英语的人们对该种语言的感觉.它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等.它是人们对英语语言的直接感知能力,是人们对英语语言法则或语言组织方法的理解、掌握和运用,是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会.培养学生的语感能力,是大学英语教学的-个关键.
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降低大学生英语口语焦虑感的教学策略初探
如何提高大学生英语口语能力已成为大学英语教学中研究、讨论的重点课题之一.在影响学生口语能力的众多因素中,情感因素较为突出,而其中焦虑又在情感因素中对口语能力影响大.焦虑泛指一种模糊的、不愉快的情绪状态,通常表现为自我怀疑、不安、紧张等.语言学习中的焦虑主要指学习者因需要使用外语或第二语言进行表达时产生的恐惧或不安心理.在学习过程中,适度的焦虑对学习具有启动功能和定向调节功能,能够对学习效果产生积极的影响,但过度焦虑会对学习效果产生消极的影响.
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韩国首尔圣母医院骨科见闻及感想
滨州医学院附属医院与“加图立大学首尔圣母医院”是友好医院,两院建立了良好的合作关系,吉林大学与该院也有长期的合作关系.在韩国读硕士及博士的中国学生逐年增加,但在韩国医院进修学习者并不多,随着中韩医学界交流的增加,以后会有更多的人选择到韩国学习进修.由于韩国在医学教育、科学研究、技术进展基本秉承美国模式,医生的文化背景、思维方法又具有东方人的特点,有许多值得中国医生借鉴、交流的领域.2010年10月初至12月底,本院派遣急诊科、妇科、血液内科、皮肤科、骨科等6位医生到韩国首尔圣母医院研修3个月,在此仅介绍与骨科相关的学习见闻与感想.