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怎样在尸源匮乏情况下搞好解剖课教学
经过了几百年的实践证明,尸体解剖操作(cadavers dissection)是解剖学教学的重要手段之一,对医学生今后从事临床工作意义重大[1].近年来, 由于我国医药院校招生数目的扩大、尸体匮乏已成为制约我国医学解剖教学发展的重要因素,国外医学院校也同样面临相同的问题[2].如何搞好医学院校人体解剖学的教学工作,使医学生能够在进入临床实习之前更好地了解人体解剖结构,是解剖学教学面临的一个难题[3].作者在北美学习期间对西方诸多医学院校解剖学教学模式进行了调查研究, 了解到欧美医学院校多手段、多层次的解剖学教学方法,在此做一简介.
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对以PBL为基础的小组学习的医学教育、教师及学生的评价--国外医学院校现状的调查
近年来,医学生需要学习的技术与知识增加,伦理观念也发生很多变化,世界范围的医学教育制度与教育计划的修正正在进行.
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大学俄语教学中学生实践能力的培养——关于与俄罗斯联合办学的思考
近年来,随着我国社会经济的迅速发展,各领域都开展了各种形式的国际合作.我院也与几所国外医学院校进行了合作,其中与俄罗斯海参崴国立医科大学的合作取得了丰硕的成果,俄罗斯医学专家来我院参观访问、讲学,并与临床医生合作研究.因此,学生与他们直接交流的机会也就多起来了,这时专业阅读所培养的专业化交际能力就突显其重要性了.学生只有通过了语言这一关,联合办学才能达到预期的目的,也才能收到事半功倍的效果.然而,我们目前的外语教学仍然停留在应试阶段,这就对我们外语教师提出了更高要求,对此,笔者做了几点思考:
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PBL与LBL教学法在病理生理学教学中应用的比较研究
PBL教学法(problem- based learning)是以问题为基础的学习方法,是由美国神经病学教授Barrows于1969年在加拿大多伦多的麦克马斯特大学首创[1].该教学方法以问题为引导,学生自学讨论为主体,以培养学生的自学能力和解决实际问题的能力为重点.学生就学习遇到的问题自己组织发言和讨论,老师作必要的引导和答疑解惑,充分给予学生和老师交流的机会,改革广泛性的理论教学为针对性的讨论式理论教学.PBL教学法在国外医学院校较得到了普遍开展,我国近几年在国内医学院校有尝试和报道,但仍处于实验性探索阶段.
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PBL 在临床生物化学检验课程教学中的应用
医学检验学作为现代医学不可缺少的组成部分,正高速向前发展,临床也对医学检验人才提出了更高的要求。临床生物化学检验是高等医学检验专业开设的一门主要专业课程,由医学各学科相互渗透结合而逐渐形成的理论与实践都较强的应用学科,涉及的内容多,技术更新快。传统以讲师精讲为主的教学模式,学生普遍反映吃力,被动接受知识不仅学习热情不高,且难于培养其创新意识。目前,PBL 教学法在国外医学院校已经实施并取得了可喜成绩[1],国内一些医学院校正在尝试应用 PBL 进行教学改革[2],在生物化学检验教学中鲜见报道。作者通过引进 PBL 教学模式于临床生物化学检验课程中,在规定的学时内以案例分析为中心,让学生有思考和想象的空间,培养学生独立思考和创新思维的能力。
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Mini-CEX在检验科教学工作中的应用
临床教学是医学教育的重要组成部分,对于如何培养具有扎实理论基础,兼有出色临床操作技能的医学生,是临床教学值得探讨的问题.目前的临床技能考核方法较固定,考核频次较少,未能真实反映实习生的工作能力.近年来,国内临床教学医院陆续引进国外医学院校常用的演练评估工具miniCEX,用于评估临床实习医生、住院医生以及进修生的学习结果.Mini-CEX(mini-clinical Evaluation Exercise)在国内翻译为迷你临床演练评估,是美国内科医学会(ABIM)发展并推荐的一套评价临床技能的测评工具,适用于临床医生,临床实习生等.是由临床教师直接观察临床医生的实际诊疗行为,并于观察结束后随即给予反馈,并依7个项目给予评量的临床考核方法,是一种兼具教学与评量的工具,该方法在国外被广泛应用[1].中山大学附属第一医院黄埔院区检验科从2011年开始,以mini-CEX表格为蓝本,根据检验科实际情况,制作了中文版检验教学mini-CEX表格,在临床带教工作中试用.取得良好效果.mini-CEX适时的反馈,可以让实习生及时发现自己的薄弱环节,不断提升自己.现将本科室mini-CEX教学工作总结如下.