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护理教育教学中如何培养学生综合职业能力
目的:在当前护理教育教学中,培养学生综合职业能力已经成为相关人员关注的重点内容.在本次研究中,将立足于学生综合职业能力的培养,对护理教育教学问题进行研究.先分析了护理教育教学中培养学生综合职业能力的现状,并对其中存在的问题进行了研究;之后根据护理教育教学的课程设置,对未来的教育路径进行了分析.
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浅谈中等卫生职业教育中的物理教学重要性
物理是研究物质运动一般规律和物质基本结构的科学,是其他自然科学和当代技术发展的重要基础.在中职教育中,通过物理教学使学生掌握必要的基础知识和基本技能,激发学生探索自然、理解自然的兴趣,增强学生的创新意识和实践能力;使学生认识物理对科技进步,对文化、经济和社会发展的影响,帮助学生适应现代生产和现代生活;提高学生的科学文化素质和综合职业能力,帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观.
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广西住院医师规范化培训带教师资对学员综合职业能力的满意度调查
目的 通过调查广西7家国家级住院医师规范化培训基地带教师资对参加住院医师规范化培训学员的综合职业能力的满意度,了解带教师资对在培学员的综合评价,从中找出问题,提出对策.方法 采用自制调查问卷,对广西7家国家首批认定的住院医师规范化培训基地533名带教师资进行问卷调查,问卷内容包括一般情况(性别、年龄、学历等)和评价内容(职业道德、人际沟通和团队合作能力、临床专业能力、教学与科研能力等)两大部分,问题采用5级Likert标度法,应答从正向到负向分别赋予分值5~1分,对收集的数据采用Epidata 3.1建立数据库,使用SPSS 20.0统计软件进行统计描述、采用t检验和方差分析.结果 共发放调查问卷560份,回收535份,回收率为95.5%;有效问卷533份,有效率为99.6%.受调查的533名带教师资对住院医师的综合职业能力总体评价较高,均值为4.17分,其中职业道德4.44分,人际沟通与团队合作能力4.15分,临床专业能力4.04分,教学与科研能力3.64分;不同性别、年龄、学历、职称、医院和科室间的总体满意度得分有所不同,经t检验与方差分析得P值分别为0.474、0.328、0.872、0.945、0.466、0.123,差异无统计学意义.结论 广西住院医师规范化培训学员的职业道德总体满意度评价较高,人际沟通与团队合作能力较强,临床专业能力尚可,教学与科研能力较弱.
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基于能力发展为核心的高职《护用药理学》课程说课
基于高职护生综合职业能力发展的视角,从课程性质与作用、设计思路、课程目标、课程内容、课程实施及课程评价6个方面进行《护用药理学》课程说课,促进高职教师转变课程观,提高教育教学质量.
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任务工单和项目综合实训在外科护理教学中的应用
目的:探讨任务工单和项目综合实训在外科护理教学中的应用效果.方法:在同一专业同一年级随机抽取1个班为试验组,1个班为对照组.对照组外科护理采用传统模式教学,试验组应用自编的任务工单和项目综合实训.学期末,对两班给予相同难度的理论考试,并进行问卷调查.结果:试验组外科护理理论考试成绩高于对照组(P<0.05),在调查问卷各项目中评价效果也高于对照组(P<0.01).结论:在外科护理教学中应用任务工单和项目综合实训有利于培养护理专业学生的综合职业能力.
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运用项目教学模式提高护生综合职业能力
职业教育是现代国民教育体系的重要组成部分,其根本任务就是培养适应现代化建设需要的高技能专门人才.在我国的职业教育教学改革中,人们更多地倾向于采用基于工作过程的项目教学模式来培养学生的综合职业能力[1].目前,该教学模式在高等职业教育中尚处于探索研究阶段,我院作为河北省重点建设的示范性高职院校,护理系是重点专业,而护理专业对人才的需要有着特殊的要求,项目教学模式正是致力于提高学生的综合职业能力,培养符合医院需要的人才.下面浅谈几点我系在运用项目教学模式提高护理专业学生综合能力方面的体会.
