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我国创伤骨科现状与展望
创伤骨科学是随着医学科学技术的不断发展而从骨科学衍生出的一个重要学科分支,自20世纪末以来得到了快速的发展,与脊柱外科、关节外科一起同为骨科学三大主干学科.本文就我国创伤骨科的基础与临床现状作一归总分析,并对其发展对策作一刍议.
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多媒体技术在《医学微生物学》教学中的应用
《医学微生物学》是一门理论结合实践的医学基础课,它既是医学教育的主干学科,也是衔接基础医学和临床医学的桥梁课,基础课中的病理学、药理学以及临床课中的内、外、妇、儿、传染病学等学科都与它有密切的联系。它也是一门较早讲授疾病的学科。《医学微生物学》主要讲授临床致病的常见微生物如细菌、病毒等的形态、结构、致病性及防治原则。是一门实验性、直观性很强的学科。但对于学生来讲,微生物太小了,是光听说而看不见的东西。要让学生看见细菌必须借助光学显微镜。而现实状况是学生多而显微镜少、学生对显微镜的操作不熟练以及细菌太小学生看不懂。例如革兰染色法,是每一个学生需要掌握的常用的复染法。我们常用的标本是葡萄球菌和大肠杆菌。做完实验后有八成的同学认为自己没染好需要重做。指导教师一一检查后发现,同学都做好了,但对着挂图在光学显微镜下不能分辨。因此,教师把大量的时间花在给学生找镜下标本上而不是指导学生独立完成实验。而对于病毒和细菌的一些特殊结构如菌毛,则需要借助电子显微镜,一般学校是不具备这种条件的。因此,在传统的教学手段下,学生对微生物的学习多没兴趣,因为看不见,不知道老师讲的是什么,而多媒体技术的应用给课堂带来了新的气氛。多媒体技术将文字、声音、图像动画等多种形式的媒体信息综合起来,把知识形象、生动、直接地展示给学生,产生的教学效果优于传统的教学形式[1]。近年来,结合学科自身特点,在《病原生物学》教学中将多媒体技术与传统教学手段相结合,有效弥补了实验教学中众多客观条件的缺陷和不足,在临床上取得了非常理想的教学效果,显著提高了教学质量。现将具体情况总结报告如下。
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医学微生物学教学中试以问题为基础的病案教学法探索
医学微生物学是一门理论性与实践性很强的医学基础课,它既是医学教育的主干学科,也是衔接基础医学和临床医学的桥梁课, 它是一门较早讲授疾病的学科; 它主要研究与医学有关的病原微生物的生物学性状、感染与抗感染免疫机制以及相关的诊断防治,其特点是具有很强的实验性和应用性,由于微生物学各论内容易懂不易记,而且枯燥无味,我们可以采取结合临床讲解医学微生物学专业知识的方法,将知识学活用活.本项研究以目前在国内各高等院校教改中已取得显著效果[1,2]的PBL教学法为基础,在五年制本科的医学微生物学教学中,设计探索以问题为基础的病案分析为中心的教学模式, 其基本思想是将临床微生物学病例分析引入课堂讨论教学, 课堂讨论以病例为中心,强调学生学习的主动性,目的在于提高学生综合能力,培养创新意识,实现基础课教学向临床实践教学的过渡, 保证学生掌握从事临床工作所必需的临床知识和技能,为临床实践打基础[3].
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人体寄生虫学实验教学改革与探索
人体寄生虫学是研究与人类疾病相关的寄生虫的形态结构、生存繁殖规律等的病原生物学科[1],是介于基础医学与临床医学之间的桥梁课程和应用课程,与日常生活联系密切.寄生虫学实验教学目的是培养学生的动手实践能力、严谨的科学作风及提高综合素质等,是寄生虫学教学的重要组成部分.因寄生虫学为非主干学科,学时少而内容多,且我校所处地域寄生虫病相对较少,学生对其重视程度不够,实验教学效果相对不够理想.为提高实验教学质量,针对这种现象并结合近年来现代医学教育技术的发展,笔者及所在教研室尝试对寄生虫学实验教学方式、内容、方法、手段进行改革,取得较好效果.
