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应用案例教学法配合多媒体技术在我院生理教学中的效果研究
目的:探讨案例教学法配合多媒体技术在生理教学中的应用效果.方法:2010级护理系同学按照班级不同分成观察班和实验班,观察班采取多媒体技术讲授生理学,实验班在利用多媒体生理学教学的课堂中引入案例,使案例引导整体教学内容.采用不记名问卷调查和期末考试成绩分析,以了解反映和评价应用案例辅助多媒体教学法的教学效果.结果:实验班学生成绩平均分明显高于对照班,差异有统计学意义(P<0.05).而且实验班主观题平均回答正确率明显高于对照班,差异有统计学意义(P<0.05).结论:在生理学的教学内容改革中,利用案例配合多媒体不仅能培养学生学习的兴趣,调动学生的积极性,还能达到提高教育教学质量和学生综合素质的目的.
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中医药专业生理学教学的几点体会
生理学是现代医学重要的基础理论学科之一,在医学教育体系中处于重要地位,它是研究正常人体机能活动规律的科学,是沟通基础课程与后继课程和临床课程的桥梁,不论西医专业还是中医药专业其都被作为主干课程列入教学计划.笔者长期担任中医药专业的生理学教学,在教学工作中有颇多感触,下面就结合教学实践谈谈自己的几点体会.
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案例教学法配合多媒体技术在生理教学中的应用
案例分析是一项创新型的教学模式,对提升课程教育效果有作用.它可以对知识进行明确性的讲解,促使学生对案例知识进行深度的学习和认知,让学生更好的在生活中应用知识.教师在对中职学生实施生理教学时,可以通过案例教学提升学生对生理知识的理解,促使课程教育更加效果性.如果教师能将多媒体此项技术融入至生理课程中,可以让课程教育效果得到强化.为此,本文探究多媒体和案例教学配合应用的途径,希望通过二者融合实现更高效的生理教学.
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口腔生理学教学实践与思考
口腔医学是一门实践性很强的学科.口腔生理学是口腔医学的重要基础学科,与口腔功能有着密不可分的关系,口腔临床各个学科每天都在应用口腔生理的知识来指导临床工作,因而口腔生理的教学工作显得尤为重要.但是口腔生理学的知识比较晦涩难懂,加上本科教学时数有限,如何将理论很强的生理学知识更加有效的、形象的传授给学生,如何增加口腔生理教学的实用性和教学效果,对教师而言是一大挑战.因此,我们结合近年来的口腔生理学和正畸学的教学活动,将一些经验和体会总结如下.
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本科生理教学现状及思考
总结了我校近20年的生理学教学现状,并提出其存在的问题及解决办法.
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生理教学与临床病例相结合的应用探讨
生理学是研究机体正常生命活动现象及其规律的科学,教学内容繁杂,抽象难记,教学过程中适当地把教学内容与临床结合起来,可以提高学生学习的兴趣,加深对相关知识的理解,提高教学质量和效果.
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在生理教学中对课堂讨论法的探讨
教学方法是完成教学任务的主要手段.正确的选择和运用教学方法是影响教学质量的关键因素.在教学中,采用不同的教学方法,可引起不同的教学效果.合理地使用教学方法,可以起到事半功倍的效果,能更好地完成教学任务,提高生理学教学质量和教学效果.笔者把以课堂讨论为主要内容的启发式教学方法引入生理教学中,通过教学实验证明:采用课堂讨论法的生理教学质量和教学效果明显高于传统讲授法教学.与传统的"讲授法"相比,课堂讨论能使师生保持比较直接和亲密的接触,有利于调动学生自主学习的积极性;有利于师生之间的交流与反馈,能锻炼学生的思维能力和表达能力.培养学生分析问题和解决问题及发展学生综合囊括能力.
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中职护生生理学学习现状调查和对策
针对当前中职护生生理学学习困难的现状从生理学教学的角度提出5点对策:降低教材难度,删减不必要的内容精心设计教学过程,知识条理化,语言通俗化;开展多媒体教学,抽象知识形象化;教学形式多样化,吸引学生,培养和激发学习动机;发挥教师的情感作用.
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在目标教学中如何搞好生理教学
目标教学模式有利于优化教学结构,创造良好的学习氛围把教学过程由"灌"变为"导",充分发挥了教师的主导作用,促进了教学质量的提高.为使目标教学在生理学中进一步发挥它的积极作用和教学优势,搞好生理教学,在目标教学实施中应把握以下几个方面:①熟悉教学大纲,明确教学目标;②注重精讲,充分发挥教与学的双向作用;③依生理学教学内容的不同,灵活应用教学方法;④注重理论教学与实验教学相结合;五、加大复习考核力度,促进目标教学实施.
