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住院医师临床技能培训探讨
目的 探讨临床技能在医疗活动中的地位,说明临床技能培训的重要性.方法 以EXCEL软件分析2001年和2010年自然分娩率、会阴侧切率以及会阴伤口延裂及延期愈合的发生率.结果 自然分娩率由42.5%上升为52.2%,会阴侧切率由83.1%下降为46.9%、会阴伤口延裂以及愈合不良分别由7.7%上升为33.4%、由2.8‰上升为9.7‰,差异有显著性 (P＜0.001).结论 重视住院医生临床技能的培训是保证医疗质量的重要因素.
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国际救援队抗灾体适能的调查报告——及对初中生抗灾体适能培养的建议
我国是世界上自然灾害严重的少数国家之一,国民的灾害意识还相当薄弱,防灾减灾教育较为落后.2006年,国际减灾日的主题为"减灾始于学校",设立这一主题,是因为"防灾减灾教育文化"的培养要始于青少年.学校是可以集中进行灾害知识学习和防灾技能培训的场所[1].5.12汶川特大地震、玉树地震之后,各学科在防灾、抗灾、救灾和灾后重建等方面展开了全方位的研究,作为一个对体育教育有着强烈兴趣的中学生,通过对中国国际救援队的调查研究,提出在学校中可施行抗灾体适应性培养方面的一些建议.
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住院医师临床技能培训在SARS防治中的应用调查分析
目的评价住院医师临床技能培训在SARS防治中的应用效果,制定医师应急技能培训计划.方法采用问卷调查的方法对本院进入SARS病区的101名住院医师进行调查.结果通过对住院医师进行临床各项技能的培训,使住院医师在SARS治疗中得到了不同程度的帮助.调查中住院医师认为有帮助、能解决问题达100%,认为培训有益处达100%.结论技能培训使住院医师较熟练地掌握了基本技能,提高了在临床应用中的操作能力,并在SARS治疗工作中增强了应对突发事件的能力[1].
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我院住院医师规范化培训存在问题及对策
我院实施住院医师规范化培训工作已十余年,取得了一定实效.但对住院医师的轮转、考核、临床专业技能培训等各环节还存在不足之处.因此,有必要分析和研究这些问题,制定相应对策,进一步提高住院医师规范化培训的成效.
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规范化岗位技能培训的实践和体会
为稳步提高全院医务人员的技术水平和专业素质,改进工作作风,从2007年开始,我院根据不同岗位职责,按照"干什么练什么、什么弱强什么"的原则,每年利用4个月～6个月的时间开展全院性岗位技能培训活动.我院实施的规范化岗位技能培训制度,提升了医院的整体医疗技术水平和综合服务能力.
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提高本科生耳鼻咽喉技能知识的探索
通过在大四学生中开展耳鼻咽喉技能知识培训,提高了医学生的临床实践能力,增强其动手能力和解决实际问题的能力,满足了他们在临床教学和培训方面的需求,为我院临床教学改革迈出了一条创新之路.
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临床护理带教方法浅议
临床实习是将护士培养成合格的医护人员的重要环节,在临床护理带教过程中,注重职业道德,专业知识和专业技能培养,帮助护生树立正确的职业理想和职业道德观,直到她们提高自己的复合知识结构机构及综合能力,掌握有效沟通技巧,专业知识和专业技能,增强竞争意识和团队合作精神和依法施护意识,以适应新的互利模式和社会发展需要.
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医院中药师技能培训与考核
医院中药房是为患者服务的窗口,其服务质量直接关系到患者的身心健康.随着医疗体制改革的推进,患者自我保护意识不断提高,医疗市场竞争日趋激烈.为了提升本院中药师的专业技能,提高药学服务质量,我们开展了中药师技能培训与考核,并收到了预期的效果,现总结如下.
