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标准更新
农业投入品安全使用制度,加强农产品质量安全知识和技能培训.同时,加快修订<饲料和饲料添加剂管理条例><农药管理条例>,抓紧制定<农业标准化管理办法><农产品质量安全监测管理办法><动物检疫管理办法>等配套规章,将法律的规定进一步落到实处.
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中学生心肺复苏知识认知现状调查及技能培训探讨
目的:对中学生心肺复苏知识(CPR)的认知现状进行调查,并开展相关技能培训.方法:从我县5个中学中各选择100名初二学生,共计500名,调查和研究全部学生对心肺复苏知识的认知和需求.结果:490名学生希望学校能够开设相关课程,占99.6%,488名患者具有了解及掌握心肺复苏知识的渴求,占99.2%,462名学生希望进行相关培训,占94.0%,448名学生希望付诸于实践,占91.1%,431名学生表示在掌握相关知识后会运用到实际抢救中去,占87.6%.培训前后中学生理论知识测评差异具有统计学意义(P<0.05),培训前后中学生操作技能差异具有统计学意义(P<0.05).结论:为了取得更加理想的抢救效果,需要加强对中学生心肺复苏知识的普及和相关技能的培训,以有效提高现场急救水平.
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医院临床工程科的管理与发展
随着科学技术的迅速发展,医院医疗设备的功能趋于综合化,专业界限趋于模糊.因此需要工程技术人员更多地掌握新技术、新知识,提高解决问题的能力.同时抓好临床工程科的管理与建设,也是医院发展的一个方面.临床工程科的宗旨应该是:为临床科室和功能检查科室提供佳的服务保障.因此,它应从以下几个方面开展工作:(1)逐级管理与激励体制方面;(2)学科建设及技能培训方面;(3)医疗设备、消耗品采购方面.
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护士长在急诊科急救仪器管理中的作用
急诊科是医院工作的前沿，是抢救急危重患者的重要场所，也是仪器设备的密集科室，仪器数量大、种类多、使用频繁［1］。急救仪器管理是急诊科安全管理的重要组成部分，护士长作为急救仪器的管理者，必须全面掌握科室急救仪器情况，在风险教育、规范流程、技能培训及科室间协调等方面发挥着重要作用，确保不因急救仪器管理及使用不当延误患者抢救。
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网络时代医院图书馆的培训工作
随着知识经济的到来,医院图书馆在由传统封闭服务将向开放式网络电子信息服务转变过程中,面临着对图书馆管理工作者及其广大用户的双向知识与技能培训任务.
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利用PDCA循环法加强院内心肺复苏技术培训
目的 根据对问卷调查结果的分析,了解全院医护人员心肺复苏技术的掌握程度及各科开展培训的情况.针对问卷所反映出来的问题,制定培训方案.旨在使全员掌握心肺复苏技术.方法 采用PDCA循环法,建立一套完整的计划、实施、检查和新问题处理计划流程.建立师资队伍及院科两级培训机制.将理论和操作相结合,特别注重培养实际操作能力,使全体医务人员快速掌握心肺复苏技术.结果 培训结束后进行抽查考核,抽考合格率为87％.未合格者经强化训练补考后全部通过.结论 对全体医务工作者进行心肺复苏技术培训十分必要,且具有可行性.利用PDCA循环法发现问题、分析问题、解决问题是行之有效的方式.借助这一手段,全院人员熟练掌握心肺复苏技术指日可待.
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外科临床护理中安全护理探讨
目的:分析外科临床护理中存在的不安全因素,提出具体的干预措施.方法:回顾性分析2012年本院外科护理中发生的71例护理缺陷、差错事件,分析外科护理工作中的不安全因素,并在2013年-2014年进行针对性的护理改进.分析改进前后护理缺陷、差错发生率及发生原因变化.结果:教育培训、沟通因素、工作任务重、环境设备是造成外科临床护理安全的主要因素(x2 =2.797 ～10.135,P＜0.05,P＜0.01);实施护理质量改进质量后,护理缺陷与差错发生率(0.030％)、人为性因素(61.54％)均明显低于护理质量改进前,非人为因素明显高于护理质量改进前,差异有统计学意义(x2 =64.186 ～233.397,P＜0.01).结论:外科临床护理不安全因素较多,通过制度建设、分层管理、技能培训等措施,可降低外科临床护理风险.
