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江门市五四村加强人口计生基层群众自治工作
近年来,广东省江门市江海区礼乐街道五四村委会充分发挥计划生育协会的作用,在群众中开展计划生育自我教育、自我管理、自我服务和自我监督,使计划生育基本国策深入民心,村民自治更有成效,低生育水平更加稳定.加强人口计生宣传力度,切实开展自我教育为开展计生基层群众自治工作,五四村每年专门召开村民代表会议,在村民中民主选举出年轻、有文化、热爱计划生育事业的人员,教育广大育龄群众自觉实行计划生育.创新宣传教育方法,开展“零距离”宣传:开展专题讲座,组织村民学习人口和计划生育相关政策法规及避孕节育、优生优育、生殖健康等知识,组织计生主题活动,活跃文化氛围;开展弹性错蜂工作,实行育龄群众下班,计生人员上班的主动上门宣传服务机制.采用送书送政策上门,入户走访等多种形式,了解群众在生产生活、生育等方面的实际困难和需求,及时为育龄群众提供相关服务.
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计划生育村民自治的实践与探索
推行计划生育村民自治,稳定低生育水平,是计划生育管理体制的一个重大变革和创新。随着人口与计划生育工作综合改革进一步深化,构筑新形势下依靠群众“自我教育、自我管理和自我服务”的计划生育村民自治这一新机制,为计划生育工作充满了活力。近年来,浙江省义乌市计生委为加快农村计划生育民主与法制建设,努力促进计划生育工作思路及工作方法的“两个转变”,提高了计划生育工作整体水平。
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被撑伞老师到底错在哪里
真正的教育者,遵守规则,不逾矩,不利用,尊重学生,不断自我教育,引进智慧,启蒙思想,并身体力行地告诉他们,人如何成为独立而高贵的人。
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推进村民"四自"提升自治水平
君山区共有24.4万人,其中已婚育龄妇女4.65万人,近几年来,在上级计划生育部门的指导下,我们积极应对综合改革的形势,抢抓机遇,按照"两委抓导向、协会唱主角、村民搞自治、计生上水平"的要求,初步形成了群众"自我教育、自我管理、自我监督、自我服务"的良好工作局面,村民自治合格率为81%,有效地提升了全区计划生育村民自治水平.
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支气管哮喘患者自我管理的新进展
自我管理及自我管理教育的概念,支气管哮喘患者自我管理教育形式包括个体化教育、群体教育,哮喘教育管理模式,其教育内容有哮喘的相关知识,深刻认识自我管理,与疾病的相关处理性问题技巧,提出应重视哮喘患者的自我管理教育,使其更加多元化、可行.从医院走向家庭,使患者减轻痛苦,自我预防,并能得到更多医疗和护理支持,提高其生活质量.
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推进街道办事处服务功能社会化的措施
街道服务功能的社会化意味着:第一、街道成为一个社区自治的社会中介组织而不再是政府的派出机构将成为必然的趋势.第二、街道将致力于提供间接服务而不是直接服务.第三、街道提供服务的手段越来越具有市场化和民营化特征.第四、街道成为分担政府的部分掌舵职能,比如实施对服务质量的监督.街道服务功能的社会化,意味着社区自治过程中政府力量的直接介入越来越少,而充分利用社会的力量推进社区实现真正意义上的自我服务、自我管理、自我教育.要实现这一变革,可以采取以下措施:
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医学院班级纵向管理模式的探索
随着经济全球化,文化多元化的发展,大学生成长成才也日趋多元化.构建有效的管理模式是辅导员向职业化、专家化方向发展的前提和运行保障.纵向的班级管理模式更加注重学生的“自我教育,自我管理,自我服务”.纵向的班级管理模式是在传统的班级管理模式上的发展,能够改进管理体系,升华班级管理高水平,内化教育高质量的需要;能适应新形势发展的需求,提升学生适应社会的能力.
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江苏省金坛市开展计划生育"三自"服务
随着农村经济体制的改革,集中性宣传计划生育政策、优生优育优教、避孕节育生殖保健知识的难度增大.2003年初,江苏省金坛市计生局为适应这种形势,特编印了<育龄夫妇"三自"手册>(即"自我管理、自我教育、自我服务"),目的是为了提高广大育龄夫妇对计划生育法律法规的了解,以及对优生优育优教、避孕节育生殖保健科普知识的知晓和普及.