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减少儿科输液纠纷的护理体会
目的:大限度的减少护理过程中的缺陷,方法,合理设置操作流程,加强护士技能培训,提高心理素质.结果:提高护理满意度,减少护理缺陷,可有效提高家属满意度.
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鸡西市矿山救护队现况调查
浅析鸡西市矿山救护队的现状
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低年资护士护患沟通技能的培训措施与成效
目的:探讨低年资护士护患沟通技能的培训方法,以及护患沟通技能培训的效果.方法:选取浙江省荣军医院30名低年资护士,全部给予护患沟通技能培训,分别为培训前(2015年)和培训后(2016年),评价培训前后护患沟通能力及低年资护士对技能培训满意度.结果:培训后护患沟通能力各维度及总分均高于培训前(P＜0.05);培训后护士对护患沟通技能培训满意度高于培训前(P＜0.05).结论:护患沟通技能培训能够明显提高低年资护士的沟通能力,提升其对技能培训的满意度.
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操作技能直接观察评估考核在中医护理技能培训中的应用
目的:将操作技能直接观察评估考核(DOPS)引入中医护理技能培训,以探讨一种简便易行、能有效提升护理人员中医护理技能的方法.方法:由中医护理专家对学员就11个方面的测评项目:相关知识、操作准备、核对确认、中医四诊、辨证施护、技术能力、沟通技巧、隐私保护、患者安全、人道素养和整体表现对中医护理操作过程进行评价.结果:将操作技能直接观察评估考核用于中医护理技能培训后,技术满意度、技术依从性、辨证施护与疗效评价得分高于实施前(P＜0.05).实施前并发症发生率高于实施后(P＜0.05).结论:操作技能直接观察评估考核能有效评价护理人员中医护理技术水平.
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精神科护士暴力行为防范知识与技能
目的 调查精神科护士对暴力行为防范知识与技能的了解和需求情况,旨在为做好精神科护士暴力行为防范知识与技能培训提供依据.方法 采用自制调查问卷,对我院精神科护士应对精神科暴力行为的知识和技能及对相关知识和技能的需求情况进行调查.结果 1.48.6％的护士回答经常和常常经历精神病人的暴力行为,并且有94.9％的护士在处理暴力行为时受到过不同程度的伤害;2.46.5％的护士对自身的职业安全没有关注和很少关注,91.6％的护士认为各级管理者对护士的职业安全未引起足够的重视;3.精神科护士对暴力行为防范知识和技能的了解水平偏低;4.97.2％的护士回答需求和或非常需求精神科暴力行为防范知识和技能培训.结论 精神科临床暴力行为普遍存在,暴力行为对护士造成不同程度的伤害,但精神科护士对暴力行为防范知识和技能的了解和掌握情况及技能培训非常欠缺.
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护士临床操作技能的培训方法与效果
目的 探讨适合临床护士的操作技能培训方法.方法 每个操作项目都经过示范、提出问题、临床辅导与问题探讨、病房现场考核4个环节.考核内容包括10个方面:护士着装仪表、对病人的解释、对病情的评估、用物准备、操作步骤、应变能力、用物与废弃物的处理、与病人的交流与沟通、相关知识问答和异常情况处理能力.结果 对解剖相关知识回答正确率、操作中异常情况的正确处理率、病情评估正确率、与病人沟通和解释合理性、临床应变能力等方面,两组护士差异均具有统计学意义(P＜0.05).结论 结合临床实践对护士进行技能培训,能有效提高护士的临床应变能力、解决问题能力和相关知识水平.
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社区护士向家人讲授心肺复苏技能的障碍与顾虑
目的 探讨社区护士向家人讲授心肺复苏技能的障碍与顾虑,从而促进心肺复苏技能的宣传和培训.方法 采用质性研究的研究方式,通过目的抽样的方法,对9名社区护士进行一对一的半结构式深入访谈,通过类属分析法分析资料.结果 影响社区护士向家人讲授心肺复苏技能的障碍和顾虑可以类属为5个主题,即工作与家庭的边界明显;家人之间的角色依赖;顾虑家人的感受;危险离家人很遥远;担心家人使用不当.结论 传统文化、忧患意识、家庭角色、时间和空间都会在一定程度上影响心肺复苏技能的普及,在进行培训和传播时,需要充分考虑这些因素的影响.
