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浅谈教学中如何培养学生的个性心理
"个性心理品质"是指具有独立意识的人,在对待自然界、社会的制度与体验中,能自主地决定行为主体倾向与活动方式的稳定的心理特征.在教学过程中,教师按照学生的心理特点和思维规律,培养学生自信心、情感人格、独立性品格、意志品质等非智力因素.质疑探究,鼓励学生选择适合自己的学习方式,让学生积极参与教学活动,培养学生参与教学活动的自觉性、迫切性、持久性、独立性.推动和促进学生的个性心理发展,提高教学质量.
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小组辅导提高大学生自信心的实验研究
本文采用孙时进等人的同类方法[1],在全校一年级学生中招募参加者,通过个别面谈做初步的甄选.实际参加辅导为15人(男5人,女10人),分为两组,一组8人,一组7人.两组采用同样的辅导内容和方式进行辅导.辅导员有8年心理辅导工作阅历,从事心理学教学工作17年,在与学生交流方面有丰富的经验.建组后,成员与辅导员共同鉴订了小组协议书.
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呵护学生自信心增强班级凝聚力
班级是学校教育的基本单位,每位教育者都用自己的境界和格调,使学校的教育教学具有了更加诱人的魅力.中专学校中,班主任尤其要懂得呵护学生自信心,增强班级凝聚力.
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反思日记在临床实习中的应用
反思日记是现今临床教学的热点,学生通过书写反思日记,培养和启发学生思辨能力,促进学生对自我和周围事物的了解,增强理论与实际的联系;让带教老师及时掌握学生现存困难和需要并作出反应,以巩固临床实习,积累更多的临床经验,改进临床带教老师的教学方法以提高护生的临床综合能力、培养学生自信心,也为反思日记法运用于护理临床教学的实践研究奠定理论基础.