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影响基层医院护士心理健康的原因及对策
随着新的护理模式的转变,现代护士已不仅仅是起到执行医嘱的作用,而要求她们要把所掌握的护理专业理论知识及操作技能,与医学、心理、社会、伦理、法律等方面的知识结合起来,遵循一把钥匙开一把锁的原则,用不同的方法解决不同疾病的护理问题[1].为此,现代的医学护理模式对护士的心理素质提出了更高的要求.若护理人员的心理健康失调,将对临床护理工作产生极大的影响.曾有人对历次护理差错事故作了分析,发现护理人员情绪不稳定及生物低潮时差错的发生率为60%~70%[2].而据调查表明临床护士人群中45.90%的人有抑郁情绪[3].她们的心理健康水平比一般人群差.为此,作者基于我院护士现实的工作情况,分析其存在的问题,提出自己的看法和建议,旨在不断提高基层医院的护理质量和工作满意度.
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护士与病人沟通技巧
人们常说:"三分治疗,七分护理"这说明做好病人的身心护理,不仅要有全面的专业理论知识,还应具备一定沟通技巧的能力.住院部是连接医院与患者的桥梁,住院部是医院面向社会的窗口,医疗技术、设施是医院的根基,护患沟通是医院的保障,只有提高护患沟通才能更好的服务患者.掌握与病人沟通技巧,善待病人,才能赢得医疗市场,树立"以病人为中心"的思想.
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国外住院医师教学能力培训的借鉴及探讨
住院医师规范化培训的目标是将住院医师培养成工作认真负责、掌握临床专业理论知识和诊疗技能,具有独立临床工作能力及有一定教学、科研能力及严谨的、实事求是的科学态度的临床医学人才.
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整合地区病理资源和建立数字化病理切片库的设想和建议
1993年,国家卫生与计划生育委员会(卫生计生委,原卫生部)印发《关于实施临床住院医师规范化培训试行办法的通知》。2009年,中共中央国务院颁布《关于深化医药卫生体制改革的意见》中明确要求“建立住院医师规范化培训制度”。住院医师规范化培训是医学专业本科及以上学历毕业生完成学校基础教育后,在经过认定的培训基地接受以提高临床实践能力为主的系统性、规范化培训,是培养医药卫生人才的重要措施,也是完善毕业后继续医学教育的重要组成部分。建立住院医师规范化培训制度可以为城市大医院和基层医疗卫生机构培养大批同质化的合格临床医师,有利于分级诊疗制度的建立,为群众提供更好的均等化医疗卫生服务。按国家的要求住院医师培训基地认证是很严格的,必须有足够的病例、病种、师资力量和管理措施来保证培训的顺利进行。住院医师规范化培训关键是培训结果均质化,所以全国应建立统一的题库,以考核的标准化来促进培训结果的同质化。培训内容包括医德医风、政策法规、临床实践技能、专业理论知识、人际沟通交流等,重点提高临床诊疗能力。
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提高急诊ICU低年资护士专业水平的途径
重症监护病房(ICU)作为现代化医院中收治急危重症及多脏器衰竭病人的特殊专科,其护理工作量可占整个医疗机构的30%,其执业风险远远高于普通病房.要大限度地提高病人的生存质量和抢救成功率,大限度地减低医疗风险,保证病人医疗护理安全,必须加强ICU专科护理人才的培养[1].同时由于急诊病人的特殊性、随机性和难预测性,随时有病人需要急救,护士在岗时应时刻保持警觉性,善于观察急救环境中的整体情况,快速反应,作到迅速判断和适当处理到诊的每一位病人[2].这就要求急诊ICU护士具有扎实的专业理论知识,熟练掌握监护急救技术,向病人提供优良的护理.
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香港重症监护病房专科护理培训特色与启迪
重症监护病房(Intensive Care Unit,ICU)是对疑难危重病例进行病情监测和积极治疗的单位,监护人员的业务素质、技能与水平直接影响到患者的转归[1].因此,ICU的护士必须具备扎实的专业理论知识和娴熟的急救监护技能[2].
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本科康复治疗专业教育设置标准
一、康复治疗专业介绍(一)专业名称康复治疗.(二)业务培养目标培养德智体全面发展的、掌握现代康复治疗知识和技术、能在各类康复医疗机构从事康复治疗工作的专业技术人材(康复治疗师).(三)业务培养要求本专业毕业生应掌握以下专业理论知识、技能及能力:1.掌握本专业必需的基础医学及临床医学的基础知识.
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落实安全制度防范护理差错的措施
我科是心血管内科病房,拥有60张床位,其中CCU『无陪设有8张床位,老年患者多,病情危重,发病急骤,专业技术性强,要求护士具有扎实的专业理论知识,熟练掌握心电监护和急救技术,心理素质好.我科现有护士24名,来科时间3个月~8年,平均年龄25岁.2006年度,我科有一般差错1起,未给患者造成不良后果.
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门急诊护士应加强自身修养,培养良好职业素质
门急诊科护士的素质,除应具备丰富的医学护理知识、专业理论知识、熟练的操作技能,还应有较高的政治思想觉悟、健康的身体和良好的心理状态,热爱本职工作,任劳任怨.门急诊护士应明确护理工作的重要性,加强职业素质培养、自身修养,树立自尊、自爱、自重、自强的护士形象.
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急诊护士应具备的心理素质和业务能力
急诊医学是一门综合医学边缘学科,是研究和处理各类疾病急性发病的原因、病理和急救治疗的专业.随着医学事业的发展,急诊科作为一个特殊的医疗环境,越来越显示出它的重要性.其工作特点是随机性强,病人病情危重,病种复杂.因此,急诊护理人员只有具备扎实的专业理论知识、精湛的急救技术、良好的心理素质和沟通技巧、敏锐的观察力、突出的应变能力及高度的法律意识,才能胜任急诊科护理工作.
