首页 > 文献资料
-
浅谈教学中如何培养学生的个性心理
"个性心理品质"是指具有独立意识的人,在对待自然界、社会的制度与体验中,能自主地决定行为主体倾向与活动方式的稳定的心理特征.在教学过程中,教师按照学生的心理特点和思维规律,培养学生自信心、情感人格、独立性品格、意志品质等非智力因素.质疑探究,鼓励学生选择适合自己的学习方式,让学生积极参与教学活动,培养学生参与教学活动的自觉性、迫切性、持久性、独立性.推动和促进学生的个性心理发展,提高教学质量.
-
如何抑制青少年的不良交往?
何为青少年的不良交往不良交往是指具有不良心理品质的人,相互感染不良的思想、情感、行为、以致做出有损公共利益、违法违纪、败坏社会风尚的事情.这种不良交往对青少年的思想意志、性格、心理等起着消极作用,在一定条件下,会导致犯罪.
-
急诊护士的心理护理要点及对护士素质的要求
急诊护士的心理品质是做好急诊病人心理护理的关键,除具备护士应具有的一般心理品质外,急诊护士还应根据急诊工作的特殊要求,做好抢救工作.急诊科接治的多是突发性急、危重病人,一切医疗护理过程均以"急"为中心,所以急诊科的护理工作特点及重点都是在救治伤病的急性阶段,它是为病人接受进一步的诊治护理创造条件,起铺垫作用.
-
提高医院管理人员素质的措施
管理人员的素质是管理者为实施管理在德、才、识、学、体等方面应该具备的基本条件.管理人员应具有良好的品德素质,包括强烈的事业心、使命感、进取心和廉洁、为人诚恳的良好品德;良好的知识结构,包括专业知识、管理知识、人文科学知识;要有良好的能力素质,包括观察力、思维力、分析能力、创新能力和决策、指挥、协调的能力;要有良好的个性心理品质和健康的身体素质.医院管理队伍的素质关系到医院的兴衰成败.
-
浅谈护理人员心理素质和心理品质的提高
随着医学模式的转变和我国医疗卫生事业的变革,护理作为一门独立学科面临着前所未有的挑战,为了适应新形势的发展,使护理事业与其他学科并驾齐驱,与整个医学事业同步,就必须全面提高护理队伍的心理素质和心理品质.
-
浅谈温馨护理服务中护士的心理品质
温馨护理是使整体护理程序更具人文内涵,更体现人文关怀的服务举措.实施温馨护理要积极开展对护士心理品质的研究和探讨.对提高人性化服务意识、提高临床护理水平具有实践意义.1、护士心理品质在温馨护理工作中的作用.2、护士心理品质所具备的特征:2.1 稳定愉快的情绪;2.2 良好的人际关系和人性化服务意识、团队精神;2.3 全面熟练的技能;2.4坚强果断的意志;2.5 丰富的想象力,敏锐的观察力,精确的记忆力和美好的语言能力.3、护士心理品质的培养.
-
浅谈住院病人与护士之间的心理矛盾及解决办法
由于住院病人与护士双方所处的地位不同,心理需要不同,心理品质不同,观察分析问题的角度不同,所以在相互接触和相互交往的过程中,常常会产生这样或那样的心理矛盾.这些矛盾的存在,不仅直接影响着医患之间的情感交流和相互谅解,还直接影响医疗的效果.
-
综合护理管理干预对改善普外科患者情绪状态与生活质量的作用
目的:分析综合护理管理干预在改善普外科患者情绪状态及生活质量中的应用价值.方法:将120例普外科住院患者按护理方式不同随机分为观察组(综合护理管理)和对照组(常规护理).比较两组患者幸福进取者问卷(HEIQ)、汉密尔顿抑郁量表(HAMD)、汉密尔顿焦虑量表(HAMA)、生活质量表(SF-36)分值、比抑郁及焦虑发生率.结果:观察组HEIQ中自我肯定、克服困难、辛福感分数及SF-36各维度分数均较对照组高(P<0.05);观察组HAMD、HAMA分数均较对照组低,抑郁发生率(1.72%)、焦虑发生率(17.24%)均较对照组(8.62%、31.03%)低(P<0.05).结论:综合护理管理用于普外科患者护理中,能提高患者积极心理品质,降低抑郁、焦虑发生率,激发其追求健康和幸福,改善其生活质量.
