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电子标准化病人在诊断学教学中的应用
电子标准化病人包括心肺听触诊仿真模型、腹部触诊仿真模型以及配套的心肺腹听诊和触诊的教学与考核软件,同时还结合了心电图等多媒体教学素材,搭建了诊断学教学所需要的平台.利用电子标准化病人与多媒体技术相结合的教学优势,将枯燥难懂的知识点转换为形象系统的图文并茂的内容,同时结合系统自带的全面的评价体系,为学生提供了客观全面的教学平台,电子标准化病人在诊断学教学中发挥着重要的作用.
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电子标准化病人教学系统在诊断学教学中的应用
心肺听诊触诊和腹部触诊电子标准化病人教学系统由多媒体教学软件和电子标准化病人两部分组成.它建立了可供学生反复练习的基地,在一定程度上解决了教学资源缺乏的问题,为诊断学实训教学开辟了一个新的领域.
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电子标准化病人在诊断学实训教学中的应用与管理
在诊断学实训教学中应用电子标准化病人,对教师教学与学生学习均有很大的帮助,显著提高了诊断学实训课的教学质量.在此分析其使用及管理情况.
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患者中心教学和电子标准化病人在肺部体征见习中的应用
目的 评价以患者为中心的教学联合电子标准化病人教学系统在诊断学呼吸系统体征见习带教的效果.方法 中山大学临床医学系2015级本科生中随机抽取70名学生,在诊断学呼吸系统体征的见习教学中进行以患者为中心的教学联合电子标准化病人教学系统教学,课程结束后进行随堂小测、电子标准化病人系统临床技能考核及问卷调查.结果 小测平均成绩为(93.2±2.3)分,优秀率为65.7%,高于往年平均成绩;临床技能考核平均成绩为(90.4±3.5)分,优秀率为62.9%,高于往年平均成绩;学生对此种教学方法的认可度较高.结论 以患者为中心的教学联合电子标准化病人教学系统在诊断学呼吸系统体征见习带教中取得了较好的效果.
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加强诊断学教学改革培养应用型医学人才
诊断学是基础医学与临床医学之间的桥梁课,不仅是学习各临床专业课的基础,而且是培养医学生临床技能的关键环节[1]。目前,诊断学教学存在着课时少、内容多,住院病人自我保护意识强、见习时病人依从性差,招生人数多、实践机会严重不足等弊端,严重影响了教学的实施和教学质量的提高。卫生部执业医师资格考试总通过率从2001年的68.4%下降到2010年的30%,主要问题是三基训练不到位、考生动手能力差等[2]。因此,培养实践技能强的应用型医学人才,应从加强诊断学教学改革入手。我院为更好地提高诊断学教学质量,通过问卷调查、座谈会、研讨会等多种形式查找问题、改进教学方法。
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Simulation Medicine教育提高临床技能的认识与分析
临床实践教学是医学生培养的重要环节,其目的是对医学生进行临床思维、临床技能和实际临床丁作能力的培养和训练,没有临床实践教学就不能培养出合格的医生.
关键词: 临床技能 电子标准化病人 eBodyMTS SimMan综合模拟人 -
学生标准化病人与电子标准化病人相结合在儿科临床见习中的应用
目的 为探讨学生标准化病人(SSP)与电子标准化病人(ESP)相结合在儿科临床见习中的的应用效果及可行性,从而找到一种更为有效的培养并提高学生实践能力的创新性教学方法.方法 从2011、2012两年内来院临床实习的临床本科生中招募20名学生作为志愿者进行培训,培训合格后成为标准化病人;并将同期来我科见习的学生抽取342人随机分为研究组(n=171)和对照组(n=171),分别采用SSP与ESP相结合的方法及传统实践教学方法进行见习授课,通过临床技能考核成绩比较及对研究组发放调查问卷来评价SSP与ESP相结合的见习效果.结果 研究组在考核中的病史采集、体格检查、医患沟通方面成绩明显优于对照组(P<0.01),而病例分析、病历书写则无明显差异(P>0.05).问卷调查显示:研究组学生很喜欢这种教学方式,认为这种教学方式能够提高其病史采集、查体技能、医患沟通、独立分析及思考等方面的能力,效果显著.结论 SSP和ESP相结合的教学方法明显提高医学见习生的临床基本技能和医患沟通能力,促进了教学方法的改革,提高了学生的学习效果.
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电子标准化病人在诊断学实验课教学中的应用
诊断学实验课中实践操作技能是国家执业医师资格实践技能考试的主要内容.目前由于高校扩招学生增多,病人不配合、典型病种少等矛盾,造成学生实践操作技能特别是病理体征检查能力欠缺.
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情景模拟教学在健康评估实验教学中的应用和探讨
目的:探索情景模拟教学在健康评估实验课教学中的效果.方法:对2011级、2012级护理本科分为实验组和对照组,实验组采用教师标准化病人和电子标准化病相结合的情景模拟教学法,对照组采用传统教学法.结果:情景模拟教学优于传统教学法.结论:在健康评估实验教学中教师标准化病人和电子标准化病相结合的情景模拟教学法有利于学生基本技能和操作的训练,提高学生临床实际问题的能力和方法.
