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国内外医学领域学术型博士研究生培养模式比较及思考
博士研究生培养模式的科学与否,直接关系着博士研究生的培养质量.本文总结分析了我国临床医学学术型博士培养特点,并与国外医学博士培养模式比较,为探寻中国特色的临床医学学术型博士培养模式提供参考.
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中医学术型研究生创新能力不足的对策探析
随着国家和社会对中医学的不断认可,中医人才的教育尤其是中医研究生的培养也越来越被重视.目前中医学术型研究生培养中存在着经典学习与创新能力不足两大问题.究其原因主要有:招生数量不足,生源质量堪忧;经典学习不够,医学基础不牢;实践实训过少,思维能力不足.并由此提出了广泛学习中医经典,打下坚实理论功底;博学传统文化,培养中医思维方式;注重实践,提高临床辨证能力;加强实验研究,提高动手操作能力;重视论文写作,锻炼表达能力等建议,以期对于中医研究生创新能力的提高有所启迪.
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AATS第87届年会心血管外科内容简介
美国胸心血管外科协会第87届年会于2007年5月5日在华盛顿举行.AATS现任主席Lytle阐述了现代胸心外科的演变及面临的挑战,倡导在进行扎实的外科基础训练的同时,学习新知识、新技术,未来的胸心外科将越来越向复合外科技术的方向发展.大会专门开设了Lillehei住院医师论坛和"做学术型外科医师"专题,从不同角度强调胸心外科医师进行科学训练及临床科学研究的重要性.
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学术型心血管内科硕士研究生专业选修课设置与思考
目的 了解国内外学术型心血管内科硕士研究生培养状况,为提高专业选修课程质量探索新思路.方法 通过文献检索、网上查询,比较国内外心血管内科硕士研究生培养差异,汇总分析7所国内和7所国外医学院校相应专业选修课程内容、授课方式、考核方式.制订调查问卷,对研究生导师、临床和科研骨干、研究生等多层次人员进行调研,并征集增设课程内容的建议.结果 资料分析提示,我国学术型心血管内科硕士研究生培养体系相对落后于国外.问卷结果显示,被调查者对汇总的33门选修课重要性的评分介于40~65之间;这些选修课的授课方式和考核方式存在多样性;被调查者建议增设的理论课程有12门和建议增设的实践课程有4类.结论 优化选修课体系,有助于进一步提高学术型心血管内科硕士研究生综合科研素养.
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积极发挥医生科学家在学术型医疗机构中的作用
学术型医疗机构 (academic medical centers)的重要特征之一就是,这里的医生不但会看病,还会不断把新知识应用到临床实践中去 (from bench tobedside),同时还能不断产出新的科学知识,促进临床医学发展,而承担这种工作的就是医生科学家.
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构建病理学研究生专业培训基础课的新型体系
随着医学科学的迅猛发展,短短的5年时间已经很难培养出高水平的医学人才,因而医学专业的本科生面临着就业压力大,分配困难等诸多问题,基于此,有相当一部分学生需要通过攻读研究生来提高其竞争能力,这对研究生培养提出了更高的要求,如何培养高素质、高水平的学术型/实用型人才是值得我们深入思考和亟待解决的一个问题.
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案例教学在培养公共卫生专业人才的应用
专业学位研究生教育是我国研究生教育改革的新领域,是更新在职人员专业知识和提高其业务水平的很好途径,它同样也是培养高层次、应用型专门人才的很好途径.公共卫生(MPH)专业学位是以培养高层次、应用型、实践型公共卫生事业人才为主要目标的研究生教育,它不同于学术型的研究生教育,其针对从事科学研究或专门技术工作的人员,培养目标基本是教学和科研人员.随着社会的进步和发展,社会对高级人才的需求不只是科学家、大学教师,更需要大量的从事实际工作的社会急需的高层次、应用型、复合型人才.
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董宏生:认认真真做个好医生
从毕业到坐诊,为了自己心中"做一个好医生"的追求,他下定决心"认真做事,努力坚持".他一直把"认真做事"当作一种体验,注重过程,努力做好每一个环节,而不是一味地想着结果.他说:"一味地想着结果,那多半不会得到你想要的.认认真真把过程做好了,结果会自然而然发生的."学术型中医传人董宏生出生在安徽的一个中医世家,太爷爷、父亲在当地是很有威望的中医,从小耳濡目染,看到了中医无可比拟的效果,不知不觉中就经受了中医的启蒙教育.太爷爷是一个见多识广的人,不仅医术了得,还多才多艺,甚至还会说一口流利的日语.正是这样富有学识,又相对宽松的家庭环境,使得董宏生的眼界宽广,内心积极.
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临床型医学硕士研究生培养中面临的难点及解决对策
研究生是我国高等教育所培养的高层次人才,医学研究生是实现我国医学科学飞速发展的一支后备力量.我国从1998年开始试行设立临床医学专业学位,也是我国医学高层次专门人才培养方式以学术型为主转变到以应用型为主的一次战略性调整,是我国医学学位教育制度改革的一项重要内容.