-
培养中医药大学生积极心理品质的方法探析——中医药专业与文化视阈下的讨论
作为人文社会环境因素之一的中医药专业技术和文化对大学生的心理品质特征具有一定影响.文章的研究发现,中医药大学生优秀心理品质特征属于“较好”程度,尤其是“勇气”、“仁慈与爱”和“心灵超越”得分相对较高,说明中医药大学生在仁爱奉献、坚持不懈、追求卓越和美好的特质上表现突出.还探讨了从网络“易班”平台积极心理引导、医学人文关怀实践教育和利用民乐、传统保健体育的优势资源提升大学生积极心理品质的方法与途径.
-
心理健康课程教学改善大学生心理健康水平的效果
目的:考查心理健康课程教学改善大学生心理困扰和心理品质的效果,为同类高校心理健康相关课程建设提供参考.方法:将选修心理健康课程的116名大学生作为实验组,同时选取同级、相似专业的100名学生作为对照组.实验组被试接受连续1 7周(1.5小时/周)的教学干预,对照组被试不接受任何处理.使用症状自评量表(SCL-90)和心理品质量表对两组被试进行前测和后测.结果:实验组和对照组被试在前测的各指标上差异不显著(P>0.05).实验组后测SCL 90总分及除偏执外的其它各因子得分均显著低于对照组(t=-4.85~-1.99,P<0.05),而好学、社会智力、勇敢、自控和感恩等心理品质得分显著高于对照组(t=2.50~4.79,P<0.05);实验组后测SCL-90总分及各因子得分均显著低于前测(t=2.03~3.39,P<0.05),而心理品质得分显著高于前测(t=2.74~2.03,P<0.05);对照组后测SCL-90总分及各因子得分和心理品质得分与前测结果差异不显著(P>0.05).结论:心理健康课程教学能显著提升大学生的心理健康水平,不仅能够减少心理困扰程度,还可以提高积极心理品质.
-
职业潜水员的心理选拔指标
目的:探讨潜水员职业所必需的心理品质,为潜水员心理选拔及评价提供参考.方法:在交通部下属单位上海、烟台、广州3个打捞局及南京某专业潜水工程公司选取职业潜水员165人,运用卡特尔十六种人格因素测验(16PF)、瑞文标准推理测验(中国城市版成年组)、80.8神经活动类型、注意集中检测仪、动作稳定检测仪等量表或仪器进行检测,数据采用SPSS13.0进行统计分析.结果:职业潜水员的认知品质可概括为感知觉品质、聪慧品质、认知-运动品质和注意品质.职业潜水员个性品质中的有恒性、幻想性、创造型人格因素及新环境中成长能力得分,认知品质中的神经活动类型、暗适应、空间知觉、注意分配、注意集中等心理品质与其业绩水平均呈正相关(r =0.20-0.71,均P<0.05);而怀疑性、世故性得分、反应时、场独立性(误差)、动作稳定(出错次数)与其业绩水平负相关(r=-0.21~-0.45,均P<0.05).个性表现为高有恒性(OR=0.18)、高创造性(OR=0.35)、高新环境中成长能力(0R=2.34)和低怀疑性(OR=5.08),以及认知品质中具有较好的神经活动能力(OR =0.27)、暗适应能力(OR=1.98)、注意集中(OR=0,51)和注意分配能力(OR=0.49)的潜水员,其工作业绩水平更好.结论:职业潜水员有其独特的心理品质特点,主要包括个性品质、感知觉品质、聪慧品质、认知-运动品质和注意品质五个方面,在以后职业潜水员选拔和训练中可以此作为心理选拔和评价的重点.
关键词: 职业潜水员 心理品质 个性品质 认知品质 Logistic回归 -
让同辈辅导在大学推行
大学生正处在人生发展的关键时期,如何帮助大学生树立心理健康意识,增强心理调适能力和社会生活的适应能力、优化个性心理品质、预防和缓解心理问题、提高心理健康水平,是高校心理辅导工作必须解决的重要课题.大学生们普遍都有追寻自我、寻找良师益友、结交异性朋友以及将来的就业选择等四项发展主题.
-
血液透析室护士心理品质的分析与培养
通过探讨血液透析室护士护理工作中存在的护理现状,提出护士所具备的心理品质及良好心理品质的培养途径,它是提高护理质量的保证,是防止、杜绝差错的关键.
