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在医学设计性实验中培养科研思维的探讨
按照教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》中的规定,设计性实验(designing experiment)是指由学生自行设计实验方案并加以实现的实验.设计性实验又称探索性实验(exploring experiment)或模拟性科学研究(simulated scientific research),是针对未知或不全知的问题,采用科学的思维方法,进行大胆设计、探索研究的一种开放式教学实验.实验实施的基本程序与科研过程是一致的.
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口腔正畸学双语教学方法的探索
2001年,教育部发布<关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见>,提出本科教育创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学<'[1]>.自此,双语教学逐渐成为我国高等教育课程教学改革的一个热门话题,受到越来越多的重视.2007年,我院口腔正畸教研室在首都医科大学口腔.
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双语教学在三年制口腔组织病理学实验课中的应用
自2001年8月,教育部发布关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见以来,双语教学逐渐成为我国高等教育课程教学改革的一个热门话题,已越来越受到重视,并在各大本科院校陆续开展.我校于2005年升为本科,将双语教学纳入了课程教改计划.
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沈阳医学院
沈阳医学院是沈阳市政府所属的全日制高等医学院校,创建于1949年,迄今办学历史60年.2007年,在教育部本科教学工作水平评估中,荣获"优秀"成绩.2009年4月,经辽宁省人民政府学位委员会评审,被确定为辽宁省立项建设新增硕士学位授予单位.
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开展设计性实验提高学生的创新意识和能力
设计性实验是近年来国内外实验教学改革的热点.国外的微生物学专业人才培养已开始从内容及模式上向着21世纪的方向转变.如教学方法仍然只注重知识的灌输,而忽视了学生分析解决问题的能力培养,是不符合现代教育目标的,不适应新时代对医学人才的要求.教育部在《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中指出:"高等学校要重视本科教学的实验环节","开设一批新的设计性实验".设计性实验是指根据给定的实验目的、条件、要求,自行设计实验方案,组织实验系统,独立操作并得出实验结果的探索性实验,在设计过程中可以激发学生的积极主动性,培养创新意识,提高综合解决问题的能力.
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我院医学本科生教育情况分析
大型综合性医院本科临床教学质量直接关系到医疗人才的培养和医疗、科研水平提高.教学质量高低与教师和教授方法等密切相关.本文通过分析2003年~2004年我院与北京大学附属第一临床医院(简称北大附一院)本科教学工作中在教师数量、临床职称、教学职称、人员配置、课时安排等方面进行比较,探讨综合医院提高本科教学质量的途径.
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护理专业双语教学的发展现状及对策
随着科学技术的迅猛发展和全球经济一体化进程的推进,高等教育国际化已成为高等教育发展的世界性趋势.教育部在2001年<关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见>中提出"本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学", "力争在三年内,外语教学课程达到所开课程的5%~10%".护理学作为一门专业学科,国际间学术交流日趋频繁,涉外医疗机构逐步建立,以及国际护理劳务市场的开放和需求,为我国护理人才的发展提供了机遇,同时对护士专业英语水平也有了更高的要求[1].因此,在护理高等教育中开展双语教学尤显重要.
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护理专业课程双语教学实践中存在的问题及对策
随着科学技术的飞速发展,我国对外交流日益频繁,掌握专业英语的水平已成为衡量科技人才素质的重要方面.双语教学是我国高等教育与国际接轨,迎接新世纪挑战而进行教育改革发展的必然趋势,是提高我国本科教学工作和教学质量的重要举措,是培养适应21世纪社会发展高素质复合型人才的需要[1].高等护理教育是我国发展高级护理人才的重要途径.近年来,我国高等护理教育在人才培养、科学研究和护理水平方面有了长足发展,但是我国高等护理教育水平与发达国家相比尚有很大差距[2].培养外语运用能力强的专业护理人才是我国高等护理发展的需要.随着护理专业双语教科书的出版,在本科生中开展护理专业课程双语教学成为必然趋势.
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实验诊断学双语教学的调查分析
随着科学技术的发展和国际间交流与合作的日益频繁,培养具有高水平外语交流能力及应用能力的专业人才已成为我国高等教育的重要任务.为实现上述目标,国家教育部于2001年在<关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见>中明确要求,各高校在未来3年内要开设5%-10%的双语课程[1].
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关于医学院校全面开展双语教学的思考
英语是世界医学界的主要用语,80%的医学期刊、医学文献检索数据库,网络信息资源,国际会议,国际交流等大量使用英语,要获取医学前沿信息,跟上世界医学界发展趋势,医学工作者必须尽早掌握专业英语.为此,2001年教育部<关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见>提出,"为适应经济全球化和科技本科教学工作要创造条件使用英语等外语进行公共课或专业课教学,力争3年内,外语教学课程达到所开课程的5%-10%,暂不具备直接用外语讲授条件的学校,可以对部分课程实行外语教材,双语授课,分步到位".
