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病案教学法在病理学网络教学中的应用
病理学是一门重要的医学基础学科,更是沟通基础医学与临床医学之间的重要桥梁学科.所以病理学教学一方面要重视基本概念和基本知识的阐述和巩固,更要注重病理-临床知识的联系,加强学生分析问题和解决问题的能力.因此病案教学一直是病理教学中不可缺少的一个方面.
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重视开展临床病理学,临床影像学的研究
病理学是研究疾病的发生、发展及转归的医学基础学科,是基础和临床医学的重要桥梁.病理学的发展是临床医学中提高医疗质量的重要途径之一.病理诊断学的发展经历了各个阶段:直接观察水平\光镜和电镜观察水平,分子检测水平和基因水平.目前常规病理检查来自活检\脱落的细胞检查和尸检.尸检是重要的病理检查途径,但是大多数医院尸检率极低,不到10%.尸检在提高临床诊断水平中起来非常重要的作用.今后医院应设法提高尸检率.
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口腔生物学的教学思考及建议
口腔生物学是口腔医学中的一门基础课程,它在医学基础学科和口腔临床各学科之间起着纽带作用,是从理论上解释和探讨口腔生物学特性及口腔医学中各种疾病的发生和发展、疾病的演变和预后的一门课程.
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我国口腔医学领域应用临床流行病学与循证医学的现状
临床流行病学(clinical epidemiology, CE) 是在科学技术和医学迅速发展的基础上,适应医学模式转变于20世纪70年代出现的一门新兴的临床医学基础学科.它从个体与群体两个角度全面地观察健康与疾病,注意社会因素、经济因素及精神心理因素的影响.
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县乡(镇)医技实验室存在问题及对策
随着医学基础学科、边缘学科如分子生物学、细胞学、遗传学、生物化学、免疫学、核医学及计算机、医疗器械等基础理论与技术的快速发展,乡镇卫生院、县级医疗机构均不同程度地购买了先进的医技设备和实验室设备,如CT、彩超、心电图、胃镜、支纤镜、血球计数仪、血气分析、全自动生化仪等.
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如何切合实际地搞好中专解剖教学
解剖学是一门重要的医学基础学科,它能为学习基础医学和临床医学奠定坚实的形态学基础。所以,如何使一名医学生学好解剖学尤为重要。然而,对于中专解剖教学却存在着许多急待解决的问题,如果不及时解决,
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缺氧实验中一氧化碳发生装置的改进
缺氧实验是医学基础学科-病理生理学的一个基本实验内容.目的是在动物身上复制缺氧模型,使学生了解缺氧的分类,观察不同类型缺氧对机体的影响.一氧化碳(CO)中毒性缺氧是缺氧实验中的重要内容之一.实验方法是将小鼠放入250 mL缺氧瓶中,塞上橡皮塞,然后向瓶中注入CO气体,观察小鼠对CO的反应.
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多媒体教学在人体解剖学教学中的应用与评价
解剖学是一门医学基础学科,主要研究人体的形态、结构和功能,名词多、描述多、内容抽象.以前多利用口授、板书、挂图、投影、录像、教材等授课,但是随着科学技术的发展,多媒体教学成为现在教学领域的主要教学方式.也在解剖学教学中得到重视.多媒体教学主要指多媒体课件,它利用计算机把文字、图像、声音、动画、影像等综合起来传递知识,将静态的教学变为动态、直观的教学,激发了学生的主动性和创造性,提高了教学效果.我教研室从2004年开始使用多媒体教学,经过几年的教学探索,发现多媒体教学的效果明显优于传统的教学方法.现就将我校2007级高护班进行的多媒体教学和传统教学的效果做一下对比和评价.
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正确认识多媒体在解剖教学中的应用
解剖学是一门重要的医学基础学科,归属于形态学范畴,随着新技术时代的到来,多媒体技术引入解剖学教学是一项对传统教学模式的改革.综观人类发展的历史,技术的进步对教育的发展有着巨大的支持和促进作用.网络、计算机、多媒体等新技术用于教学过程具有打破时空限制、信息量丰富、直观,形象、速度快,方便等优点.现在计算机、网络、多媒体教学方兴未艾,已经成为教育改革和发展的一个必然趋势.