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浅谈培养和激发男性医学生学习妇产科学的兴趣与方法
本院承担首都医科大学临床医学专业(北京远郊定向)的临床教学工作,其中的妇产科学是与内、外、儿科学并驾齐驱的主干学科,要求学生必须学好学扎实.但是由于妇产科内容多而复杂,大部分同学对学习妇产科缺乏兴趣,加上妇产科专业的特殊性,男同学更是积极性不高,在一定程度上影响了教学效果.为了培养和激发男性学生的学习兴趣和热情,提高整体教学质量,笔者结合本专业的培养特点,进行了一些教学尝试,取得了一定的效果[1].
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流行病学双语教学资料的收集
如何培养具有国际合作意识、国际交流与竞争能力的公共卫生专业人才是目前新形势下高等医学教育中的一个重要课题,而实施双语教学正是适应高等教育国际化趋势的发展需要,也是培养这类外向型人才的重要途径.流行病学是预防医学的主干学科之一,在中国医科大学第9学期开始讲授,具备实施双语教学的有利条件.因为大部分学生已经通过了大学英语四、六级考试,具备了较好的英语基础,这时合理地安排双语教学,有助于将学生的英语学习兴趣从公共英语转移到专业英语上来,切实提高学生的英语应用能力.
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中药药剂学的研究方向
现代科学技术的发展推动了中医药事业的不断进步.中药研究在过去发掘、整理、提高的基础上,正向系统化、科学化和现代化方向探索发展.中药药剂学作为中药现代化研究的一个主干学科,围绕着如何把中药制成适宜的剂型这一基本任务,吸引了多学科的研究工作者,采用多种方法和手段,开展了新技术、新剂型、新辅料、新设备,以及制剂稳定性和生物有效性等方面的实验研究,取得了令人瞩目的成绩,为中药实现现代化,参与国际竞争,奠定了基础.
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多种教学方法在护理心理学教学中的应用
随着医学模式由以疾病为中心向生物-心理-社会医学模式的转变,现代护理模式也从初的以疾病为中心,发展到以人的整体健康为中心,心理护理成为现代护理模式和护理程序中的一项重要内容[1].1998年国家教委明确规定心理学为护理专业课程设置的主干学科之一[2].护理心理学教职人员应该如何组织好护理心理学课程的教学、采用何种方法教学等方面积极探索,为培养适应现代护理模式的人才做出应有的贡献.
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实验室模拟教学在护理本科生《妇产科护理学》教学中的应用
妇产科护理学作为护理本科生的临床主干学科,践性强,临床技能要求高.在新的教育形势下,统的妇产科护理学教学模式已无法满足学生临床能力培养的要求:招生规模的扩大和教学资源的不足矛盾突出;产科的特殊性质、患者维权意识增强拒绝做见习范例,致学生见习及感性认识疾病的机会较少;论教学与实践教学仍存在较大脱离,些都给传统的妇产科护理学教学带来了极大挑战 [1,2].医学模拟教学在解决妇产科护理学教学矛盾中以其先进的特性凸现出其在实践教学中的优势.
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概述美容皮肤科学定义、研究范围与体系结构
美容皮肤科学是美容医学(aesthetic medicine)的临床应用部分美容医学的一个主干学科.笔者仅就这一学科的定义、研究范围及其体系结构问题进行概述.
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医学微生物学实验教学改革构想与实施
医用微生物学是高等医学院校教学不可或缺的重要组成部分,是临床医学、检验医学、医学护理学、药学及预防医学等专业的一门主干学科。主要讲授与医学有关的病原微生物的生物学特性、致病性、免疫性、微生物学检查法及特异性预防和治疗原则等方面内容的一门学科。它是联系基础医学与临床医学的桥梁课程,具有很强的理论性和实践性,与疾病的诊断、治疗和预防密切相关。医用微生物学实验教学是医用微生物教学环节的重要组成部分,它不仅是对理论知识的验证和感知,也是对理论教学的拓展和升华。通过实验教学培养学生理论联系实际能力、观察能力、操作能力、分析问题和解决问题能力,对提高学生综合素质具有十分重要作用。
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提高医学免疫学教学质量的探讨
免疫学是医学科学的基础学科,也是主干学科,还是现代三大前沿学科之一.其理论与技术广泛渗透至基础医学、临床医学、生物学等各个学科.免疫学在现代医学中所占地位越来越重要,但其理论深奥、内容抽象、前后交叉大,并且涉及分子生物学、生物化学等诸多前沿学科,使学生普遍感到难学,教师也感到难教.因此,在学时少、任务重的情况下,如何提高免疫学的课堂教学质量就显得尤为重要.为此,我们在以下几方面进行了尝试.
