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育儿,性教育不可少
随着教育质量的提升,越来越多的家长朋友们开始逐渐关注到青少年儿童性教育的问题,可是往往苦于不知从何下手而耽误了孩子发展的好阶段.今天,根据孩子们发展的不同时期,我们就关于儿童性教育阶段的几个方面来简单的说道说道.
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古代结婚风俗的现实意义
如今,结婚就是找个良辰吉日到民政局登记结婚,然后请亲朋好友吃喝一顿,但是您或许不知道,中国传统的婚姻风俗有很多讲究.点喜日子、闹洞房、三天回门等这些风俗并不是封建迷信或繁文缛节,而是与性健康息息相关,也可以说是新夫妻的性启蒙教育阶段.结婚为重要的目的是繁育后代,当然是不能避免性爱的,但性爱又是中国人忌讳的话题.于是,聪明的老祖先就围绕性想出了很多看似文雅而又很科学的办法,这些办法就变成了大家必须遵守的风俗.
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江苏省铜山县开展创建省先进主题教育活动
2003年8月13日,江苏省铜山县计划生育局召开全系统干部大会,部署在全县开展"争做江北‘两个率先'领头羊",创建省计划生育先进县主题教育活动.整个主题教育活动到12月底结束.从8月中旬至11月下旬为学习教育阶段.
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走符合国情的住院医师规范化培训之路
医学是一门实践性很强的科学,医师的培养具有周期性、阶段性、连续性等特点。一名医师的完整教育包括院校教育、毕业后教育和继续教育这三个阶段。其中,毕业后教育包括3年的住院医师规范化培训阶段,及2~4年的专科医师规范化培训阶段,简称为“3+X”模式。“3+X”的毕业后医学教育阶段,是连接院校教育和继续教育的桥梁。而3年的住院医师规范化培训又是毕业后教育的重中之重,可以全面提升医学生的临床业务素质和能力,使之成为一个合格的临床医生。
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《基础护理学》“一体化捆绑式”教学模式在临床护理教学中的应用体会
我国高等医学教育与国际相比开展较晚,理论与实践教学模式仍处于不断提高与完善阶段,特别是在学校教育与临床实践教学的相互结合、相互促进方面值得进一步的探索和研究[1].护理教育是要培养既具有基础专业理论知识,又具有熟练操作技能的应用型人才,而临床见习是护生实现理论知识向实际工作能力转化必不可少的阶段;是认识护士角色的重要启蒙教育阶段;是培养护士规范护理行为的关键时期,在护理专业人才培养中处于举足轻重的地位.
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培养中医药人才提升中医药自主创新能力
本项目通过对“平台+模块式”课程体系建设、中药教学改革、多模块立体式实践教学体系构建、专业教育阶段的多模式设计、教学管理制度的完善等5方面进行综合改革,构建新型拔尖创新中药人才培养体系,建立具有时代特征的拔尖创新中药人才培养的各个教学环节以及一整套可操作性的运行机制和管理机制,达到培养创新中药人才的目的。
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口腔医学专业学位研究生培养与住院医师规范化培训的对比探究
随着现代医学科学技术的发展,传统的一次性医学教育观念逐渐被阶段性终身教育观念所代替。毕业后医学教育,是医学专业所特有的教育阶段,是整个医学教育体系中一个重要的阶段,在我国包括住院医师规范化培训和研究生教育两种培训。我国分别从1993年和1998年开始试行临床住院医师规范化培训制度和临床医学专业学位制度,这两种制度的推行,对促进临床医师的成长发挥了重要的作用。笔者通过对两种培训模式进行对比研究,探讨二者的异同点,探究二者衔接的可行性和操作性。
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临床住院医师培训现状调查与对策分析
住院医师规范化培训是医学专业所特有的教育阶段,是培养医药卫生人才的重要措施,也是完善毕业后继续医学教育制度的重要组成部分,对培养高层次医学人才起着承上启下的重要作用.住院医师的培养关系到医院的未来和发展.
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眼科住院医师规范化培训模式的探讨
住院医师培训是医学生毕业后医学教育的核心内容,该项培训制度于19世纪末在德国开始实施,经过美国的大力推广和不断完善,现已被各国医学界认可[1]。眼科住院医师培训是毕业后医学教育阶段的重要组成部分,是培养合格医师的有效途径,是眼科专科医师培训的必备前提和基础[2]。
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医学论文写作教学改革探讨
随着经济、社会和科技发展的需要,人才培养质量标准的要求不断提高,科研能力已经成为人才素质的一项重要内容,临床医学本科教育阶段如何进行科研能力的培养越来越被人们所重视,很多医学院校已经把毕业论文作为医学本科生毕业的一项重要考核指标.