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人体解剖生理学实验教学的几点改革
人体解剖生理学是一门医学基础学科,是一门实践性很强的学科,在素质教育和培养创新型、复合型人才的过程中,实验教学是培养学生动手能力的一个重要环节.如何把好实验教学这一关,激发学生的求知欲望,将对提高人体解剖生理学教学质量起到重要的作用,因此,笔者在人体解剖生理学实验教学的改革中,进行了一些尝试,使实验教学从整体水平上有所提高.
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临床医学生学习临床流行病学的必要性
随着医学模式从生物模式向生物-心理-社会模式的转变,人才需求模式从知识型向智能型的转变,临床流行病学作为一门新型的临床医学基础学科已为医学界所瞩目,并愈来愈显示出其重要的作用.临床流行病学是现代医学的产物,它适应于当代科学技术进步及经济高度发达和人类要求更加健康的需要.
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PBL结合LBL教学法在高职高专病理学教学中的应用
病理学是一门重要的医学基础学科,也是一门重要的桥梁课程。为适应二十一世纪高素质人才培养需求,我校病理组结合本校教学改革,在病理学教学中尝试采用PBL教学法和传统的LBL教学法相结合的教学法,取得了一定效果,现总结如下。
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解剖学课堂素质教育探析
人体解剖学是医学院校开设的主干课程之一.随着社会发展,科技进步,各学科知识信息量的快速增加,人体解剖学的信息知识量与分科也在增加,同时人体解剖学教学改革和其它学科一样也在不断进行着[1].对医学基础学科是加强,还是削弱?是趋向分科,还是走向综合?这是医学院校在21世纪不得不面对的重大抉择.我院在多年的教学改革探索中走了综合并有所侧重的道路,近几年我们又在解剖学课堂教学中大力开展素质教育,并进行调查研究,不断改进教学投入,提高了课堂教学质量,取得了较好的教学效果.
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浅谈加强微生物学实验中分析问题和动手能力的培养
医学微生物学作为重要的医学基础学科,它不仅是联系基础与临床的桥梁,而且已渗透到基础与临床的各学科,其人才培养模式将对其它医学学科的发展起到重要的影响.为此,我们教研室近几年从改革实验教学内容与方法,开设综合性设计性微生物学实验,实施综合能力培养入手,积极探索医学人才培养新模式,取得一定成效.
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医学基础学科研究生创新教育研究与实践
研究生教育是我国高等教育的重要组成部分,在培养高层次创新人才和实施科教兴国战略中肩负着重要的历史使命.以南京医科大学病理生理学系作为医学基础学科研究生创新教育研究与实践的基地,以在读的研究生作为研究和实践的对象,总结和分析了如何加强基础医学学科研究生创新教育,作了一些有益的探索和实践.
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比较法学习病理学初探
病理学既是医学基础学科,同时又是一门实践性很强的具有临床性质的学科,在整个医学理论和实践中占有很重要的地位,学好病理学对于临床专业课的学习意义深远.但病理学某些内容枯燥,机制复杂,病变繁多,很多知识容易混淆.
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解剖学CAI软件中的影视插入件
人体解剖学是一门医学基础学科,属于形态学范畴.国外早在60年代就开始了计算机辅助教学的研究,国内CAI及多媒体技术在医学领域内的应用也得到了日益的重视.
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谈谈合生原制剂
微生态学(Microecology)是一门新型的医学基础学科,它是微观生态学与医学生理学、病理学、解剖学及微生物学交叉的一门独立学科,近年来得到FA0(世界粮农组织)和WHO(世界卫生组织)有关科学家较为一致的肯定.它除了建立了较为深厚的基础理论外,在应用方面也取得了相当惊人的成就.其应用方面来说大致包括三大部分内容.
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血液性缺氧实验装置的改进
缺氧是临床疾病重要的死亡原因之一,是多种疾病共有的病理过程.一氧化碳中毒性缺氧(血液性缺氧)是医学基础学科-病生缺氧实验中的一个基本实验内容,我们对实验装置进行了改进.改进后的实验所要观察的结果与改进前相同且明显,且改进后的装置结构简单、使用方便、危险性小、节省实验开支、安全、易于定量.
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病理诊断学与临床医学
病理学是研究疾病的病因、发病机制及转归的医学基础学科,它是临床医学与基础医学之间的桥梁.在医院所进行的病理学诊断是病理医师应用病理学知识、有关技术和个人专业实践经验,对送检的标本(或称检材,包括活体组织、细胞和尸体等)进行病理学检查,结合有关的临床资料,通过分析、综合后做出的关于该标本病理变化性质的判断和具体疾病的诊断.