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临床技能大赛在高职高专医学生临床实践能力培养中的应用探析
医学生和其他专业的学生相比较,见习和实习的时间特别多.由于医学生未来从事的临床工作,关乎到患者的生命安全;为了能够胜任临床工作,就要求医学生拥有扎实过硬的实践能力,这既是对医学生的基本要求,也是对患者疾病诊治的负责.该文分析了高校在临床实践能力教学当中的不足,同时分析了临床技能大赛对于各级医学生实践能力培养的作用.
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全国大学生临床技能大赛培训方法探析和体会
通过总结某院参加全国高等医学院校大学生临床技能大赛的实践经验,探讨临床技能大赛培训的内容、方法及效果.在培训中首先组建了优秀的教学团队,层层选拔优秀的参赛学生,参加技能大赛临床思维和临床动手能力的培养是培训的基础,培养学生快速建立科学的临床思维,制定周密的培训计划,锻炼学生们操作规范、协调配合、动作统一的能力,在培训中高强度模拟演练,多次院内院外测试,逐渐提高了学生的操作熟练程度和准确性,加强了学生的应变能力.通过临床技能大赛,建立了规范化、标准化的临床技能训练体系,希望为今后的临床技能培训提供帮助.
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临床技能大赛在医学生临床实践能力培养中的作用
总结我校举办大学生临床技能大赛的实践经验，探讨临床技能大赛在医学生临床实践能力培养中的作用。目前多种因素影响医学生临床实践教学质量，临床技能大赛能加强教学基地临床实践教学体系建设，加强师资队伍建设，加强医学生临床实践能力的培养，提升医学生的综合素质和临床教学质量。
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全国临床技能大赛外科学赛前培训体会
通过回顾反思4届临床技能赛前培训的外科教学过程,总结大学生临床技能大赛的外科学赛前培训经验,探讨外科临床技能教学方法.
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从临床技能大赛角度浅谈医学生临床技能培训
医学生临床基本技能和临床综合能力培养是医学院校人才培养的根本任务.笔者从事医学教学管理工作多年,多次带队参加各级技能大赛,从临床技能大赛角度结合自己的临床技能培训的管理工实践,提出几点体会和思考.
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全国大学生临床技能大赛对外科临床教学的启示
目的 通过结合技能竞赛,提升外科学医学生专业技能和综合素质的培养水平.方法 根据全国大学生临床技能大赛的要求,设计外科专业的核心技能培养课程,结合实际临床教学,加强医学生基础知识理论及操作技能的培养.结果 组织参与7年的技能大赛,构建了基本知识到创新能力等8个方面的培训内容,为外科临床教学提供了素材.结论 通过举办临床技能竞赛,可以有效提高外科临床教学的水平.
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从临床技能大赛分析医学生临床技能的教育
总结安徽医科大学举办大学生临床技能大赛的实践经验,发现在校医学生仅有极少数人参加临床技能竞赛,即使参加临床技能竞赛,仍不能独立完成临床技能操作和处理医疗事务,究其原因为教学资源的匮乏、重技能,轻合作,故需加强教学基地临床实践教学体系建设、临床见习与临床实习相结合、打造专业的师资队伍,为学生配备固定的技能培训老师,以更好、更全面的培养合格的医学人才.
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本科护生行医校联合培训参加全国临床技能大赛的实践体会
目的 总结医校联合培训在全国护理学本科临床技能大赛中的应用经验,以期为临床教学质量改进提供一定的参考和建议.方法 介绍医校联合培训具体做法,包括培训师资、培训方法 、培训方案等.分析培训及比赛中暴露的问题,包括参赛学员人文关怀能力欠缺、病案分析及临床思维能力不足、备物不准确,时间安排不合理等.总结培训和参赛后体会,加强护理本科生的人文关怀能力培养、适时引入临床复杂病案,提高其病案分析及临床思维能力、增加参赛选手操作竞赛用物准备专项培训等.结果 笔者所在学校代表队采用医校联合培训,获得全国护理学本科临床技能大赛三等奖.结论 医校联合培训充分发挥护理学院及附属医院教师的专业特长,在不同阶段对参赛学员进行针对性培训,培训教师共同关注参赛学员成长,形式上参赛学员容易接受,搭建了教学研沟通交流平台,利于参赛学员专业理论知识及临床操作技能整体水平的提升.
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基于全国临床技能大赛对提高医学生临床实践能力的思考
本文分析了我院临床技能大赛的开展效果及其在全面提升医学生专业素质中的作用.我院自2011年开始参加全国临床技能大赛,经过几年的培训实践经验的积累总结和沉淀,临床技能大赛培训确实对提高临床医学生的临床实践能力、临床思维能力、心理素质、医患沟通技巧和团队协作能力等方面的提升起到了推动作用,同时临床技能大赛也推动了临床实践教学模式的改革与创新.
