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临床医师担任本科生导师的实践与思考
培养合格的医学人才,本科医学生在进医学院校后树立良好的医德医风,培养良好的学习习惯和正确的临床思维能力等非常关键,而教师发挥着主导作用.充分发挥高校附属医院临床医师的作用,实施临床医师担任本科生导师是提高教育教学质量和培养优秀医学人才的一种有效方式.
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PCMC法在病理学第二课堂临床病理讨论教学中的应用
病理学是以形态学为基础的桥梁学科,需要掌握的知识很多,实际教学中存在许多问题,如教学课时少,任务重,学生易产生厌倦心理等.为帮助学生学好病理学,优化教学方法,提高教学效果,充分发挥病理学的桥梁作用,本课题引入PCMC教学模式,以病理学第二课堂为载体,按本科生导师的专业特长设置临床病例讨论课,以本校临床医学专业2007,2008级5年制本科和2007级八年制本科为研究对象,选择学生学习病理学的学期,每一年级分别进行,各年级随机选择20名学生为实验组,20名学生为对照组进行试验,用PCMC方法进行教学,并进行调查问卷.结果 显示:采用PCMC教学模式有利于激发学生的学习兴趣,克服病理教学存在的问题,教学效果明显,值得在病理学教学中推广应用.
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中医院校本科生导师引导新生深层学习的意义和策略
大学生的学习可以分为深层学习和表层学习,深层学习是培养学生创新意识、探究能力的学习.本文概括介绍了深层学习及其对学生成长的意义,并根据上海中医药大学对2011级新生的学习观和学习方式的调研结果,分析了中医院校本科生导师引导新生深层学习的必要性,并提出中医院校本科生导师引导新生形成深层学习的学习观和学习方式的6个方面的策略.
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军队院校本科生导师制的探索
军队院校人才培养着眼于提高人才的综合素质,为加快教学改革的步伐,从今年起我校在部分本科专业进行了本科导师制的探索,本文着重探讨其实施的必要性和有益性以及在临床实习阶段实施中的体会.
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生物技术专业本科生创新能力培养探讨
根据生物技术专业特点,深入分析第二军医大学生物技术专业学生参与创新能力培养活动的现状,紧密结合人才培养方案的要求,瞄准生物技术产业对该专业技术人才的需求,突出专业特色和培养特点。对目前学校第一课堂、第二课堂的优秀教学资源进行整合,形成强大合力,针对生物技术专业本科生的发展规律精准发力。建章立制,查摆不足,及时改正,积极完善,建立具有专业特色的复合型生物技术创新人才培养体系和实践教学体系,显著提高人才培养质量。
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高等医科院校医学本科生科研能力的培养实践
高等医科院校医学专业本科生科研创新能力的培养是教学实践的重点和难点,关乎医学毕业生的职业发展潜力和前景,是目前高等医学教育研究的热点。由于本科生知识结构的局限性及所从事研究领域所需专业背景的宽泛性,医学专业本科生科研能力的培养具有其独特性。因此,多年来我们遵循医学本科生科研创新能力培养规律,利用本科生第二课堂活动的形式在医学生创新能力培养方面做出了显著成绩。本文将其中的经验做法作一总结,以期为我国高等医科院校医学生科研能力培养提供参考。
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对中医专业本科生导师制的实践与思考
分析了中医专业学生学习活动的共性特点及实施导师制的必要性,提出了导师在本科生学习中的重要性和指导作用,说明了本科生导师制成为培养优秀中医药人才的重要途径,给高等中医教育注入了新的活力.
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本科生导师指导学生的方法初探
该文阐述了大理学院药学院针对学生的具体情况及学校对本科生导师指导的基本要求,探索有效的指导方法,并通过从心理健康、专业应用能力及综合素质3方面的指导,提高学生的综合素质、专业应用能力以及保持健康的心理状态的具体做法.