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以护士为主导的情感支持对ICU清醒患者护理质量的影响
随着临床病种的不断变化,社会快速发展的影响,急危重症成为各个医疗单位必须设立的科室,这种加强护理病房在人员的配置,设备的配置及医疗护理技术上都拥有佳状态的保障,从而达到良好的治疗效果,但ICU相对封闭的管理,家属不能陪护在患者身边,对于收住的清醒患者因长时间没有家人陪伴而导致情感缺失,患者易出现ICU综合征、ICU谵妄。同时,病痛的折磨容易产生压抑、烦躁、不配合治疗和护理,出现ICU创伤后应激障碍,甚至拔出导管、人身攻击等不良情绪带来的严重后果,从而影响护理质量和治疗效果[1-3]。因此,对ICU清醒患者如何进行心理护理,以何种方式进行能收到良好的效果,来缓解生理及心理的应激状态有着重要的临床意义。现将2014年6月至2015年6月河南省人民医院综合ICU收治的清醒患者进行情感支持的护理干预,以评估其护理质量及对患者的治疗效果,现报道如下。
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试探人性化设计
远程教育是以计算机技术、网络技术、多媒体技术和Internet通信技术为硬件基础,以多媒体课件为软件基础展开的.与传统课堂教育相比,远程教育营造了一种更加"物化"、"虚拟化"的学习环境:计算机代替了教师,Email、BBS等通信手段和通信方式代替了面对面的交流.面对"人化"到"物化"的转变,学习者难免会产生一系列的不适应,如精力无法集中,信息迷航,情绪低下,情感缺失等.
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对老年病人认知能力的评估及护理
为了提高老年病人的护理质量,及时对老年病人神经功能的评估,研究适合老年病人的护理措施,以便做好老年病人的护理工作.1 认知能力的评估在评估病人的智能状态时,需考虑到几个因素,如病人的受教育程度以及语言的流利程 度;有无听觉和视觉的缺损,或表现为与痴呆相似的症状,如幻觉和视觉或妄想;是否有抑 郁症的表现及近期是否遭受精神刺激.老年病人认知功能减退主要表现在认知速度减慢;反 应时间延长;短时记忆容量减少.人到30岁时开始记忆力减退,到80岁时难以掌握新概念. 一般来说,即刻回忆困难提示抑郁,延期回忆困难提示痴呆.通过定向为及短时记忆的简单 评估可得知患者是否有粗略的认知损害.老年人如对时间、地点,重要人物或熟人,病史等 表达清楚为正常.显著的记忆丧失,危险行为,在熟悉的地域走失,多疑交往能力差或情感缺失,睡眠障碍,自理困难等均为认识障碍的可能征象.
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人格解体与感觉减退
人格解体是不能真实体验到自己,非现实感是不能真实体验到周围环境(即非现实感)[1],广义的人格解体则包括两者.人格解体综合征主要的特征是自己与现实分离(疏远感和非现实感)、与躯体分离(机器人样感觉、自我观察感)[2]、与情感分离(情感缺失),另一主要特征是病人有自知力[3].汪春运认为,Cotard综合征其实也是人格解体样症状,只是无自知力,故成为否定妄想.
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对农村异地打工族子女的情感依恋缺失问题的探析
农民进城务工,子女留守的趋势随着城市化的进程逐渐明显.然而这种亲子地理疏远抚养方式可能会造成儿童的情感依恋缺失,导致其非建设性的情绪调节,这必然会关联到攻击性行为乃至犯罪行为及其以后的成人依恋,文章就此做了分析和讨论,以引起人们对这一经济模式背后结果的反思.
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关注学生情感缺失注重学校情感教育
2年前,"马加爵杀人事件"震惊全国.不少教育工作者认为引发"马加爵杀人事件"的深层心理原因是其情感的缺失,而其情感的缺失,学校教育负有不可推卸的责任.
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人格解体的原发性症状
人格解体的原发性症状包括外感觉减退、内感觉减退、出神、注意狭窄、回忆模糊、回忆缺失、思维模糊、思维缺失、情感缺失、言语自动化、动作自动化、灵魂模糊、灵魂缺失.