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目前护士的知识与素质
目前护士知识与素质偏低的原因分析医学院校教育不完善.医学院校在招收护士时,为了讲究经济效益,未充分考虑学校设备条件是否满足学生需要,也未考虑学生基础能力如何,大量扩招初中毕业生,这些学生大多是被高中招之门外的青少年,甚至是一些"问题"学生,部分学生进校分数200分左右,这些基础差的学生进校后学习困难,基础知识都学不明白,勉强毕业后取得中专文凭,部分通过关系进入医院.
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体育活动课程:一项促进小学生体育活动、减少超重肥胖的随机对照实验
静态生活方式与儿童BMI增加、2型糖尿病(T2DM)发病风险增加有关.美国儿童的入学率约为98%,这让学校成为理想的健康干预场所.学生可以不断处于各种健康促进干预的环境中,但是,学校也可能成为那些促进体育活动干预项目的障碍,因为在学校的大部分时间里,学生需要静坐学习各种课程.在美国,学生上学时通常每天需要静坐约6h.
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多媒体技术在《医学微生物学》教学中的应用
《医学微生物学》是一门理论结合实践的医学基础课,它既是医学教育的主干学科,也是衔接基础医学和临床医学的桥梁课,基础课中的病理学、药理学以及临床课中的内、外、妇、儿、传染病学等学科都与它有密切的联系。它也是一门较早讲授疾病的学科。《医学微生物学》主要讲授临床致病的常见微生物如细菌、病毒等的形态、结构、致病性及防治原则。是一门实验性、直观性很强的学科。但对于学生来讲,微生物太小了,是光听说而看不见的东西。要让学生看见细菌必须借助光学显微镜。而现实状况是学生多而显微镜少、学生对显微镜的操作不熟练以及细菌太小学生看不懂。例如革兰染色法,是每一个学生需要掌握的常用的复染法。我们常用的标本是葡萄球菌和大肠杆菌。做完实验后有八成的同学认为自己没染好需要重做。指导教师一一检查后发现,同学都做好了,但对着挂图在光学显微镜下不能分辨。因此,教师把大量的时间花在给学生找镜下标本上而不是指导学生独立完成实验。而对于病毒和细菌的一些特殊结构如菌毛,则需要借助电子显微镜,一般学校是不具备这种条件的。因此,在传统的教学手段下,学生对微生物的学习多没兴趣,因为看不见,不知道老师讲的是什么,而多媒体技术的应用给课堂带来了新的气氛。多媒体技术将文字、声音、图像动画等多种形式的媒体信息综合起来,把知识形象、生动、直接地展示给学生,产生的教学效果优于传统的教学形式[1]。近年来,结合学科自身特点,在《病原生物学》教学中将多媒体技术与传统教学手段相结合,有效弥补了实验教学中众多客观条件的缺陷和不足,在临床上取得了非常理想的教学效果,显著提高了教学质量。现将具体情况总结报告如下。
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掌握学习
1 什么是掌握学习使教学适合不同学生需要的一种方式叫掌握学习(mastery learning)(Guskey,1995).其基本思想是:在学习新内容之前,确保所有的或几乎所有的学生对某一特定技能的学习都达到预定的掌握水平.
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多开一扇特别的"小窗"
同事跟我说过一件事情,他女儿学校周围有三家卖文具的小店,表面来看几乎没有什么区别,卖的是学生需要的各种文具,相似的门面,价格也大同小异,店主接待顾客时,脸上也都漾着谦和的笑容.每次给女儿买文具随便选一家店就买了,并没感觉到什么不同.
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葡萄膜病的特点与教学方法探讨
葡萄膜病是眼科的常见多发病,在医学院校眼科学教学大纲中虽然占用学时较少,但其内容较多,并在病种、病因、临床表现、预后等诸方面表现为多样化的特点,仍然属于医学生需要掌握和熟悉的内容.如何在较少的课时中更好的讲授葡萄膜病,使学生真正达到掌握有关基本知识和基本临床技能的教学要求,对授课教师是一个挑战.现将我们在葡萄膜病教学中的体会和经验总结介绍如下.
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中小学生需要的五类食品
关键词: 学生需要 -
捆绑式考核法在"导尿术"实训考核中的应用
基础护理学操作项目较多,每位学生需要考核所以项目才有后的实训成绩.每位学生都进行考核,是一项巨大的工程,因为学生人数多而考核老师少,考核时间都是利用课外活动力 晚自习时间,使学生和老师的学习与休息受到很大影响.
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对以PBL为基础的小组学习的医学教育、教师及学生的评价--国外医学院校现状的调查
近年来,医学生需要学习的技术与知识增加,伦理观念也发生很多变化,世界范围的医学教育制度与教育计划的修正正在进行.
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构建病理学研究生专业培训基础课的新型体系
随着医学科学的迅猛发展,短短的5年时间已经很难培养出高水平的医学人才,因而医学专业的本科生面临着就业压力大,分配困难等诸多问题,基于此,有相当一部分学生需要通过攻读研究生来提高其竞争能力,这对研究生培养提出了更高的要求,如何培养高素质、高水平的学术型/实用型人才是值得我们深入思考和亟待解决的一个问题.
