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继续医学教育与学习型医院
新世纪的医学正以前所未有的速度发展,新理论、新知识、新技术、新方法不断涌现,医学知识更新的周期越来越短,WTO的到来,三医联动改革的深化,尤其是新<医疗事故处理条例>出台,对医务人员的知识结构及医疗水平要求越来越高,仅从医学院校教育获得的知识和技能已远远不能适应当前医学工作要求,学习型医院的理念已被医务人员接受,继续医学教育已成为医院可持续发展的潜在生产力.
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主管护师职能现状分析
主管护师是临床上具有中级专业技术职称的人才,年龄在30岁以上,有10年以上的工作经验,60%通过继续教育获得了大专及以上学历,50%担任护理管理工作.主管护师在人才梯队中起着承上启下的重要作用,他们在临床实践、教育以及科研、管理等方面的水平直接影响临床护理质量[1].本文旨在关注那些仍在护理临床一线、未担任护士长的主管护师,通过探讨他们临床职能角色的现状和发展的相关因素,以推动护理队伍建设的有序发展.
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妇产科围手术期的健康教育
妇科手术前后的身心变化和健康问题,对患者手术愈后有直接影响.做好围手术期健康教育可减少手术并发症,缩短住院时间.我们对160例妇科手术病人围手术期进行健康教育获得了满意效果.现报道如下:
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制药工程学科知识的核心点与创新
制药工程专业的学科知识体系主要来自于药学和化学工程两大学科.目前主要采用"化学+药学+化学工程"的简单组合和已有知识的直接引用.鉴于高等教育大众化对宽口径专业的需要,考虑到制药工业本身是一个知识与资本密集,而非人力密集的产业.随着制药工程专业教育奠基阶段的完成,我们现在必须正视知识内核的形成与拓展,着眼于提高学生工作能力,创新能力和创业能力.通过不断的调整和改进,保证制药工程专业教育获得可持续发展.
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药物化学网络教材的研制
网络的出现使现代教育获得了又一个先进工具,用于网络的网络教材比通常认为的多媒体教材具有更多的优点.我们在药物化学课程建设的过程中,研究制作了一套药物化学网络教材,现正在我校使用,并受到其它兄弟院校的欢迎.……
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电化教育在食品卫生知识培训中的作用
中共中央国务院"关于卫生改革与发展"的决定中明确指出"健康教育是公民素质教育的重要内容,要十分重视".它在实现健康目标、社会目标和经济目标中地位和价值显著.它作为卫生保健的战略措施已得到全球政府和人民的公认.特别在市场经济的形势下,社会高科化、市场化,人们生活快节奏、高消费、高替换等情况,促使人们通过健康教育获得和采纳健康的生活方式.通过健康的生活行为来增进自身和群体的健康成为人们的常识.本文就电化教育在食品卫生知识培训中的作用进行探讨.
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手术室专科护士的培养实践与效果评价
专科护士(clinical nurse spcialist,CNS)早出现于美国,是指在某一特殊或专门的护理领域具有较高水平的专家型护士.特定专科护士工作定位主要限定在专科,除具备一般护理知识、技能外,经特殊岗位的岗前培训和继续教育获得特殊岗位实践能力[1].
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浅论医学院校潜在课程的开发和应用
自上世纪六、七十年代以来,世界许多国家对潜在课程进行了研究、开发和应用.很多教育专家研究后认为,潜在课程是一种重要的教育资源,对学生的情感、兴趣、意志、直觉、想像等非理性因素起着无意识的引导教育作用,潜在性地影响学生的情感、认知、人格等心理品质.因此在学校教育过程中,我们不仅要发挥公开课程的教育功能,而且也要充分开发和利用潜在课程的教育功能,把二者紧密连接起来,使学校教育获得更好的教育效果.近20年来,国内正在推行课程改革和素质教育,潜在课程研究的范围、深度和广度也得到了很大的发展.目前不仅中小学在研究潜在课程的作用,各高校也已经开始关注潜在课程资源的开发和利用,使其积极发挥重要的教育功能.本文就潜在课程的涵义及功能,特别是在医学院校如何开发和应用潜在课程进行了探析.
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社区健康教育对精神病患者康复的作用
精神病患者通过健康教育获得健康知识,促进身心健康,是药物治疗手段以外不可缺少的重要治疗措施.1995年10月~2002年10月,我院对132例精神病患者实施健康教育,效果满意.现将实施方法报告如下.
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浅谈高校素质教育的现状及评价方法
素质是个人先天具有的生理、心理特点和后天通过环境、教育获得的基本品质,概括来讲,包括身体素质、心理素质、思想道德素质、科学文化素质、生活技能素质等.素质教育是一种促使受教育者全面发展的教育.
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提高临床实习医师能力的思考
当前,提高临床实习医师能力已越来越得到广大人们的重视。据统计表明,一个人一生所需要的知识,在校期间所学仅占1/3左右,还有2/3的知识需要走出学校以后不断再教育获得,正所谓"活到老,学到老"。医学基础课程教学是临床医学教育的基础,全面掌握基础医学知识对临床疾病发生机理的认识、疾病诊断和治疗起着非常重要的作用。但是学生在上学过程中往往无法把各器官系统具有关联性的课程内容紧密联系在一起,所以各个学科内容不能有效的衔接、融合、渗透与联系。如何提高临床实习医师能力呢?我结合平时的带教实践,谈谈几点看法。