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对优化人口与计划生育综合改革过程转化的思考及建议
我国开展人口与计划生育综合改革以来,基层工作思路和工作方法发生了根本性转变,人口与计划生育工作的宏观调控体系、管理体制、工作机制、干部人事制度和利益导向、考核监督、投入保障机制等已逐步完善和规范.管理程序的简化、群众负担的减轻、服务更加的周到,激发了广大干部群众参与计划生育工作的积极性,群众自我管理、自我教育、自我服务意识普遍增强.
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新形势下加强社区计划生育干部队伍建设初探
利用和整合社区资源,引导社区居民自我管理、自我教育、自我服务,推进计划生育优质服务,构建社区计划生育管理居民自治平台,是加强社区计划生育工作的有效措施.而要达到上述工作目标,推进社区计划生育工作持续发展,建设一支具有较高工作素质和较强工作能力的社区计划生育管理队伍尤为重要.本文试图通过当前社区计划生育管理工作面临的挑战,结合绍兴市越城区市区计划生育工作管理实践,就如何加强新形势下社区计划生育干部队伍建设作一初探.
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加强社区人口计生队伍建设的思考
随着改革的不断深入,城市管理体制和工作的重心下移,利用和整合社区资源、引导社区居民实现“自我管理、自我教育、自我服务、自我完善”,加强社区人口计生工作,建设一支高素质、专业的社区人口计生管理队伍尤为重要.1社区人口计生队伍存在的问题 1.1业务素质和理论水平较低虽然进行了一系列的相关培训,但仍未能很好地促进社区人口计生队伍业务素质和理论水平的提高,究其原因:一是教育培训的针对性不强,教学形式比较单一;二是部分年龄大、文化程度较低的人员对培训内容接受能力差;三是在思想认识上存在偏差,认为多年来凭老经验工作也没出什么大问题,对学习新知识、新方法缺乏紧迫感.
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下岗人员心理健康状况调查分析
目的了解社会下岗人员的心理健康状况.方法用SCL-90量表对江西省407名下岗人员进行测试.结果发现下岗人员的心理健康状况普遍低于全国常模;存在男女性别差异;文化程度对下岗人员的心理健康影响较大;婚姻状况对女性影响较大.结论下岗人员心理状况值得关注,在进行自我教育时要注重自身的心理调适,积极进行再社会化,以维护自身健康、家庭和社会的和谐.
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朋辈教育模式引导医学生自主成长的实践思考
朋辈教育作为学生自我教育的一种有效形式,能够弥补医学生进入临床医院后的不适应,实现“学导共赢”的效果,有效弥补专职辅导员的不足。文章以学生党支部为平台,在5年制临床医学专业中开展朋辈教育活动,通过活动调研、了解需求,选拔“导师”、优化分组,活动跟进、形成常态,及时评价、反思改进等环节,取得了良好效果。
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高校志愿者社团建设创新与大学生自我教育能力培养——基于麦肯锡7S系统思维模型的探讨
高校学生志愿者社团建设是大学生自我教育能力培养的有效途径,文章以麦肯锡7S模型为框架,从理念价值观、战略、结构、制度、风格、人员和技术七个维度,探讨和分析了高校志愿者社团建设创新的进展与取向,为进一步提高大学生自我教育能力的培养提供体现系统思维的新视角和方略.
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对初中生心理健康意识和自我教育的现状调查
目的 以考试焦虑为切入点考察学生的心理健康意识和自我教育状况.方法 结合问卷调查法和访谈法,调查长沙市某中学54名初三学生.结果 学生考试焦虑程度偏高,且女生高于男生.学生的心理健康意识较强,自我教育能力较高,能自觉运用适当的方法解决问题、有学习心理学相关知识的强烈愿望和主动求助意识.结论 学校心理健康教育活动的开展有利于增强学生自觉维护心理健康的意识.