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从生理实验教学改革得到的启示
为了培养中等专业"实用型"人材,增长学生适应现代临床和社区卫生保健服务等方面的能力,我们在护士专业基础医学教学过程中实施了以加强实验基本技能训练,提高学生动手能力为中心的实验课教学改革.对于护士专业来讲,实际操作能力是它的核心能力,是培养"实用型"人才的必由之路.加强基础课实验教学,可以起到以下作用:
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概念图在生理教学中的应用
简单地介绍了概念图的含义、特征、构建概念图的基本步骤和支持学习的优势,阐述了概念图在组织生理学概念、探讨教学和学习问题以及指导学生学习等方面的生理教学中的应用.
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角色互换方法在生理教学中的运用与探索
高校课堂教学期间运用角色互换方法,不但可以增强学生学习积极性,而且可以提高学生的综合素质,为社会全面发展提供优秀人才.本文主要对角色互换在生理教学中的作用进行分析,对角色互换方法在生理教学中存在的不足之处进行论述,并在此基础上提出相应的改善措施.
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以问题为中心的自学讨论教学法在生理教学中的实践
在本科生理教学中就部分教学内容采用以问题为中心学生自学、教师指导组织讨论的教学方法,实践证明这种教学方法是有效可行的.
关键词: 以问题为中心的自学讨论教学法 生理教学 -
护理专业人体解剖生理学的教学探讨
人体解剖生理学是研究正常机体生命活动及其规律的学科,是医学院校的一门重要的基础课,在整个医学教育过程中具有独特的地位.随着科技和人类的进步以及医学教育改革的不断深入,生理学教学面临教学模式的转变,素质教育的实施,教学方法、手段的改革等许多新的课题.如何针对护理专业的特点,在深度和广度上满足护理专业的要求,是广大生理教学工作者面临的一项重任.要达到这样的培养目标,作为<人体解剖生理学>教师不仅要转变观念,而且要采用多媒体教学手段,并结合多种教学方法等方式,使理论密切联系临床实践,注重学生实践能力的培养,优化教学效果,提高教学质量.本文就这方面的思考做如下总结和概括.
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浅谈将生理教学与临床实例相结合的体会
生理学是研究人体正常生命活动及其规律的科学.学习生理学的目的不单是为了说明正常人体各种功能活动是如何进行的,也是为临床工作打下基础,以便进一步了解各种疾病发生的客观规律.
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导入在生理教学中的应用
教师在传授知识的过程中,无论是采用传统教学法,还是以美国教育学家布卢姆掌握学习理论为基础实施的目标教学,都离不开导入.导入是教师在一个新的教学内容或教学活动开始时引导学生进入学习的行为方式.通过导入把学生引导到一个特定的学习方向上来,从而有效地导入新课,它是课堂教学中的一个重要环节.导入的作用在于集中学生的注意力,引起学生的兴趣,明确学习目的、要求,为学好新知识创造良好的前提.
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浅谈在目标教学中如何搞好生理教学
目标教学模式在生理教学中的应用,能够真正改变传统教学模式中单一的理论知识讲解模式,使生理教学中的理论知识能够与实践应用相结合,实现理实一体化,对于学生生理知识的深入学习和发展将会产生积极的影响。本篇文章主要从当前生理教学中存在的普遍问题以及在目标教学中如何搞好生理教学两个方面进行分析,在明确问题的基础上,更好的改革和创新生理教学模式,提升每一位学生的生理知识学习能力和学习质量。
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编撰<生理学视野>快报开辟生理教学新天地
高等教育的任务是为国家培养高质量的人才,教育的目的不应局限于使受教育者获得一定数量的知识,而是重点要开发与培养学生的智能和运用知识的能力.
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角色互换方法在生理教学中运用与探索
目的 探讨教与学角色互换的教学法在生理学教学中的应用效果.方法 对3个班级在校学生进行分组教学,其中实验班1个,采用角色互换教学法,对照班2个,采用传统教学法.学期结束后对两班学生进行理论考核和问卷调查.结果 实验班理论考试成绩与对照班有显著差异.结论 角色互换教学法可刺激学生自主学习,诱发学生学习兴趣,增强学生自信,同时也可提高教学质量.
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临床实例在生理学教学中的应用
生理学是一门重要的医学基础课程,是与临床联系非常紧密的基础课程,许多疾病的临床症状和体征都可以用生理学的知识来解释,而且,生理学的知识同时也是临床用药的理论基础.由于生理学理论性强,其内容复杂,概念抽象,使学生难于理解和记忆.这就要求我们教师在教学活动中要针对学生的实际需求来选择教学内容,紧密联系临床知识,突出教学的实用价值,培养学生的学习主动性,帮助学生加深对生理学的理解和记忆,提高生理学教学质量.笔者就在生理教学中临床实例的应用做了初步探讨.报道如下.