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TSSP联合ESP在妇产科教学中的应用
目的:探讨妇产科临床实习教学中应用教师模拟标准化病人教学联合电子标准化病人的有效性及可行性.方法:我校2007级五年制学生,其中30人为实验组,33人为对照组.问卷调查比较两组学生的临床处理应对能力;试卷分析比较两组学生对所学知识掌握的深刻程度.结果:问卷调查结果显示,实验组学生对该教学持肯定态度;两组的试卷分析成绩比较实验组的明显高于对照组,差异具有统计学意义.结论:TSSP联合ESP的教学法在妇产科实习中有利于提高学生的临床技能.
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电子标准化病人教学与提高诊断学的教学质量
电子标准化病人教学系统由多媒体教学软件和电子标准化病人两部分组成.该系统包括心肺听触诊和腹部触诊电子标准化病人,实现了电子标准化病人与多媒体技术相结合的教学新模式,在一定程度上解决了教学资源缺乏的问题,建立了可供学生反复练习的基地,为诊断学教学开辟了一个新的领域.
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电子标准化病人在诊断学实践教学中的应用和体会
目的 探讨电子标准化病人在诊断学实践教学,尤其在二级学院中的应用效果.方法 将我校湘杏学院五年制中西结合专业574名学生分成模拟教学组和传统教学组,采用不同教学方法授课后针对相关内容进行考核,并进行问卷调查.结果 模拟教学组操作考核成绩高于传统教学组,且差异有统计学意义(P<0.05).调查问卷显示,大多数学生对应用电子标准化病人辅助教学持肯定态度.结论 应用电子标准化病人可提高学生的诊断学实践能力,但也有不足之处.
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电子标准化病人在临床技能多站考试中的应用
该文介绍了电子标准化病人教学系统在临床七年制学生毕业考试中应用的情况.分析了学生的成绩和学生考试后的反馈意见.通过实践证明这种考核方式的优点是解决了考试资源不足的问题,能更全面、客观和精确一致地评估学生的临床技能,但考核形式还有待于从出题方式和时间安排等方面进行改进.
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电子标准化病人教学系统在诊断学教学中的应用
电子标准化病人教学系统由多媒体教学软件和电子标准化病人两部分组成.该系统包括心肺听触诊和腹部触诊电子标准化病人.它建构了多媒体技术与电子标准化病人相结合的教学新模式.在一定程度上解决了教学资源缺乏的问题,建立了可供学生反复练习的基地,为临床基本技能教学开辟了一个新的领域.
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电子标准化病人教学系统在诊断学实践教学中的应用
诊断学是临床医学各学科的基础,是培养医学生临床基本功的重要学科.在临床实践教学资源短缺已成为制约医学教育发展和影响医学人才培养瓶颈的现实背景下,本文分析了诊断学的教学特点和现状,指出发展模拟医学教育技术,在诊断学实践教学中运用电子标准化病人系统,对于解决教学资源缺乏,保障实践教学质量具有重要现实意义.
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电子标准化病人在诊断学教学中的优势与不足
诊断学是应用医学基础理论、基本知识和基本技能对疾病进行诊断的一门学科,是一座连接基础医学与临床医学的桥梁,也是打开临床医学大门的一把钥匙[1].而临床基本技能是医学生必须掌握的重要的基本功,加强临床基本技能的培养是医学院校教学的重点内容,但它又是教学中大难点之一.
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电子标准化病人在健康评估实践教学中的应用
目的:分析比较学生标准化病人与电子标准化病人在健康评估实践教学中的效果。方法2013年3~12月,对某护理学院2011级本科1班护理学生在健康评估实践课教学中采用电子标准化病人与学生标准化病人教学方法,2班学生只采用学生标准化病人教学方法,分析比较2个班学生的学习效果。结果2个班学生技能操作考试成绩比较,1班学生的平均得分明显高于2班,1班学生在学习兴趣、学习主动性、技能操作掌握、知识应用方面得分高于2班,差异均有统计学差异(P<0.05)。结论在健康评估实践课教学中应用电子标准化病人教学系统,促进了教学方法的改革,提高了学生的学习效果。
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电子标准化病人在诊断学教学中的应用探讨
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电子标准化病人教学系统在诊断学教学中的应用价值
目的:探讨电子标准化病人教学系统在诊断学教学中的应用价值。方法选取本院2013级1个本科班作为研究组,选取2012级1个本科班作为对照组,每组40例。对比研究两组学生在不同教学模式下的教学评价和教学效果。结果两组学生理论考试成绩比较,差异无统计学意义(P<0.05)。在实际操作方面,研究组学生学习成绩明显高于对照组;在教学评价方面,研究组学生的学习兴趣、理论知识理解程度等均明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论在教学活动中教师不能完全依靠电子标准化病人教学系统,而应全面认识该器械的局限性,针对性地进行查缺补漏。
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模拟教学在诊断学教学中的应用
通过仿真电子标准化病人及教学软件系统以及学生标准化病人的使用实现模拟教学,以强化学生临床技能培养.