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中药制药技术专业学生综合职业能力培养模式探讨
中药制药技术专业的培养目标是强化学生中成药生产、中药调剂等综合职业能力.综合职业能力是全方位的.包括社会适应能力、岗位职业能力、创业能力以及团队合作能力等.目前学校的专业教育注重的是知识学习和知识点上的实验实训,与社会的实际需要存在一定的差距,学生毕业后需要一段时间来适应和调节,因而,难以满足用人单位的急切需求.从人才的市场运作出发,提出培养学生职业能力的"零距离"模式,以更有效地培养能满足用人单位要求的技能型人才.
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带教师资对规范化培训住院/专科医师综合职业能力的满意度调查分析
目的 调查带教师资对参加规范化培训的住院/专科医师综合职业能力的满意度.方法采用自制问卷,对成都市4所三级甲等医院515名带教师资进行问卷调查,每项的满意度按为5分记数,高分5分,对收集的数据进行因子分析和方差分析.结果受调查的515名师资对住院医师的综合职业能力的满意度评分均值为(3.48±0.58)分,不同医院的带教师资对住院/专科医师的满意度评价有差异性(P<0.05).结论人事关系类别是影响师资与学员相互之间的满意度因素之一,因此,无论教学医院还是非教学医院都应注意人事制度改革带来的多元化人力资源管理.
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以综合职业能力为导向的多维护理实训模式的研究与实践
目的:评价以综合职业能力为导向的多维实训模式教学改革实践效果.方法 采用便利抽样的方法,选取2013级专科护理在校10个班级学生,共523人为研究对象,按照随机数字表法以及随机数余数分组法,将其分为观察组(护理3、7、8、9、10班)和对照组(护理1、2、4、5、6班).观察组同学接受常规护理实训教学的基础上,参与开放式实训室管理、综合性实训模拟与考核.对照组同学接受常规护理实训教学,按传统实训模式模拟练习与考核.结果 观察组同学的理论、知识技能考核成绩、自主学习准备度、工作岗位的可雇佣性、职业自我概念评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 以综合职业能力为导向的多维实训模式教学改革适应职业院校的培养目标要求,有利于提高职业院校的人才培养质量.
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实施实践技能分级考核提高护生综合职业能力
高职护理教育应充分体现以能力为本位的职业教育指导思想,实施岗位适应性教学.阐述了对高职护理学生加强实践技能训练、课间见习、实习等实践性教学环节的举措,着重介绍了"课程教学中达标考核、实习前强化训练、实习期间出科考核、实习中期考核、毕业前综合考核"等一系列实践技能分级考核的实施方法.经过系统训练与考核的学生,其综合职业能力得到了明显的提高,受到了实习医院及用人单位的好评.
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医学高等职业教育学生学业评价体系的探索与实践
医学高等职业教育的发展及生源的变化对学生学业评价提出了新的要求,如何建立满足人才培养目标需要的,体现引导、评价、反馈功能的学生学业评价体系,以评价改革促进质量提高.学校进行了初步的探索与实践,并取得一定成效.
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项目教学在"心电图描记"教学中的应用
项目教学是师生共同通过实施一个完整的项目或任务而进行的教学活动.项目教学法有效地建立了课堂学习与社会生活的联系,以具体的项目为载体,整合教学内容,融技能于任务,学习活动有针对性和实用性,使学生在完成任务的过程中实现能力的学习,提高学生的综合职业能力.心电图描记是护生健康评估的基本技能之一,也是今后学习临床护理课程的基础.心电图描记在临床应用十分广泛,健康体检、患者入院后常规检查等均需做心电图检查,学生必须学会正确描记心电图.针对此内容特征,我们尝试了项目教学法,以期充分发挥校院合作优势,提高护生综合素质.现报告如下.
