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"人体标本展":科普还是牟利?
近,名为"人体世界"的科普展览被称为"国内首次大规模专题展览",其承办单位有两个--大连医大生物塑化有限公司与北京中海尚达广告有限公司.由于广告公司的介入,展览在宣传方面非常高调,包括展览正式开幕之前的新闻发布会、大量的户外广告投放、宣传页的制作等,显示出成熟的商业运作模式.
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对检验医学的几点认识
检验医学是临床医学的一个重要分支.检验医学以人体生理学和病理学为基础,通过对人体标本的检测,获得人体物质组成或形态信息,用于疾病诊断、治疗、监测、预后判断和危险分析等.现代检验医学实践的主要内容包括,针对特定临床情况,选择合理检验项目,获取适宜检验标本并进行检测,对检验结果进行解释分析,做出临床判断,或提出进一步实验室或临床检查建议.
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我国临床科研机构标本保护的探讨
临床科研机构人体科研标本的收集和保护,是临床生物技术发展的基础.借鉴美国医疗科研机构收集和保存标本的做法,利于我国临床科研机构知识产权的保护.
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人体标本生物塑化制作技术
生物塑化技术在人体标本制作时取得的效果得到了人们的认可,各种科学技术的推动下让生物塑化技术变得多种多样,在实际制作时可根据具体要求选择制作技术.标本塑化是先进的生物标本保存技术,具有无毒、无味、易保存、易清洗的优点.本文首先分析了生物塑化技术的种类,并且简要分析了塑化技术的操作流程.
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三维超声成像的实验研究
二维超声实时成像,使检查者能够清晰地观察脏器的径线大小,形态轮廓,内部结构,但其仅能显示脏器的断面图,对了解脏器的立体结构仍有困难,本文采用三维超声成像技术对不同形状人体标本进行三维图像重建,并与二维图像和实物对照.现将结果报告如下.
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人体解剖学探究型实验教学的探索
人体解剖学是医学生先接触的医学基础课程,是认知人体结构的基本课程,人体解剖学的实验教学是学习人体结构的重要途径和手段.通过让学生在真实的人体标本上观察和触摸,形成真实、清晰的感性认识,增强对人体结构中名词、结构的认知和记忆.传统的人体解剖学实验教学是教师引导学生逐一辨认结构和器官,学生缺乏独立思考和感知的机会,在这种模式下形成的对结构和器官的认识往往是肤浅、片面的,缺乏深切的体会.
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师生共建实验室模式的探索
目的:探索新的人体解剖学实验教学模式和促进解剖学实验室标本建设,在提高解剖学实验教学质量同时,使实验室具有数量可观、质量上乘,能立体、全面反映人体形态构造的标本,实现解剖学教学质量和实验室建设的共同发展.方法:组建具备良好的职业道德、崇高的敬业精神和扎实的解剖学理论知识,又能激励和启迪学生的教学团队,遴选具有强烈的事业心,高度的责任感和吃苦耐劳精神学生,师生互动,学生自主动手解剖尸体,制作标本,进行师生共建实验室模式的探索.结果:学生观察能力、动手能力、学生综合素质和知识结构得到提高和强化,教师业务水平得到提高,实验室教学标本得到大量有效补充.结论:师生共建实验室活动取得了良好效果.在推广过程中,加大对学生的人文关怀,使教师不仅是“课程的组织者、情感的支持者、学习的参与者、信息的咨询者”更是学生“生活的关怀者”,将使本探索将更具推广意义.
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保留骨和关节的血管铸型标本制作方法的改进
在人体解剖学标本中,血管铸型标本以它三维立体感强,构型美观,色泽鲜艳的表现形式,在教学、科研和科普教育中,发挥着巨大的作用,其已成为重点人体标本.
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解剖陈列室与多媒体观摩教学相结合的研究
解剖陈列室是陈列人体标本的地方,方便学生观看、学习.它的特点是直观、形象.计算机多媒体是继书本、黑板、音像等教学媒体后出现的另一种新的教学媒体[1].它能以图文声像并茂的方式提供知识,进行示范与练习,以及提供一种边演示边讲解的教学方式,具有高趣味性与启发性,能较好地解决解剖学理论课教学中形象、直观的问题.解剖陈列室与多媒体观摩教学相结合是将人体解剖标本与多媒体教学结合起来[2],以便更好的提高解剖教学水平.现将其结合研究的实践与思考简介如下.
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腹部标本准确性是学生临床课的基础
随着世界科学技术飞速发展和以临床应用为导向的基础医学改革,对传统医学教学模式 提出了严峻的挑战.解剖学是一名医学生必修课,基础知识掌握的熟练程度及人体标本实践 辨别能力,并用所学知识去解决临床实际问题,是每一个实验教师教学育人的宗旨,这就对 我们解剖技术人员提出更高要求.标本准确性是学生实验课的基础,近几年来我们在医学本 科进行腹部解剖操作的基础上,加强了标本的解剖层次.以下腹为例,清晰的层次、准确的毗邻关系,使学生对腹部解剖学内容掌握的更扎实、更牢固.