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学校教育中护生自我教育培养方法探析
随着远程教育和网络教育的兴起,尤其是在终身教育观念提出后,自我教育的价值日益凸显.随着医学的发展,护理理论知识和技术的更新速度增快,要求护士必须拥有一种终生的自我教育能力.学校教育对自我教育意识的产生、习惯的养成及能力的培养发挥着不可替代的作用.笔者通过借鉴现有的自我教育及护理教育的研究成果,从课堂内教学方法、评价机制改革到课堂外榜样激励、社会实践和临床实习各方面探讨了学校教育中护生自我教育的培养方法.
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我国医务工作者在当前三讲教育中应加思考的一些问题
为了提高各级干部和全体人民的精神文明和政治素质,以加速国家的改革建设,把邓小平建设有中国特色的社会主义理论全面推向21世纪,中央布置了"三讲教育",并号召大家用整风精神自觉学习自觉改造.这是一项至关重要的举措,我们医务工作者也都必须积极响应、认真参加,投入这场广泛深入的自我教育.现仅就个人的初步认识提出一些思考讨论的问题,抛砖引玉,供同道们批评指正.
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预防性病和艾滋病健康教育教学模式的研究
目的 研究不同教学模式在开展预防性病和艾滋病健康教育中的效果.方法 随机抽取大中专学生共计1 046人,并分配到专家讲座、同伴教育和自我教育3组,分别实施不同的教育方法.开展教育前后分别用同一份试卷测试学生掌握预防性病和艾滋病知识的情况.结果 三种教育方法均取得明显成效(P<0.01).总体上,同伴教育效果优,专家讲座次之,自我教育位居第三;同伴教育与自我教育的效果有明显差异(P<0.001).三种教育方法的教育效果在男女生中的排序一致,依次为同伴教育、专家讲座、自我教育.在女生中,同伴教育效果明显优于专家讲座和自我教育(P<0.001);但在男生中,三种教育方法效果之间无显著性差异(P>0.05).三种教育方法的教育效果在一年级学生中的排序一致,均是同伴教育、专家讲座、自我教育,同伴教育效果明显优于其余两种教育方法(P<0.001);在二年级学生中的排序不一致,但无显著性差异(P>0.05).结论 三种教育方法均有教育效果,但同伴教育优,专家讲座次之,第三是自我教育.
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医学生自我教育问卷的编制
目的 探讨医学生的自我教育现状并编制相应的测量工具.方法 在理论分析和访谈基础上,收集描述医学生自我教育内容的因素,形成36道题目的 初始问卷,然后采用探索性和验证性因素分析对问卷因素进行检验.结果 通过因素分析筛选出27个条目组成正式的医学生自我教育问卷,包括4个因子(维度),分别是自我调控、自我认知、自我完善、自我实现.医学生自我教育问卷具有较好的内容效度,能够较为贴切地反映医学生的自我教育情况.验证性因子分析显示,4因子模型符合统计学要求.对总问卷进行一致性检验,Cronbach's α为0.858.间隔3周的重测信度为0.781.4因子的累积贡献率为76.191%.问卷效标效度良好,与自我效能感、学习投入具有显著的相关性(P < 0.01).结论 医学生自我教育问卷具有较好的测量学性能,可以作为一种有效的自我教育测量工具在教育心理学研究中使用.
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汉区少数民族医学生自我教育的调查分析
目的 调查汉区少数民族医学生自我教育情况.方法 应用医学生自我教育问卷对中国医科大学117名来自少数民族聚居地区的五年学制少数民族医学生进行自我教育情况的调查,并对结果进行分析.结果 不同年级医学生自我教育总问卷、自我调控因子、自我认知因子、自我实现因子评分差异有统计学意义(P<0.05),三年级、五年级少数民族医学生的自我教育情况优于其他年级;女性少数民族医学生自我教育问卷评分显著高于男性少数民族医学生的评分(P<0.05);不同民族间医学生自我教育情况差异无统计学意义(P>0.05);少数民族医学生自我教育评分优于同校的医学生(P<0.05).结论 医学教育有其特殊性,教育工作者应根据医学教育以及少数民族医学生的自我教育的特点,利用少数民族医学生自我教育自觉性的优势,帮助其实现学业发展目标.