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从普通高校教育评估看教学档案管理
为适应市场经济形势对人才的需求,所培养的学生既能适应当前的需要,又能适应长远的需要.教育部从1995年着手对办本科教育历史不长的普通高等学校实施本科教学工作合格评价,教育评估的目的在于重点检查被检高校教育教学质量和整体运行情况,督促各级职能部门加大对高等学校的投入,推动高校深化改革,真正达到"以评促建、以评促改、评建结合,重在建设"的目的.
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药理学教学中应用双语教学的探讨
随着我国加入WTO,国际间的交流与合作会日益频繁,我国迫切需要大量的既精通英语,又有丰富专业知识的高素质"复合型"人才.高校是培养"复合型"人才的基地,"双语教学"势在必行.而医学作为生命科学更需要大批精通外语的专业人才,教育部也在2001年<关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见>中提出:国家重点建设高校,要力争在3年内,开出5%~10%的双语课程[1].同时教育部已将双语教学纳入每隔5年进行一次的普通高等学校本科教学工作水平评估方案中.
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解剖学英汉双语教学的探索
2001年教育部下发<关于加强高等院校本科教学工作提高教学质量的若干意见>,要求"积极推动使用英语等外语进行教学",双语教学逐渐在全国高校展开.本校<系统解剖学>2007年获教育部首批双语教学示范课程,积极开展解剖学双语教学.在实践中遇到不少问题,现对教学方法、考核方式、师资队伍、教学资源等方面进行阶段性总结,以供参考和商榷.
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系统解剖学双语教学不同英语比例的教学实践与分析
国家教育部于2001年在<关于加强高等学校本科教学工作,提高教学质量的若干意见>中,明确要求各高校在3年内开设5%~10%的双语课程.这无疑将对全面推进素质教育,提高教学质量,促进我国与世界接轨起到极其重要的作用.人体解剖学是医学教育的重要基础课程,首当其冲地列入双语教学之列.但是,如何搞好解剖学双语教学,既能保证解剖学专业知识的教学效果,又能提高学生的专业英语水平,目前尚无经验可鉴.为此,我们开设了系统解剖学双语教学,对解剖学适宜的双语教学模式、教学方法和应用专业英语讲授的比例进行了实践与探讨.
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开设切片制作新实验,加强素质教育
教育部在高教[2001]4号文件<关于加强高等学校本科教学工作,提高教学质量的若干意见>[1]中指出:"实践教学对于提高学生的综合素质,培养学生的创新精神与实践能力具有特殊作用.高等学校要重视本科的实践环节,保证实验课的开出率达到本科教学合格评估标准,并开出一批新的综合性,设计性实验.要根据科技的要求注重更新实验教学内容,提倡实验教学与科研课题相结合,创造条件使学生较早的参与科学研究和创新活动".
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双语教学在药学专业课程中的实践
国家教育部在《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中要求,各高校在三年内开设5%~10%的双语课程,并引进原版教材,提高师资水平.经深入研究及充分准备后,我系开展了以英语作为母语外的第一外语的双语教学实践,总结了一些经验和方法.……
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双语教育在骨外科教学中的应用
伴随着世界经济一体化进程的加快和我国改革开放的进一步深化,英语作为一种国际性语言显得日益重要,2001年教育部提出<关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见>,强调双语教学在高校本科工作中的重要性.现代外科学起源于欧洲,骨外科学是其主要分支.双语教学有利于医学生在根本上加深对骨外科学的理解和对现代骨外科进展的了解,为将来在骨科领域进一步学习研究和对外交流打下坚实基础.
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医学本科毕业生质量社会评价指标体系研究
教育社会评价是教育评价的重要组成部分,教育部在2002年工作要点和教高[2004]4号文件中,对社会评价提出了明确的要求,并列入高等学校本科教学工作随机水平评估指标体系中.建立医学本科生毕业后质量社会评价指标体系的目的在于通过用人单位对本科毕业生的评价和鉴定,衡量和检验医学院校培养本科生是否达到了教育目标所规定的质量要求,以社会需求是否吻合,通过调查研究找出衡量本科生毕业后工作成绩的主要因素,进一步摸索本科生教育质量社会评价的方法及途径.为此,我们就建立医学本科毕业生质量社会评价指标体系做了一些探索.
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高等学校本科教学评估中图书馆文献资源建设探讨
高等学校本科教学工作水平评估,是国家教育部根据<中华人民共和国高等教育法>和高等教育发展规律,按照本科教学工作水平评估指标体系的标准,对高等学校办学思想、办学理念、办学水平、办学条件、人才培养质量等方面进行全面评价.
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高校双语教学教师英语学习调查分析
教育部颁发的<关于加强高等学校本科教学工作,提高教学质量的若干意见>中明确指出"本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学".根据<意见>精神,各高校逐渐开展了双语教学这一教改活动.双语教学的推广是一项长期的、艰巨的工作,需要有师资、学生和整个教育大环境配合,其中为关键的就是师资,优秀师资的缺乏成了推广双语教学的瓶颈问题,而师资的大问题之一就是教师自身的外语水平问题.目前我国一般高校双语教师外语水平怎样,他们的外语能力通过什么样的途径培养和提高,这些问题仍处在调查和研究之中.