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医学院班级纵向管理模式的探索
随着经济全球化,文化多元化的发展,大学生成长成才也日趋多元化.构建有效的管理模式是辅导员向职业化、专家化方向发展的前提和运行保障.纵向的班级管理模式更加注重学生的“自我教育,自我管理,自我服务”.纵向的班级管理模式是在传统的班级管理模式上的发展,能够改进管理体系,升华班级管理高水平,内化教育高质量的需要;能适应新形势发展的需求,提升学生适应社会的能力.
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浅谈中等卫生职业教育中的物理教学重要性
物理是研究物质运动一般规律和物质基本结构的科学,是其他自然科学和当代技术发展的重要基础.在中职教育中,通过物理教学使学生掌握必要的基础知识和基本技能,激发学生探索自然、理解自然的兴趣,增强学生的创新意识和实践能力;使学生认识物理对科技进步,对文化、经济和社会发展的影响,帮助学生适应现代生产和现代生活;提高学生的科学文化素质和综合职业能力,帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观.
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采用适当方法帮助学生适应《高等数学》学习
<高等数学>的学习历来让许多学生感到非常头痛,很多学生都认为数学概念很抽象,定理和性质理解起来很费力,应用就更不容易了.教师在讲授这门课时也往往是费了很多力气,但效果却不尽如人意.而且<高等数学>作为基础学科被安排在大学一年级学习,学生都刚入学不久.还不太适应大学的学习生活.因此,作为一名数学教师,帮助学生尽快地适应高等数学的学习是我们义不容辞的责任和义务,就这方面谈谈我个人的观点.
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以问题为基础的学习方法在儿科护理带教中的作用
儿科护理学是临床护理学中一门重要的学科,作为一门理论性和实践性都很强的学科,我们教学的目的是强调在理论学习的基础上,培养学生分析问题、解决问题能力,以利于学生适应将来的临床护理工作.
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以临床应用为基础的局部解剖学教学模式的探讨
局部解剖学着重研究人体各局部由浅入深的形态结构、层次、位置及毗邻关系的学科.局部解剖学学习效果直接影响到后续的临床课程特别是外科学、妇产科学等手术学科的学习.因此,在近年的局部解剖学教学实践中,本校以培养学生适应临床需要为教学目标,紧密联系局部解剖学教学与临床实际,以临床应用为基础,促进和提高局部解剖学教学效果,在局部解剖学教学中进行了一些有益的探索.
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试析高等院校就业教育的现状及其对策
随着高等教育大众化,就业市场经济化,就业难已成为不争的事实,解决就业问题成为学校、家庭、社会关注的焦点[1].近几年来,狠抓就业教育在高等院校变得越来越重要,高校将就业教育作为提高学生就业能力,培养学生适应社会需求,缓解就业压力的重要手段.然而高等院校在就业教育的过程中却存在过于追求就业教育的现实性和功利性,从而造成育人功能的缺失;就业教育模式单一,造成就业指导教育系统性、可接受性缺失;就业教育中专业教育缺失等现象.面临严峻的就业形势,普通高校若将就业教育作为学校可持续发展的战略选择之一,还必须进一步完善和改革.
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护理情景教学在心内科重症监护病房中的应用
情景教学在国际护理教育领域已成为一种日益流行的教学方式,这种方法能给学生提供一个安全的、没有威胁性的、高效的和现实的仿真环境[1].推进护理情景教学,能让学生在真实的病例和情景中培养观察、认识、分析以及解决问题的能力,同时也能使学生协作精神、人文主义、评判性思维等综合素质得到锻炼和体现[2].心血管重症监护病房(CCU)是我院抢救心肌梗死患者和急性心力衰竭等心血管重症患者监护的专业病区,对护理人员要求更高.我科为使学生适应临床实际工作的转换,具备一定的临床能力,开展了临床情景模拟教学,效果满意.现报告如下.
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247名高一学生学习能力因素调查
学习能力是衡量学生适应学习和学会学习的重要指标,它对学生的学业成绩具有重要的预测和诊断作用.如何科学评定学生的学习能力,并实施有针对性的发展性辅导,是提高学生学习成绩的重要途径,本研究采用整群取样法,客观分析高一学生学习能力发展现状,以期为后续的实验干预提供实证依据.