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宁波市江北区社区健康传播实用技能培训项目的实践与体会
继续医学教育工作已经成为增强医疗卫生机构核心竞争力和提高卫生技术人员能力素质的重要途径和手段,在卫生人才队伍建设中发挥了重要作用[1].社区卫生服务机构作为社会化健康教育网络中的服务主体,其健康传播的水平与能力必须与其所承担的职责相匹配.宁波市江北区疾病预防控制中心为倡导社区医务工作者“人人都是健康传播者”的理念,申办了中华预防医学会继续医学教育项目《社区健康传播实用技能培训班》,旨在通过全面、系统的培训与实践,帮助基层健康教育工作者转变观念,开阔视野,提高正确、有效地开展健康传播的能力和传播效果.
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我国健康教育专业技能培训探讨
随着大众保健意识的增强,以及新医改方案公共卫生服务均等化措施的逐步推进,健康教育已成为政府及相关专业人员实现医学目的的一项经常性、基础性工作,是疾病预防控制工作的重中之重.2001年卫生部将健康教育正式列入国家公共卫生专业职称系列,标志着健康教育学科地位的确立,这也为我们健康教育工作者提供了一个更大的平台.如何能够充分利用这个平台,将这个利国利民的事业做大做强,专业技能的正规化培训是必不可少的一环[1],笔者在分析当前技能培训存在问题的基础上,提出几点建议,供同行探讨.
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医学生毕业实习临床技能培训的实践与探讨
目的:提高医学生的实践能力,能更好的解决实际临床问题,提升医学生综合素质和临床适用性.方法:选取北华大学2012级和2011级临床医学专业学生分别进行专项培训培养和传统科室轮训培养,对其执业医师考试技能考试研究项目平均成绩进行统计学分析.结果:2012级临床医学专业专项培训学生与2011级传统科室轮训成绩差异显著,经过模拟临床环境培训的学生更加具有解决实际临床问题的能力.结论:模拟临床环境是培养医学生综合素质和解决实际问题的有效途径.
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护理人员技能培训的困惑与思索
本院近几年来对45岁以下临床护理人员技能进行了规范化培训，使之操作流程熟练、正确完成一定的培训任务，但存在护士操作机械化、注重流程化、缺乏临床的实用性及护患的沟通力等问题。本文通过对此问题的思索得出，在今后应重点提高护士的应变能力。
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情景病例导入法在血液内科临床见习教学中的应用价值研究
目的 探讨血液内科临床见习教学中应用情景病例导入法的效果.方法 选取100名临床专业四年级见习学生.随机将学生分为对照组和观察组,每组50名.观察组50名应用情景病例导入法授课,对照组50名应用传统教学法授课.对比两组学生教学前后理论成绩变化、临床实技能力变化、病例分析能力变化等,以此来分析情景病理导入法在血液内科临床见习教学中的应用效果.结果 应用情景病例导入法教学的观察组学生课后考试成绩优于传统教学法授课的对照组学生,差异有统计学意义(P<0.05);观察组学生临床实技、病例分析能力优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 情景病例导入法使学生在血液病学习中接受到生动的教学内容,发挥自我主动性,训练正确的临床诊疗思维,更好地实现血液学教学目的,培养应用型、创造型的医学人才.
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新大纲指导下助产专业产科技能培养的改进研究
对于新大纲教学内容来说应该注重专业技能实际培训以及训练等,这样才能更好地符合卫生职业教育的特点以及实际就业需求.在实际教授助产专业科技培训中,针对专业技能应该进行重组,同时还应结合学生自身掌握知识程度进行调整课时,针对一些陈旧知识进行积极改良,这样能够使学生获得一定的训练.除此之外,针对实际学习中应该掌握的操作技能制定相关的考核评分标准,强化实训内容强化,这样能够有效提高助产业学生操作技能.