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临床生物化学和生物化学检验实验教学改革的几点尝试
检验医学国外趋向称为Laboratory Medicine,其任务是及时提供有效的临床价值并且准确的信息,选择合理的实验项目,为临床提供咨询,正确解释实验结果以及大限度利用各种信息.检验培养的学生需要较深厚的医学理论知识与实验技能.生化检验是检验专业的重点课程之一,它与检验仪器学、免疫学检验及分子生物学检验都有交叉,实验教学在整个教学工作中占有重要地位.开展好实验教学工作,改革以往旧的教学体制,才能培养适合时代需要的新型的检验人才.实验室是实验教学基地,是学生充实专业理论知识,学习技能的场所,充分利用好实验室,发挥实验教学的作用,是我们实验教改的基本目的.我们具体对实验教学进行了以下方面的改革.
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开拓你的沟通能力!
21世纪的今天,是一个需要广博沟通的时代.领导与群众需要沟通,老师与学生需要沟通,夫妻之间需要沟通,亲子之间需要沟通……沟通可以消除歧见、误会,也可以减少冲突、仇恨,还可以增加团体决策效应,促进人际间的和谐与亲密.
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孩子开学防病须知
为什么疾病易在校内传播学校人员高度集中,相互之间接触密切,如果卫生制度不健全、卫生习惯不好,传染病很容易传播.学龄儿童及青少年免疫功能尚不完善,对某些传染病的免疫力较弱,所以,有些传染病在学生中间更容易发生流行.面对传染病,学生需要更多的保护.
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医疗改革与医生的受尊敬度
在世界上大多数国家中,医生都被看作一个值得尊敬和羡慕的职业.在新中国成立之初,国家规定应届大学毕业生的月工资为42元的时候,医学院毕业生也有55元.世界大多数学校的医科都是7年以上的长学制,学生需要先花4年学习生物、物理、化学,拿到学士学位之后才有机会申请进入医学院学习.
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医学院校大学生心理状况及影响因素
随着高等教育制度的改革、择业方式的改变,高校竞争意识不断增强、人际关系日益复杂,传统的医学教育模式只注重学生个人专业能力的培养,忽视了作为社会人的全面发展.在这种环境中,医学生需要接受大量超负荷刺激,从而导致心理冲突乃至心理疾患的发生.基于此,本文旨在通过调查研究医学大学生的心理卫生状况及其影响因素,为医学院校心理卫生工作提供一些理论依据.
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医院奈何"无病呻吟"——实习医学生更需要接触真病人的机会
明明健康,却硬要在医生面前表演出各种各样的"病症".苏州某医院近日就公开招聘这样的"工作人员",门槛还不低,不仅要求大专以上学历,而且要有一定的表演经历.该招聘消息一经公布,立即引起众市民的好奇和热议.其实医院此举实属被逼无奈--他们每年都有大量医学院即将毕业的学生需要临床实习,却没有病人愿意配合.无奈之下,只好招聘"假病人"来陪诊.(据1月16日<扬子晚报>)
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怎样与他人沟通
在改革开放的今天,社会进步、发展迅速,我们生活在一个需要广泛沟通的时代.政府与民众需要沟通;上级领导与下属部门需要沟通;老师与学生需要沟通;夫妻之间需要沟通;亲子之间需要沟通;人际之间需要达到深入的了解与沟通.相互沟通可以消除歧视、误会,减少冲突、仇恨,还可以增加集体的决策效应,促进人际关系和谐与亲密.
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中西医结合专业研究型实践教学模式的探讨
中西医结合专业的教学既不同于中医专业,也不同于西医专业.学生需要中西兼学,却往往学而不精,终西医没学好,中医没研究.现行的中西医结合专业的教育模式仍然沿用"授-受"的模式,采用的仍然是以班级授课和集体教学为主的模式,忽视了临床操作能力和临床工作素质的培养,拉宽了教学与临床实际应用之间的距离,在一定程度上扼杀了学生的独立思考能力.
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英国听力学教育概况——兼谈南安普顿大学的听力学教育
各个国家的听力学教育实施有所不同.英国早的听力学硕士教学1970年始于南安普敦大学,曼彻斯特大学、伦敦大学随后分别开展了听力学硕士教育.随着听力学工作的发展,英国听力学家协会(British Association of Audiological Scientist,BAAS)于1978年正式成立[后来和其他机构合并为英国听力学学会BAA(british Academy of Audiology)],与此同时为了规范听力学从业人员的执业,BAAS规定在硕士毕业以后,学生需要经过临床听力资格认证(Certificate of Audiological Competence)的培训才可以独立从业,这一认证过程为英国之后几十年从事听力学职业的规范化打下了坚实的基础.
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对临床医学专业学生开放人体解剖实验室的探讨
人体解剖实验教学是解剖教学过程中的关键环节,对培养临床医学专业学生的动手能力,创新能力具有不可替代的作用.随着医学教育发展和教育改革的不断深化,我校临床医学本科生<系统解剖学>总学时已削减为72学时,实验课仅有8学时,实验课变成了教师用标本或模型示教,严熏影响了学生的学习效果.每次开座谈会,学生都会提到增加实验课学时,增加接触标本的机会等问题,学生需要更多的时间在实验室接触真实的标本,通过观察人体标本达到深刻理解、牢固记忆的目的.