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人体解剖学教学改革的探索与设想
人体解剖学是研究正常人体形态结构的科学,是一门重要的医学主干学科,是医学各学科的基础.随着社会的变革,医学模式的改变,人体解剖学教育逐渐显示出和时代不相适应的地方,积极推进人体解剖学教学的改革势在必行.笔者根据自己多年的教学实践并结合本校教学的实际情况,谈谈在人体解剖学教学中所遇到的问题和教学改革的思路、措施和体会.
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提高医学检验专业人体寄生虫学实验教学效果的刍议
医学检验专业是我校开办的新专业,人体寄生虫学是检验专业的主干学科,是一门形态学科,实践与技能操作性强.目前,我校将寄生虫学作为检验专业的考试科目,采用的是理论考试与实验考核相结合的测试法.实验考核主要是测试学生辨认大体标本与镜下标本的能力,占总成绩的30%~40%.从2006级与2007级医学检验专业学生实验考核结果看,情况并不太理想,满分率分别为6%和4%,及格率分别为86%和80.1%.我们对学生的学习态度进行过观察,与学生进行过沟通,分析了教与学存在的问题.针对于目前我校检验专业人体寄生虫学实验教学方式,提出了一些改进措施.
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配合开展妇产科实验教学的体会
妇产科学是临床医学的一门主干学科,也是一门实践性、应用性很强的学科.要学好这门课程,不仅需要坚实的理论知识基础,更需要切实掌握基本操作技能和解决实际问题的能力,通过几年的妇产科临床实践和妇产科实验教学,对如何配合开展妇产科实验教学有以下几点肤浅的体会:
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中国创伤骨科现状与发展对策
创伤骨科学是随着医学科学技术的不断发展而从骨科学衍生出的一个重要学科分支.自20世纪末以来得到了快速的发展,已与脊柱外科、关节外科一并成为骨科学三大主干学科.
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浅谈组织学与胚胎学实验课教学的体会
组织学是应用显微镜研究人体微细结构及其相关功能的学科,是基础医学课程中主干学科,主要介绍人体四种基本组织及各系统、器官的光学显微镜下的微细结构、电子显微镜下的超微结构及这些结构与功能的关系.
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GCSPC 模式在临床检验基础实习带教中的应用研究
临床检验基础是医学检验专业一门重要的主干学科,涵盖体液、血液等常规检验及其形态学的基础检验,包含手工与自动化操作技能。遵义医学院附属医院医学检验科是“系科合一”统一管理的模式,培养学生能学以致用、掌握扎实的理论知识、初步具备临床工作能力是教学宗旨,每年接收来自全省各医学院校实习生,多年的实习带教积累了相当丰富的经验。但随着检验医学的迅速发展,仪器自动化程度提高[1-3],实验室认可工作的推行[4],新的理念的涌入,实习带教中存在如若干问题,鉴于存在的这些问题笔者提出了新的实习带教管理模式,即“GCSPC”模式(即Group-小组为单位、Classify-
分类、Study-学习阶段、Practice-实践阶段、Check-考核阶段),现报道如下。 -
临床专业实验诊断学教学的现状和改革初步实践
实验诊断学是诊断学的重要部分,是基础医学向临床医学过渡的桥梁课程之一.该学科涉及生理、生化、病理、免疫、微生物、仪器分析等多门医学基础学科、同时也涉及内、外、妇、儿等多个临床主干学科,是一门与多学科相关的边缘性学科.本文就现行实验诊断学教学中存在的问题进行分析,并探讨初步教学改革实践.