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行动导向教学法在实习护生护理技能培训中的应用
培养实习护生优质护理技能是提高临床护理质量和患者生存质量的基础和保证，行动导向教学法在护理技能培训中的应用对于提高实习护生护理水平而言具有重要意义。将“行动导向”理念引入培训工作，通过案例教学、模拟演示等方法将其充分灵活的运用于实习护生护理培训过程是提高实习护生职业技能的有效方法。文章主要结合具体实例针对行动导向教学法在实习护生护理技能培训中的应用情况进行分析和探讨，为提升护理技能培训效果略尽绵力。
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OSCE考核在急诊科、ICU护士临床实践技能培训中的应用
目的：探索OSCE考核在急诊科、ICU护士临床实践技能培训中的临床应用。方法选取该院60名在岗护理人员，培训时间均集中在2015年4月-2016年4月期间，并将此次研究对象动态随机分为两组，每组30名护理人员，对照组采用传统教学方式，观察组采用OSCE考核方式。结果观察组和对照组两组护理人员，对比护理评估评分、病例分析评分、专科护理技能操作评分、监护技能操作评分、团队抢救协作能力评分、健康教育评分均存在差异性(P<0.05)。结论 OSCE考核在急诊科、ICU护士临床实践技能培训中效果显著。
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从多层面入手降低医务人员职业风险
医务工作存在着较大的职业风险早已是不争的事实，如何有效地降低这种职业风险，为医务人员提供更好的工作保障，需要从多个环节入手予以解决。
首先，医务工作者自身要树立和强化执业防范意识，加强患者沟通技能培训。 -
关键词
人文医学执业技能培训
近日，中国医师协会人文医学执业技能医院佳实践（北京地区）研讨会在京举办。中国医师协会会长张雁灵指出，在医患关系紧张的当下，医学人文应该成为全面提升医生素质的一个重要组成部分。当下的医学人文教育现状掀起了一个热潮，但存在模式方法多、发展方向单薄、与医改的深层次矛盾及我国现实结合得不够，注重挂牌子、发证书，忽视跟踪建设和评估等问题。据了解，中国医师协会人文医学执业技能培训体系自2006年启动以来，已在全国各地建立近90家培训基地。 -
公众自救互救技能培训内容与方式规范初探
目的 构建公众自救互救技能培训内容与方法规范.方法 在文献研究、问卷调查与专家小组讨论基础上编制咨询问卷,向12名应急相关领域的专家发放问卷,运用德尔菲法确定培训内容与方式规范.结果 经过两轮专家咨询,增加了1项一级指标和8项二级指标,删除7项二级指标,并对部分指标进行了合并与修改,终确定了7个维度36个条目的公众自救互救技能培训内容与方式规范.专家对一级指标的Kendall’s W值为0.258(x2=19.90,P=0.047),对二级指标的Kendall's W值0.245～0.399(x2=94.21～～ 166.68,P=0.000),专家意见协调程度较好.公众培训方式可选择自学材料、专家讲座、现场实操和知识竞赛,并根据不同培训内容选择不同的培训方式,以提高培训效果.结论 构建公众自救互救技能培训内容与方法规范,指导公众分级培训工作,进一步优化公众急救培训模式.
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本期点题:精神卫生专科医院设计有哪些特点?
一、增加"工娱疗室" 精神疾病患者在通过药物和物理治疗后,需要通过文娱活动和简单劳动进行身体恢复和回归社会的心理准备,其中"工疗"是对他们开展相应的劳动技能培训和生活技能恢复,增强个人自理能力的一种很好的治疗办法;让患者通过参加娱乐活动的方法进行治疗的过程叫"娱疗",如唱歌、听音乐、看电视、读书、看报、下棋等各种活动.
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全国大学生临床技能大赛培训方法探析和体会
通过总结某院参加全国高等医学院校大学生临床技能大赛的实践经验,探讨临床技能大赛培训的内容、方法及效果.在培训中首先组建了优秀的教学团队,层层选拔优秀的参赛学生,参加技能大赛临床思维和临床动手能力的培养是培训的基础,培养学生快速建立科学的临床思维,制定周密的培训计划,锻炼学生们操作规范、协调配合、动作统一的能力,在培训中高强度模拟演练,多次院内院外测试,逐渐提高了学生的操作熟练程度和准确性,加强了学生的应变能力.通过临床技能大赛,建立了规范化、标准化的临床技能训练体系,希望为今后的临床技能培训提供帮助.
