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口腔科临床管理制度的建立与规范
近年来,多数医院对其主要科室已建立了完整的规章制度和操作规程,但在口腔科工作方面却鲜见文献报道.口腔科的临床业务不同于其他临床科室,医生在临床上既是一个需要较多知识的脑力劳动者,又是一个高技能型独立操作的手工劳动者,一般情况下,一个或两个人即可完成诊疗工作.
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应用社会科学知识增进人类健康
更新医学模式和应用社会科学知识增进人类健康2002年4月,第二届世界老龄大会上,世界卫生组织(WHO)总干事布伦特兰博士谈到增进健康时,特别强调知识的重要性,把它列为卫生系统以外的健康决定性因素第一条.知识主要是两大类:自然科学知识和社会科学知识.二者对于人类认识世界就如车之两轮和鸟之两翼,都是不可或缺的.促进人类健康的知识首先是自然科学方面的知识,特别是其中的医学、生物学知识,但是社会科学很多知识也有它的不可替代性.
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循证设计:用科学研究指导医院设计
建筑师在设计过程中会根据自己在建筑及其他领域积累的知识而做出决策,其经常参照的领域包括几何学、数学、物理学及工程学等.他们运用的许多知识都建立在科学研究的基础上,如材料力学、防潮原理、土壤受力、结构原理和房地产经济学.在新的建筑实践(包括医院设计)中,一个新的趋势是建筑师也需要从其他相对陌生的领域寻求知识和信息,包括根据特定的建筑类型了解建筑使用者的具体工作领域.
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运动不是一个人的战斗
面对糖尿病,我们其实有一个"可怕"而又没有得到充分利用的治疗手段--运动.不管您是否在服用降糖药来控制血糖,也不管您的体重是否需要减轻一些,我建议大家在拿到这期杂志后,都认真去读一下"糖尿病患者运动锻炼前需解决的20个问题"这篇文章,了解有关运动的更多知识.
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关于《微栓子与不稳定性心绞痛症状的关系探讨》一文的意见
编辑同志:您好,拜读贵刊2003,31:565:567石怀银医师"微栓子与不稳定性心绞痛症状的关系探讨"一文,从中学到很多知识,但有以下意见,希能给予指导.
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以问题为导向的神经外科临床教学模式探索
神经外科是一门专科性很强的学科,传统的教学方法注重传授知识,以讲授知识点为指针,对课本的教学内容进行逐一的描述,其结果是学生被灌输了很多知识细节,有了理论基础,但是却不能够深入地理解和系统地应用,时间一长,所学到的知识很容易生疏和遗忘.这种知识灌输型的教学方式在一定程度上限制了学生的自主思维和主观能动性[1].针对这一长期存在的现象,在神经外科的临床教学中,我们对以问题为导向的教学方法(problem based learning,PBL)进行了探索,在每一章节内容中,始终以问题为引导组织教学内容,同时注重引导学生自发的探索问题和解决问题,在此基础上介绍相关知识的发展趋势及新进展,并尽可能地引入双语,学生可以在教学过程中随时提出问题进行讨论,极大地提高了学生的学习兴趣,收到了良好的教学效果[2].
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把光明撒向人间--'03青藏高原光明行启动仪式侧记
2000元能使一位居住在青藏高原的贫困白内障患者复明;3600元能帮助一位渴望学到更多知识的高原基层人员到省会城市接受为期一周的防盲业务培训;
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如何通过生物实验教学培养中专生的实验能力
生物学学科若仅丛黑板上讲述是相当枯燥乏味的.有许多知识必须通过实验方法,才能使学生理解和巩固知识.一方面可提高学生的学生兴趣和创新能力.另一方面培养和提高学生的素质,对学生毕业后在生产和科研活动中提高工作能力是相当有好处的.
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阅读欣赏充实退休生活
我已退休十余年,用充裕的时间对古今中外名著阅读欣赏,增加了许多知识、丰富了精神生活.虽是古稀之年,但各部器官还能正常运转,清闲的生活情调,对身心健康大有益处.我深深体会到:
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古代文学中的中医文化
“医儒不分家”,是中国古代社会特有的一种文化现象。满口之乎者也的老夫子,大都略通岐黄之道;而悬壶济世的老郎中,也会附庸风雅子曰诗云一把。在宋代,范仲淹“不为良相,当为良医”的理念深入人心,济世救民成为读书人的两大抱负。至此便出现了“儒医”之名。朱肱、许叔微、李时珍等都曾习举子业,而王安石、苏轼、沈括等一大批文坛巨匠,医学功底也十分了不得。因此,书生气很重的古代良医们,常常将中医学的很多知识,用一种非常浪漫写意的方式表达出来,其构思之奇特,用词之精巧,往往使人惊叹不已。下面以隐名、谜语、对联、诗歌、戏剧、小说为例,来看看文学艺术中的中医现象。
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生理学教学改革初探
生理学是医学院校的一门重要的基础课程,它的理论性强,其中许多知识具有特有的复杂性和抽象性,学生普遍认为生理学知识庞杂,难于理解和记忆.事实上生理学从研究方法和知识获得的角度来说,是一门实验性科学,也就是说,生理学的知识主要通过实验获得[1],因此有必要通过实验手段来训练学生的科学的形象思维和逻辑推理能力,提高生理学的教学质量.然而,以往的生理学实验教学通常安排在理论课授课之后进行,表现为印证已学有余而探索未知不足,使得学生缺少独立思考、独立分析和解决问题的时间和空间.为了发挥学生的主观能动性、培养学生的自学精神和创新能力,提高授课质量,笔者对生理学教学的改革进行了初步尝试.