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《基础护理学》“一体化捆绑式”教学模式在临床护理教学中的应用体会
我国高等医学教育与国际相比开展较晚,理论与实践教学模式仍处于不断提高与完善阶段,特别是在学校教育与临床实践教学的相互结合、相互促进方面值得进一步的探索和研究[1].护理教育是要培养既具有基础专业理论知识,又具有熟练操作技能的应用型人才,而临床见习是护生实现理论知识向实际工作能力转化必不可少的阶段;是认识护士角色的重要启蒙教育阶段;是培养护士规范护理行为的关键时期,在护理专业人才培养中处于举足轻重的地位.
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浅谈一级医院护士核心能力的培养
一级医院临床护理人员因分科不细,每天要面对各科服务对象,因此不但要掌握基护理技术,还要通晓急诊科、内科、外科、妇产科、儿科、中医科等各科护理知识.具备精深的专业理论知识和熟练操作技能的护士在一级医院就十分稀缺了.为保障护理安全,提供高质量的护理,护士的核心能力是关键.根据 Lenbure于20世纪90年代提出,护士核心能力包括评估和干预能力、交流能力和信息处理能力、批判性思维能力、人际交往能力、管理能力、领导才能、教育能力和知识综合能力[1],再结合从新手到专家理论,将护理人员分为5个阶段进行培训,提高护理人员的核心能力.现将工作体会总结如下.
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加强领导班子建设与时俱进促发展
一个单位,工作搞得是否有成效,很大程度上取决于有没有一个坚强有力、团结务实的领导班子.一个好的领导班子,既要具有良好的思想政治素质和系统的专业理论知识,又要有较高的政策水平和管理能力,这是促进药检所发展的保证.
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老年性痴呆的护理管理
痴呆是智能的衰退及人格和行为的异常,为多种原因引起的脑功能失调的一种表现,老年痴呆是持续性的.有学者认为,老年性痴呆是二十一世纪医学领域面临的大挑战.目前,我国大约有500万老年痴呆患者[1],家庭照顾和社区护理成为必然,98.3%的老年性痴呆病人家属希望医护人员能给予指导[2].护士以其拥有的思想品德素质和专业理论知识,凭借其与家庭之间存在的亲密关系和相互信任,在家庭卫生保健和护理中担当了重要角色.
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近年来临床实习中存在问题分析及对策
临床实习作为高等医学教育的重要组成部分,是学生巩固、提高所学的专业理论知识、掌握各种基本医疗技能,熟悉医院各项制度,培养良好医德医风的重要环节,是医学生毕业后能胜任医疗这个神圣职责的重要途径.然而,近年来,由于医疗体制改革和市场经济的冲击以及学生毕业后自择职业、考研等方面的影响,临床实习质量滑波的局面令人担忧.如何扭转这一局面,提高临床学习质量已迫在眉睫.本文就临床实习中存在的一些问题进行分析探讨.
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综合业务培训制度对提高ICU新入护士技能素质的效果评价
重症监护病房(ICU)是医护人员应用现代医学理论和现代医疗设备,先进的临床监测技术对患者进行集中监测和强化治疗的一种特殊组织形式;是现代科学技术在医疗中的体现;是各种先进技术在治疗中的交汇.这就要求护士应具有扎实的专业理论知识,熟练把握监护技术和良好的沟通技巧等,因此,在科技快速发展的今天,加强重症监护病房护士的培训工作,提高护士业务素质显得更为重要[1].延边第二人民医院对2009年10月至2011年9月ICU的15名新入护理人员进行为期4个月的综合业务培训,收到较好效果,现报告如下.
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后期临床实习阶段学生思想教育管理模式浅谈
临床实习是医学教育的重要环节,它不仅完成学生专业理论知识和实践的结合,而且是思想政治教育过程的冲刺阶段,同时又是思想教育生动、具体,富实效性的阶段.可是在教育现实中,由于实习学生分布到各实习医院的各个科室(有的学校的实习医院在外地),学生较为分散,势必给学生思想政治教育工作带来诸多不便.
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应用PDCA循环法对NICU新护士带教管理体会
PDCA法是一套广泛应用于质量管理标准化、科学化的循环系统,分为计划、实施、检查、评价4个阶段[1]。N I C U护士必须具有特殊的专业理论知识、操作技能才能胜任工作,为了使新护士实现从学生到普通护士,从普通护士到新生儿病房(N I C U)专科护士的角色转变,我科实施PDCA循环法带教管理取得较好效果,现将体会介绍如下。
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浅谈年轻影像医师如何提高业务能力
对于刚刚从事影像诊断专业的年轻医生来说,无论是从医学院校的医疗系毕业还是从影像系毕业,都还是一张白纸,在学校学到的专业理论知识可以算得上九牛一毛,沧海一粟,实践经验更是微不足道.影像诊断专业仍然是传统的经验医学范畴,只有通过不断的知识积累,指导实践并丰富临床经验,才能使诊断水平不断提高[1].从理论到实践,在实践当中找出自己理论的不足,再进行理论学习,使自己的理论水平得到进一步提高,再应用到实践当中,使诊断水平更上一层楼,年轻的影像医生就是通过理论实践再理论再实践的这样一个轮回过程不断提高,每轮回一次,理论和实践水平就会提高一步.培养全面的、高素质的影像专业医生,是一项非常重要的任务[2,3].如何提高业务水平,是很多年轻医师比较困惑的,下面谈一点个人体会,供年轻影像医师参考.
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临床护理带教体会点滴
随着现代医学及护理学的不断发展,迫切要求培养出一大批即具有护理专业理论知识,又有较强实践技能及良好职业道德的"实用型"护理人才.