-
护士保持自身心理健康的方法
随着整体护理的不断深化,对护士的要求越来越高,当好一名护士,必须提高自身素质,保持自身心理健康,有稳定的情绪,才能对病人热情,想病人所想.但是实际情况并不令人满意,据世界卫生组织的一份报告估计,世界上有20%~30%的人有不同程度的心理异常[1].从我国调查和研究的实际情况看,我国护士的心理状况是不够满意的,一项调查发现护士的心理健康水平比一般人群差,其中30~40岁是心理障碍发生高峰,表现出躯体化、郁抑和强迫等症状状[2].护士心理健康状况不佳的原因有缺乏适应职业压力的优秀心理品质;护士工作性质和特殊环境的影响;职业责任大,工作繁重,压力大,地位低等心理应激因素;社会心理支持不足等.护士如何保持自己的心理健康呢?本文从以下七个方面进行了总结.
-
现阶段护士心理品质的培养与应激防御思考
现阶段军内外护理人员的心理健康调查和研究状况来看,约1/3的护士心理健康水平较低,其中30岁~49岁是心理障碍发生多的时期,常表现为躯体抑郁和强迫等症状.对历次护理差错的分析发现,当护理人员情绪不稳定及处于生物周期低潮时差错的发生率占60%~70%.
-
外阴癌围手术期患者的心理护理
外阴癌是外阴恶性肿瘤之一,常见的是外阴鳞状细胞癌,约占外阴恶性肿瘤的10%,多见于60岁以上妇女,主要为不易治愈的外阴搔痒,外阴白癫病变较晚可出现阴道或外阴部出血,若继发感染,可有脓性排液,手术是治疗外阴癌的唯一手段,但对患者创伤大,护理困难多,难度大,严重影响患者的身心健康.在临床工作中,护理人员承担着繁重而复杂的诊断、防护、保障健康的任务,既是一项光荣而又神圣的职业,也是一门精美而细致的艺术.对于外阴癌的患者,我们除了必须具有扎实的医学基础,精湛的专业技术,还必须具有良好的心理品质,健康的心理素质,成为诲人不倦激人上进的教师,成为患者宽厚仁慈、体贴人微的亲人,让患者能够尽量的减少恐惧,配合治疗.
-
浅谈护士的心理品质
随着护理模式由生物护理模式向生物,社会,心理护理的模式转移,积极开展护理人员心理品质的研究,对加强患者精神护理,维护身心健康,提高临床护理质量具有实际意义.1 护士心理品质的作用护士的心理品质,是指护士从事护理工作时心理能力的综合及稳固心理特征.包括护士的感知能力,注意力,记忆力,想象思维能力,以及情感,意志,气质,性格,技能,智慧等方面.
-
浅谈精神科护士投药时的心理品质
药物疗法是精神科常用的治疗方法.因为抗精神病药物治疗必须严格掌握适应证、禁忌证、剂量用法和毒副作用的观察及处理,加上精神疾病的特殊性,为保证医嘱的准确执行,所以精神科护士在投药时不光要严格遵守规章制度,还应具备良好的心理品质.
-
肿瘤科护士优秀的心理品质在护理实践中的重要作用
随着肿瘤患者的不断增加,肿瘤科护理人员的任务也异常繁重,护理人员优秀的心理品质在护理实践中起到非常重要的作用,应该具有哪些优秀品质,怎样培养优秀品质,怎样进行心理保健,做到这些,它的宗旨是为患者及其家属提供全方位的服务,减少痛苦,提高生命质量,体现高层次的人类文明.
-
浅谈温馨护理服务中护士的心理品质
温馨护理是使整体护理程序更具人文内涵,更体现人文关怀的服务举措。实施温馨护理要积极开展对护士心理品质的研究和探讨。对提高人性化服务意识、提高临床护理水平具有实践意义。1、护士心理品质在温馨护理工作中的作用。2、护士心理品质所具备的特征:2.1稳定愉快的情绪;2.2良好的人际关系和人性化服务意识、团队精神;2.3全面熟练的技能;2.4坚强果断的意志;2.5丰富的想象力,敏锐的观察力,精确的记忆力和美好的语言能力。3、护士心理品质的培养。