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比较法学习病理学初探
病理学既是医学基础学科,同时又是一门实践性很强的具有临床性质的学科,在整个医学理论和实践中占有很重要的地位,学好病理学对于临床专业课的学习意义深远.但病理学某些内容枯燥,机制复杂,病变繁多,很多知识容易混淆.
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生活中没有“后退”键
亲爱的同学们:我们在学校里会学到很多知识,这些知识在我们以后的生活中会起到非常重要的作用.但只凭这些知识还不够,要想获得人生的成功,还需要更多的一些东西.下面我就自己经历的三个故事,来谈一谈获得成功需要的一些知识外的因素.我的第一个故事讲的是要寻找到你的热情所在.
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住院医师的实用"蓝宝书"
"成为一名住院医师,如果没有系统的医院内轮转的话,还是有很多知识是一知半解的,尤其是在临床实际工作中会感到迷茫.这本书可以说比较系统的将一名住院医师需要了解的事情,以非常清晰的层次介绍清楚.作为一名住院医师,我感觉本书非常值得住院医师阅读."这是一位住院医师读完本书后在网络上的留言.
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高职院校妇产科教学改革的探讨
妇产科是一门实践性很强的学科,有许多知识是需要直观感受和亲自动手操作的,只有这样才能印象深刻.通过理论课的学习,即使同学们对妇产科的疾病已经有了基本的了解,但这仅是一种感性认识,如何使它上升为一种理性的认识呢?
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临床医学教学中病程示意图的使用和绘制
在临床医学教学中,有一个问题常常困扰着教师和学生,那就是无论大病小病,教材上千篇一律是"病因""病理变化""体征""临床表现""诊断""治疗"几个环节,且相互间也缺乏积极的联系,教学中显得干巴,要求理解的少,记忆量却很大,不仅大大降低了学生学习的积极性,而且严重地干扰了学生对疾病的整体认识.十几个病下来,许多知识都混淆了. 使用"病理生理变化过程示意图",可以有效地克服这一缺欠.
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加强教学管理,提高双语教学质量
如何使学生获取更多知识,培养更多适应现代社会需求的人才是我国教育工作者的终目标.只有进一步提高教学质量,打破知识受地域和语言限制,才能适应教育的高速发展,为此教育部在2001年出台了《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》,并明确要求各高校在三年内双语课程必须达到5%~10%.目前我国各高校都在以不同的形式尝试开展双语教学.
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浅议护理专业的实践性教学
护理专业的实践性教学是护理专业学员走向医院工作的必经之路,学员除需要扎实的医学基础知识和临床护理理论知识外,还需要积累护理实践经验,这些经验是学员从学校的模拟病房或病床和在医院实习教学中获得的,而我们的学生从医院实习归来时常常说在学校学的很多知识在临床上不实用.
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台湾现行医疗体制对我们的启示--访台湾医疗机构后的一点感想
前不久,有幸赴台参加医院组织的管理培训班。这是我工作近30年来第一次全脱产无任何牵挂的投入于一个管理培训班。与以往在院内周末半天或全天的培训相比,有一种全新的感觉。在这里学习,没有工作和家事的干扰,脑海里感觉到的是宁静和全身心的投。进入培训班,由起初是一片茫然,到逐步进入角色,再到后主动接收新的医疗管理理念,学习不同体制下台湾人管理医院的先进经验,不仅增长了很多知识,而且打开了思路。台湾实地的学习,不仅对不同于现有体制下医院管理知识有了一定认识和提高,对台湾医院工作中的人文理念展示有了切身的体会。
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辣妈教子手记(二)
考前母子拉锯战明天小胖墩就要考期末试了,以他的德性,根本就不会临时抱佛脚.辣妈当老师时落下一职业病--每到考试前,就担心学生们有很多知识没有掌握好,明知作用不大,但不趁机多塞一口,就心不宁,神不安.