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全科医学生优良职业个性的培养
随着人口老龄化和疾病谱的改变,全科医学作为临床二级学科促使医学模式发生了深刻变化.全科医师将面向社区,以人健康为中心,以家庭为单位,对不同性别、年龄、病种的人群提供全方位预防医疗保健服务,肩负起保障社区广大人群身心健康的社会责任.这种责任,不仅要求具有良好的医疗技能,同时还需要具备优良的职业个性(清晰的全科理念、强烈的人文情感、较强的团队精神、出色的管理能力等).全科医师优良职业个性养成来自于全科医学教育的两个阶段,即学校教育阶段和规范化培训阶段.在学校教育阶段促成全科医师优良职业个性养成,可以为优良职业个性在规范化培训、社区医疗服务阶段的发展巩固奠定良好基础,为更好地从事社区医疗卫生服务提供良好的素质保障.因此,全科医学教育中,在强化提高医疗专业技术同时,培养在校医学生的优良职业个性显得十分重要.我们以360名医学专科三年级学生为对象,对医学生全科医学学校教育阶段优良职业个性培养方法进行探索.
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访谈法和讨论法在护理法律教学中的应用
随着人们法律意识和自我保护意识的增强及《医疗事故处理条例》的颁布,近几年有关医疗纠纷的报道越来越多.如何避免医患纠纷,保护病人和医务工作者的权利是大家研究和探讨的一个热点[1-3],并呼吁学校设置相关课程[4-8].学校教育是护理终身教育的基础,在学校教育阶段增设与护理工作有关的法律课程能适应新形势下护理工作的迫切需要[8].
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综合院校大学生吸烟及认知状况调查
为了解综合院校大学生这一特殊群体的吸烟现状,探索在大学教育阶段对大学生进行吸烟干预的策略和方法,为学校卫生工作开展吸烟有害健康的宣传教育提供依据,本文于2005年12月~2006年1月对大连大学学生进行了吸烟现状调查.结果报告如下.
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住院检验师临床生化实验室培训方案的探讨
住院检验师规范化培训是医学检验专业特有的教育阶段,是培养高水平专业人才的重要手段,是提高临床医疗队伍素质和我国医疗技术水平,并进一步关系到医院建设和发展的重要环节和措施[1].
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卫生防疫站继续医学教育现状分析
随着科学技术迅猛发展和医学模式的转变,新知识、新理论、新方法、新技术的不断涌现,医学知识更新周期逐渐缩短,以往的"十年寒窗,终身受益"的医学教育模式已不能适应现代医学发展的需要.从20世纪50年代末开始,国际医学界已广泛接受了医学教育是阶段性的分专业的终身教育这样一种新观念.接受医学教育是一个终身连续的过程.即由3个性质、目的、内容和方法各不相同而又互相衔接的教育阶段组成:医学院校的基础教育、毕业后医学教育、继续医学教育.
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从大众健康需要看营养教育--关于公共营养教学的思考和设想
1时代背景及面临的形势1.1现代教育的发展状况国家经济发展正经历着一个创新和自我调整的过程中,我国的高等教育的发展显示国民受教育程度显著提高,正由精英教育阶段转变为大众化教育阶段,学校势必要坚持教育创新,深化教育改革,优化教育结构,提高教育质量和管理水平,调整专业结构及课程设置,顺应变化了的社会形势需要,服务生产、生活实际,为实现小康社会做贡献.预防医学的工作正是要面对个人、家庭、社区及各企事业单位,其教育应有助于卫生系统的开发应用于服务.
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应用型医学人才培养模式的探索与实践
目前,中国的高等教育正发生着深刻的变化.一方面,我国经济迅速发展,科技水平显著提高,产业结构发生了深刻的变化,我国经济、科学和社会的发展需要大量高素质、多类型的人才,尤其是面向实践的应用型人才.另一方面,我国的高等教育已从精英阶段进入大众化教育阶段.高等教育大众化,即从精英教育的一元结构向大众化教育的多元结构发展,所以培养应用型人才成为现阶段我国高等教育面临的新任务、新挑战.
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毕业生应把握好择业标准
目前,我国的高等教育已从精英教育进入到大众化教育阶段,随之而来的大学生就业难问题已是一个不可回避的事实.分析起来,大学生就业难现象的产生有其客观原因,但是,源自大学生自身的主观因素更是不容忽视.其中,毕业生能否恰当地、准确地把握好择业标准与其是否顺利就业有着密不可分的关系.
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高校教师教学质量监控体系的研究
目前,我国的高等教育已进入大众化教育阶段,各高等院校招生规模不断扩大.如何在规模扩大的前提下保证教学质量,<教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见>教高[2007]2号明确指出:"教书育人是教师的天职,教学是教师的首要工作,教师是提高教学质量的根本保证".因此,抓好对教学的组织者和引导者的教师的教学质量监控与管理,是各高校提高学校教学质量应积极采取的重要措施.
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在医学本科教育中开展临床解剖学的研究与实践
传统的解剖学教学工作以描述正常人体形态结构为主要目标,没有形成解决临床实际问题所需要目标的明确体系[1],使解剖学教学与具体的临床应用难以有效结合.而现代临床解剖学摆脱了这种传统的纯形态描述为主的研究体系,站在医生的角度,用临床思维审视解剖学内容[2],使解剖与临床紧密结合,有助于培养学生的临床思维和学以致用的能力.在医学本科教育阶段开设临床解剖学,是本教研室在解剖学教改方面做的一次探索.