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虚拟解剖在中专解剖学教学中的应用
随着各种科学技术的发展,出现了虚拟解剖技术,使得人体解剖达到手中无刀的境界成为可能.虚拟解剖是一种利用多螺旋CT、磁共振造影等先进的成像技术对人体(尸体)进行全方位的三维扫描,然后利用计算机软件将扫描的信号还原成逼真的三维人体图像,并将其处理成可以从不同方位和层次对人体的各个器官、系统进行拆装和观察的计算机技术.在中专卫校的解剖学教学中,由于人体标本的缺乏,导致学生的动手机会少,实践效果降低.多媒体技术在教学中的普遍应用,给虚拟解剖提供了基础,利用虚拟解剖技术进行教学,其优势显而易见.
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人体标本解说大赛对医学生专业素质与能力培养的影响
随着医疗改革的不断深入和医疗技术的飞速发展,人们日益增长的高质量的医疗需求对当今的医学生提出了更高要求[1].为适应新时期高素质医学人才培养的要求,我们针对90后大学生思维活跃、想法新颖、敢于挑战、寻求创新的个性特征,组织开展了人体标本解说大赛,并不断积累实践经验,探讨其对医学人才培养的影响,旨在为创新医学人才培养模式提供一些有益的参考.
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数字化、信息化人体解剖学标本考试的实践与体会
人体解剖学实验教学在整个教学中占有非常重要的地位.实验的目的是要求学生掌握人体标本各系统器官的正常形态结构和位置毗邻.标本考试是解剖学教学过程中一个不可缺少的重要环节,它既是检验教学实验效果的必要手段和客观依据,亦是对教学提出了新的目标和要求.是巩固所学内容、检测学习效果的重要手段.本教研室积极摸索标本考试形式的改革,研究与教育思想、课程体系、教学内容、教学方法改革相匹配的考试方法和形式,将数字化、信息化人体解剖学标本应用于标本考试总结如下.
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解剖学实验教学中安全防护体系建设的探讨
解剖学实验教学主要的教学资源是人体标本.从遗体收集到制作成可供学生学习的标本,其过程涉及病原微生物和化学药品带来的安全风险.根据ISO15190[1]和GB19489[2]医学实验室的安全要求,中南大学医学形态学实验中心从尸体防腐固定、保存,标本制作、教学应用,每一程序都逐步进行安全防护,建立解剖学实验室安全防护体系.
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多功能活动式遗体灌注机的研制和使用
人体解剖教学离不开人体标本,人体标本需要进行多个步骤的处理和制作才能用于实验教学,其中步骤之一是消毒、防腐、防霉、防臭[1-2].按以往常用的方法是吊瓶法,此方法操作笨拙、方式落后、防腐效果欠佳、结构简陋、压力不可控、遗体易起水泡等等不足[3-5].近年来,解剖学工作者开展了遗体防腐灌注设备的研制和改进,但都是安装固定于室内或墙壁上,不可移动的设备[6-8].如需要到其他场所进行遗体防腐、瓶装标本注液或户外紧急防腐等工作时,效率下降.为此,我们研制了一种多功能活动式遗体灌注机(图1),为遗体防腐工作、解剖学实验教学提供有力保障.
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除氧负压充氮法保存古尸
古尸是珍贵的人体标本资料,怎样把出土的古尸保藏好,是一个值得研究的新课题[1].我馆从1964年起就开始收集、保藏古尸,现存有历代古尸近20具,是全国保存古尸多的场馆之一.其中有不少古尸以干尸形式保存,为更好地保存古尸,使用防霉防腐剂以及将干尸密封在涤纶聚乙烯复合塑料袋内,并放入适量的除氧剂进行除氧封存保存,但此法的不足之处是塑料袋的透明度不够高,影响展出效果[1].
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一种简易的人体解剖学内脏塑化标本制作法
生物塑化技术(Plastination)是德国汉堡大学的Hagens教授发明的[1],其基本原理是选用多聚化合物作为生物塑化剂代替组织细胞内的水分和脂肪进行固化.所采用的塑化材料是硅胶,即先用丙酮将人体标本进行梯度脱水,脱水时间就需要数月之久.
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虚拟人体标本陈列室的建立及效果
人体标本陈列室是医学院校对外交流、展示教学科研成果、普及人体知识的重要窗口.人体标本陈列室内的每一件标本,都是科学加艺术的结晶,都凝集着解剖学工作者的辛勤劳动和心血.把人体标本所携带的科学信息充分展示出来,为教学、科研、科普发挥其应有的功能,是广大解剖学工作者的一项重要职责.目前,展现人体标本的主要手段是静态照片.
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甘油人体标本的改良制作
近几年来,我校制作14具甘油整尸标本和一批分离甘油标本.整尸甘油标本显示各个系统的血管、神经和器官的形态结构;
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辅助剂促进过氧化氢对解剖标本的漂白作用
传统方式制作的解剖学标本附有着色物质或其他污染物质,通常外观较黑而粗糙,限制其更好地发挥作用.为了保证标本美观,贴近自然,在制作标本之前对骨和软组织进行漂白.过氧化氢(即双氧水,H2O2)常用于人体标本的漂白[1].本文探讨H2O2在人体标本制作过程中的漂白作用机制,并研究辅助剂对H2O2漂白作用的影响.