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案例教学法在《内科护理学》教学中的应用
案例教学是指在教师的指导下,利用案例引起教学活动,组织学生进行学习和讨论的一种教学方法.案例教学有助于提高学生分析问题和解决问题的能力,是培养其综合职业能力的有效方法[1].<内科护理学>教学中一直存在着理论抽象难懂、枯燥乏味,学生不能灵活应用所学知识解决临床实际工作的问题.我院在2005级护理本科<内科护理学>教学中试用案例教学法,取得满意效果.现报告如下.
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论加强中等护理教育教学改革注重学生综合职业能力的培养
党的十七大明确指出:全面深入贯彻落实科学发展观,大力发展职业教育.在新的历史条件下,职业教育将面临巨大的机遇和挑战.护理人才是21世纪紧缺的技能型人才之一,因此,进一步推进中等护理教育教学改革,培养具有综合职业能力和高素质的初、中级实用型护理人才将是中等卫生职业教育的当务之急.改革教学方法、提高临床教学质量是本世纪国内外护理教学人员关注和研究热点[1].
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高职院校职业生涯教育方法探讨
高职教育是以培养高素质技能型人才为目标的职业教育,而职业生涯教育是实现该目标的关键,是使大学生成功由"半社会人"转变为"社会人"的重要保障.职业生涯教育是一种有目的、有计划、有组织的培养个体规划职业生涯的意识与技能,发展个体综合职业能力,促进个体职业生涯发展的活动,是以引导个体进行并落实职业生涯规划为主线的综合性教育活动.开展职业生涯教育对个体发展以及社会资源的充分利用有着非常重要的意义[1].
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城乡统筹背景下重庆市卫生人员现状与需求调查
[目的] 为了解城乡统筹背景下重庆市卫生人力资源现状与需求,以重庆市基层农村为主要对象,调查基层卫生机构人员数量结构现状以及对卫生人员综合素质能力要求.[方法] 用分层随机抽样方法调查重庆市各级医疗机构(重点为基层卫生机构)、保健企业、药品企业等共167家,通过问卷调查、召开专家座谈会、现场访谈等形式收集资料,分析卫生人员年龄、职称、学历结构以及综合职业能力要求.[结果] 重庆市基层卫生人员总体数量不足,城乡间分布不均衡,与全国卫生人员平均水平比较存在差距,其农村基层卫生人员的学历、职称层次、结构不合理,特别是各专业卫生人员的职称较低.[结论] 重庆作为以农业人口为主的直辖市,在卫生人力资源的结构与数量上的不均衡在全国类似城市中具有一定代表性.随着重庆市卫生事业的发展.基层卫生机构对医药卫生人员不仅在数量上,而且在质量上均有较高的需求,提示医药卫生职业教育的人才培养方案要与社会发展相适应,重视学生德育教育、综合素质教育及综合职业能力的培养.
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机能学教学中护生综合职业能力的培养
机能学是培养医学相关专业人才的必修基础课.在培养护理职业人才时,采用项目教学法进行机能学教学,实践证明此法不仅能提高护生的考试成绩,还能加强护生的综合职业能力.
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建设以综合职业能力为本位的计算机网络技木专业课程体系
随着信息技术的飞速发展,尤其是全球信息网络化,需要大量从事网络系统的设计、安装、维护和网络软件开发、测试及网络管理、安全监测等方面的应用型技术人才.
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浅谈职业教育模式
选择适合学生的教育模式,是由当前职校学生状况决定的,教育者应该面对当前学生的实际状况,确定因材施教策略,加强思想教育工作,培养复合型人才,培养综合职业能力,使职校生有一技之长、有谋生之道.
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综合职业能力对高职高专院校医学生职业生涯规划的影响与教育策略
职业生涯规划是一个相对来说比较系统的工程,需要学生能够正确认识自己,从自身条件出发规划自己的职业生涯.对于高职高专院校的医学生来说,他们的职业生涯规划很大程度上会受到综合职业能力的影响.综合职业能力的培养和提升是高职高专院校医学生职业生涯规划的重要途径,对于医学生未来的发展具有很大的帮助作用,能够使其在未来职业生涯中实现自我价值.