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品管圈护理干预对患者健康行为及护理人员技能素质的影响
探究基于品管圈建立的护理干预对患者健康行为及护理人员技能素质的影响.2017年1月南京市江宁区中医医院护理部实施基于品管圈建立的护理干预,实施前后护理人员均50人,对比实施前后患者健康行为及护理人员技能素质等情况.结果显示,实施后患者住院时间、健康行为、自我效能、满意度评分均优于实施前,差异有统计学意义(t=4.671、6.354、5.412、4.541,均P=0.000).实施后,护理人员责任感、仪表文明、沟通配合、服务态度、质控管理均高于实施前,差异有统计学意义(t=7.895、8.541、6.523、4.587、7.541,均P=0.000).基于品管圈建立的护理干预,能够改善患者健康行为及生活质量,提高护理人员技能素质.
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综合业务培训制度对提高ICU新入护士技能素质的效果评价
重症监护病房(ICU)是医护人员应用现代医学理论和现代医疗设备,先进的临床监测技术对患者进行集中监测和强化治疗的一种特殊组织形式;是现代科学技术在医疗中的体现;是各种先进技术在治疗中的交汇.这就要求护士应具有扎实的专业理论知识,熟练把握监护技术和良好的沟通技巧等,因此,在科技快速发展的今天,加强重症监护病房护士的培训工作,提高护士业务素质显得更为重要[1].延边第二人民医院对2009年10月至2011年9月ICU的15名新入护理人员进行为期4个月的综合业务培训,收到较好效果,现报告如下.
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儿童输液实施以患者为中心的护理体会
随着整体护理在医疗服务中的普遍实施,我科根据整体护理的要求和儿童输液的特点,在护理实施过程中采取了一系列针对性的措施,从而真正体现了以患者为中心的整体护理理念.现将护理体会介绍如下.
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护士长ICU业务培训制度对提高护理人员技能素质的效果评价
重症监护病房(ICU)的护理工作量大、患者病种繁杂、病情严重、进展迅速,要求ICU护士具有高度的应急能力、多种专业素质及良好的心理应变能力,才能为患者的健康与生命保驾护航[1~2].本研究对我院ICU护士长进行业务培训,探讨这一制度的实施对提高护理人员技能素质的效果,现报道如下.资料与方法1.一般资料.选取我院2009年1月至2011年1月ICU护理人员30名作为本次观察对象,年龄22~31岁,平均年龄(27.5±6.5)岁,工作年限1~14年.学历:中专8名,大专14名,本科8名.职称情况:护士17名,护师13名.2.方法.所有护理人员均在知情同意的情况下,参与护士长ICU业务培训学习,学习3个月后评价技能素质情况.ICU业务培训制度具体内容如下.(1)以《危重症护理学规范化培训教程》、《ICU专科护士资格认证培训教程》为基础,结合我院收治ICU患者的临床特点,ICU护理人员应具备的技能及护理人员个人情况,制订相应的护理培训计划.(2)培训内容.由护士长带头进行ICU业务培训,主要包括ICU相关的护理理论体系、ICU护理人员工作制度及各班人员工作职责、ICU基本的监护流程、ICU常用仪器的使用、ICU常规的护理操作流程、机体各系统危重症护理操作、各种ICU护理工作文书书写标准、ICU突发事件的应对措施[3-6].(3)技能培训.根据ICU护理人员应具备的技能标准,进行模拟训练[7~8].
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高校图书馆与大学生素质教育的研究
素质教育的内涵可以概括为思想品德素质,科学文化素质,身体心理素质,劳动技能素质等几个方面.图书馆是大学生学习和受教育的场所,更是提高大学生文化素质,成长为优秀人才的场所.图书馆这种特有的文化教育科学机构,被人们誉为没有围墙的社会大学,是一所不受年龄、性别、身份和种族限制的,对全民进行终身教育的大学.
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卫生理化检验工作的质量管理
卫生理化检验的目的是利用可靠的、简便的方法和灵敏度高的仪器设备,将样品中的有效成分和有害有毒成分快速测定出来.并能准确地进行定量分析或定性分析,为卫生监督和卫生评价工作提供可靠的实验数据.而卫生理化检验的质量控制是保证测试结果准确无误的一种重要手段.卫生理化检验质量保证是一个复杂的系统工程,依靠实验室的质量控制是不够的,还要有科学的管理水平、完善的工作环境、良好的仪器设备和检验人员较高技能素质的综合体现.该文参考有关文献,做以下论述.
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浅谈医学生物学实验教学对学生素质的培养
提高国民素质教育,是适应高科技现代化的需要.素质教育包括思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质以及劳动技能素质.本人在从事多年的医学生物学实验教学过程中,深切体会到,抓好医学生物学实验教学的基本环节,对于提高学生的素质教育,有着极其重要的作用.
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新形势下医院院长应具备的素质
随着当年医疗卫生体制的不断改革深化,也随着医学模式的转变、科技的发展,现代医院管理的内涵发生了很大变化.在这场变革中,医院的核心竞争力成为了医院持续发展的生命源泉,而医院院长作为带动医院核心竞争力建设的关键资源,起着至关重要的作用.医院院长应具备什么样的基本素质也必然成为人们关注的问题.院长素质包括知识素质、技能素质和品质素质三个方面.
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讨论法教学在生理教学中的应用
目前,教育界热门的话题就是素质教育.素质教育是以全面提高学生思想品德、科学文化和身体心理、劳动技能素质,培养能力,发展个性为目的基础教育,把学生培养成现代社会所需要的人.
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重视妇产科临床实习医学生综合素质的培养
临床实习是医学教育体系中具有鲜明特色的教育方式,是医学生完成医学理论的学习进入临床实践的重要桥梁时期,是通过实践将理论知识、临床思维和技能传授给学生的重要方式.临床实习效果好坏直接影响学生对临床知识的掌握和今后临床工作能力.作者在妇产科临床实习教学中将素质教育融汇于带教全过程,通过对实习学生的职业道德素质、人文素质、技能素质、创新素质的重点培养,加强医学生综合素质培养,以适应对复合型医学人才的发展要求.
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新时期的外科教学与素质教育
医学教育是医学人才培养的载体,在今天医学教育模式由生物医学模式转入生物心理社会医学模式的过程中,全面素质教育显得尤其重要.而作为教学的主导者--教师,转换思维、更新意识、自觉而主动的进行素质教育已势在必行.在外科教学中,应加强学生综合素质的培养,主要是职业道德素质、技能素质、心理素质、人文素质的培养,以适应医学人才发展需要.
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浅谈高校素质教育的现状及评价方法
素质是个人先天具有的生理、心理特点和后天通过环境、教育获得的基本品质,概括来讲,包括身体素质、心理素质、思想道德素质、科学文化素质、生活技能素质等.素质教育是一种促使受教育者全面发展的教育.
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论基础课教学对提升医学检验专业学生技能素质的重要性
职业教育与其他教育的主要区别在于,职业教育的目的是培养具有熟练专业技能、深受用人单位欢迎的技术人才.温家宝总理在全国职业教育工作会议的重要讲话中指出:我国职业教育的根本任务,就是培养适应现代化建设需要的高技能专门人才和高素质劳动者……要坚持手脑并用、做学合一的教学原则,突出学生动手能力和职业技能训练.
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创造儿科学实践条件提高中专生技能素质
如何提高中专生技能素质,把素质教育的精髓融入儿科学实践性技能教学当中,笔者采用多形式教学方法,积极为学生创造实践条件,增加实践机会,在实践中多看、多练、多动脑、多动口,培养学生操作能力,提高学生综合素质,促进儿科学理论与实践有机地结合.