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仪器管理与护士技能培训一体化在急诊护理管理中的应用
目的 探讨仪器管理与护士技能培训一体化管理在急诊护理管理中的应用与效果.方法 建立仪器管理制度,对全科所有仪器统一管理与维护,对全科28名护士进行仪器使用技能的培训与考核,并进行仪器使用的技能比赛.结果 护士仪器使用的理论与操作技能的考核成绩均提高(P＜0.01),仪器维修率降低(P＜0.05).结论 仪器管理与技能培训一体化管理有助于提高护士对仪器设备的应用技能,并降低仪器的维修率.
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参与式培训在中学生急救技能培训中的应用
意外伤害是一种多发的、常见的、死亡率及致残率高的事件,在13～15岁段,发生多的是跌伤,其次是锐器伤、碰撞伤、交通伤和烧烫伤,还有动物咬伤、电击、中毒、溺水、爆炸伤、气道异物.由于青少年发生意外伤害概率较高,应着重提高他们的自我保护能力以及在伤害发生时进行自救互救的能力.
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临床技能强化培训对提高医学生临床技能和实习效果的影响
目的：评价强化技能培训对医学生临床技能提高和实习效果的影响。方法在首都医科大学附属北京友谊医院的2007级七年制学生本科阶段临床实习初期，利用业余时间进行临床技能强化培训，并对培训效果和满意度进行评估。结果受强化培训的学生总共有34名，在首都医科大学组织的临床医学专业学生临床技能考核中，获得一等奖5名，二等奖8名，三等奖12名。两名同学代表获得华北地区医学院校临床技能大赛团体总分第2名和全国医学院校临床技能大赛一等奖。参与强化培训的学生实习期间的工作量与前一批未全面强化培训的实习生工作量比较，实习期间书写大病历数、非手术操作次数、作为助手上台手术次数往届比较没有显著性差异（ P ﹥0.05）。受培训学生对培训老师满意者占89.7％，对培训时间满意者65.5％，对培训科目满意者93.1％，认为对实习有帮助者75.9％，认为对技能提高有帮助者96.6％，对培训总体满意度评价69.0％。同期临床科室实习老师对强化培训了解情况者占84.6％，对所带教学生工作量完成情况满意者为61.5％，认为对该批学生临床技能以往学生有提高者占86.2％，认为培训对实习总体有帮助的占78.5％。结论利用业余时间对医学生实行强化培训有助于临床技能的提高，有助于提升实习效果。采取临床技能强化培训方式可作为医学生临床实习初期提高临床技能水平的途径之一。
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《生物化学检验》实习前见习的必要性与措施
《生物化学检验》是医学检验专业的一门主干课程,同时又是以实验技能培训为主要目标的专业课程.如何加强课堂教学与临床教学的联系,是培养从事医学检验及医学类实验室工作的医学高级人才的一个重要课题[1-3].
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模拟家庭情景在社区护士技能培训中的应用效果
目的 探讨模拟家庭情景在社区护士技能培训中的应用及效果.方法 对265名社区护士进行模拟家庭环境下留置导尿术操作技能培训,分3个模块:理论授课、实操演示、在教师指导下"一对一"模拟家庭环境下的留置导尿操作练习.培训前后分别进行理论和技能考核.结果 培训后,理论知识成绩(81.71±9.55)及操作成绩(87.73±7.71),均明显高于培训前,差异具有统计学意义(P<0.01).结论 应用模拟家庭情景模式对社区护士进行留置导尿操作培训,可有效提高社区护士家庭留置导尿操作理论知识和操作的规范性.