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模拟情境方法在护理教学中的实践
随着医学模式的转变和护理学的发展,注重人的生理、心理和社会需要的整体护理取代了传统的护理模式,这对护理教育提出了新的挑战.新型的护理人才不仅要有临床护理能力,还要有护理咨询能力、健康教育和健康促进能力,促进社会、环境、家庭对个人行为的改变和干预,提高人们的自知能力和自尊需要,教会自我护理和提供改变行为的知识服务.要提供这些服务的基本条件,是护士应有过硬的人际交往与沟通的能力.目前我们的教育模式,应试和灌输型教学方法普遍存在,难以使学生适应整体护理和社区护理的需要,摆在我们面前的首要任务,就是如何提高学生的交流能力,使之适应整体护理和社区护理的需要,为此笔者在教学中作了以下尝试.
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SOAP格式问题描述教学法在临床见习课中的应用
见习阶段教学的主要目的是学好临床学科的理论知识和基本技能,并通过深入门诊和病房见习,培养学生的临床思维能力,使学生适应从理论学习向临床思维的转变,为进入临床学习及毕业后独立工作打下坚实基础.笔者在临床见习课教学中,引入SOAP格式问题描述的教学方法,取得良好的效果.现总结如下.
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在临床护理教学中提高护生人文素质的体会
随着新世纪的来临,医疗秩序格局受到了严峻的挑战,未来社会对医护工作者人文素质要求越来越高.为使学生适应现代社会新形式的需要,为护生毕生后步入临床工作奠定基础,在临床教学中,在传授专业知识和专业技术的同时,必须重视树立护生"以人为本"的理念,提高护生的人文素质.
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客观结构化考试对临床医学生影像学技能的评估
客观结构化临床考试(Objective Structured Clinical Examination,OSCE)是全球近20多年来医学教育领域广泛兴起的一种客观的临床能力考试模式,是针对不同层次医学毕业生临床实践技能的一种客观、有序、有组织的考核程序.通过OSCE考试可以客观、全面地评价学生临床实践能力和解决问题的能力,有助于培养学生适应全球医学教育标准的需要[1].我们从2008年开始按照OSCE的考核框架标准,规划、设计和实施对我校2005级以后的各界临床医学、影像学、高原和其它共5个专业的本科毕业生进行了临床影像技能考核,达到了预期的目的,也取得了一定的经验.
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遵义医学院临床专业学生信息素质现状调查与分析
信息素质是21世纪人才的必备素质之一,也是高校培养高素质人才应肩负的职责.信息素质教育在信息时代对大学生综合素质培养中的作用是显而易见的,培养大学生适应信息时代各种信息以级数增长的趋势,有效获取在学习和科研中所需的信息,以提高其解决问题的能力,是很有必要的.
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对护理学专业"人际沟通"教学方法的探讨
国际医学教育联合会提出的全球医学教育基本标准将"沟通技能"作为毕业生必须具备的7种技能之一.掌握人际关系及沟通的理论和方法,不仅有助于提高学生适应社会的能力,而且可提高学生专业素质、改善临床护理环境中的人际关系、建立良好的沟通和工作氛围、提高护理工作效率.
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如何当好农村医学专业的班主任
农村医学是国家这些年在中职卫校新设立的一个专业,目的是定向培养将来在农村的村卫生室及边远贫困地区的乡镇卫生院从事医疗工作的医学生,以缓解农村地区不断扩大的医疗需求与紧缺的医疗资源之间的矛盾.不过在"上大学才有出息"的观念影响下,绝大多数成绩好的初中毕业生会选择上高中,继而考大学,因此中职学校的农村医学专业招收的学生大多基础知识薄弱,学习积极性不高.如何让这些学生适应对专业素质要求很高的医学教育,需要在实践中不断探索.而要当好农村医学专业的班主任,个人觉得重要的就是要在学生的专业素质发展中发挥自己应有的作用.下面,笔者就自己担任农村医学专业班主任的经历,谈谈班主任在农村医学专业学生专业素质发展中的作用.