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中医专业毕业生质量追踪调查的结果分析
为全面了解社会对我院毕业生的综合评价,为教育教学改革进一步的深化提供数据上的参考,从2001年11月开始我们对本院近5届中医专业毕业生进行了质量追踪调查,现将结果报告如下.
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我院培养七年制口腔专业学生的回顾与思考--1988-1993级口腔七年制毕业生及导师调研与分析
背景情况自国家教委于1988年批准我校招收口腔七年制学生以来,至今已有六届(88-93级)毕业生走向社会岗位.为获得我校口腔七年制毕业生质量的反馈信息,以便对我校的教学质量进行综合评价,改进教育教学工作,适应21世纪对高级医学人才的需求,我们于2001年7月对88-93级口腔七年制毕业生及毕业生导师进行了问卷调查.通过此次调查,我们希望了解口腔七年制培养是否适应社会需求及当今口腔医学的发展趋势.为今后口腔长学制教学改革,特别是培养目标,办学模式,课程设置,教学内容等各方面改进提供参考依据.
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15届临床医学专业毕业生社会评价调查分析
广州医学院于1995年开始进行临床医学专业毕业生质量社会评价指标体系研究,根据对1988届~1992届326名毕业生社会评价的信息指导学校改革教学管理与课程体系.为了客观评价该改革的效果,采用分层随机抽样方法分别于2001年与2003年再对该专业的194名1993届~1999届毕业生与300名2000届~2002届毕业生进行了社会评价调查.用SAS软件建立了1988届~2002届的15届毕业生社会评价信息数据库,统计分析结果表明:实施教学改革后的10届毕业生综合素质总体评价明显优于改革前的5届毕业生,时间跨度越大,差异越显著;12项指标的社会评价均明显改进,而科研创新能力、专业知识与临床工作能力等方面的进步尤其显著.同时也证明,学校根据社会评价深化素质教育的教学改革的实践获得了用人单位与患者的认同.该调查结果验证了原指标体系的科学性,提供了建立社会评价制度的经验,还实现了患者在毕业生社会评价中的权威作用的探索.
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中医药院校毕业生质量调查与教学改革互动机制探索
本研究通过对中医药院校教学改革和质量管理进行理论上的分析,提出完善中医药教育质量管理、优化教育教学改革的必要性.同时,进一步阐述了中医药院校教学改革和质量管理的全面性、导向性、可操作性以及定性与定量原则.在此基础上,提出完善中医药院校毕业生质量与教学改革互动机制的对策并进行实践;对策内容包含建立有效的毕业生质量跟踪反馈机制、积极开展教学质量监控和评价以及构建中医药教育教学质量测量与评价体系.以此结合当前社会对中医药学人才培养的需求以及行业素质培养标准,对中医药人才进行针对性培养,推动中医药事业发展.
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本科毕业生质量调查及评判分析
护理教育是培养护理人才的根本途径,教育的关键在于质量和培养出真正符合社会需求、利于专业发展的高素质人才."毕业生质量是判断学校教育质量的终极尺度"[1].高校开展毕业生质量调查工作是获取毕业生质量信息和改进人才培养工作的有效途径[2].因此,我们于2011年9~10月对我院护理本科毕业生进行了质量调查,结果报告如下.
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开展实习专业考核提高毕业生质量
临床实习是医学生成长的关键环节,尤其在执行"三一制"医学教育模式中,临床实习阶段更占有举足轻重的地位.不断地提高临床实习效果,切实提高教学质量,是我们在临床教学工作中不懈努力的方向和追求目标.根据我校临床实习工作的实际情况,我们认为,要提高临床实习效果,除了加强实习基地建设,改善实习条件以外,还必须开展对实习生的专业考核,以调动带教教师和实习生的积极性,提高实习成效.
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医学生化学实验学习情况调查分析
在对以往的医学专业毕业生质量追踪调查[1]中得知,毕业生有明显的科研后劲不足的迹象,其中动手操作能力、综合分析能力为欠缺.这与医学院校的实验教学有关.化学实验作为一门重要的基础实验课程,对提高学生的实践操作能力、综合分析能力、科研创新能力具有十分重要的作用.
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用人单位对护理本科生需求的调查研究
目的 调查用人单位对护理本科毕业生的评价,了解毕业生的实际工作能力,根据调查结果探究用人单位对护理本科生的质量要求与个性需要,提高毕业生质量和人才培养规格.方法 采用自制护理本科毕业生评价问卷,对接收3名以上毕业生的8所医院进行函调,并对结果进行分析.结果 用人单位对毕业生的思想品德和工作态度满意率高,分别为98.1%和96.2%;管理和科研能力满意率低,分别为81.0%和80.0%.结论 用人单位对毕业生质量总体评价较好,毕业生临床能力、人际关系、心理素质令人满意,护理技术和适应能力有待提高,外语、科研、管理3个方面能力相对较弱.提示今后在教学过程中,应适应用人单位需求,加大学生实践能力和适应能力的培养力度,采用适当方法提高学生的科研及外语能力,适度调整本科生培养目标.
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新疆医科大学药学院毕业生培养质量跟踪调查
为进一步提高教学质量,促进学校教学改革、专业建设和药学专业毕业生就业工作的开展,通过问卷调查、电话回访以及邮件邮寄等方式对新疆医科大学药学院历届毕业生的培养质量进行调研.结果显示新疆医科大学药学院毕业生在专业知识、实际操作能力、独立工作能力以及政治思想等各方面总体得分较高.多数毕业生反映在校所学专业知识大部分能与工作结合,学有所用,毕业生都能及时完成领导布置的任务,具有很强的工作责任感和工作的积极主动性.该调查基本能反映该校药学院历届毕业生的真实情况以及存在问题,可为药学院人才培养、教育教学改革及就业工作提供参考和依据.
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郑州大学医学院毕业生质量跟踪调查分析
通过对郑州大学医学院2005-2009届毕业生及其用人单位进行问卷调查,掌握毕业生工作现状、对学校教学的反馈、自我评价及其用人单位对毕业生的评价等基本信息,了解社会对人才培养的需求,找出人才培养过程中存在的问题并提出相关建议.
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临床医学专业本科毕业生质量调查分析
通过对浙江中医药大学2008-2012届临床医学专业本科毕业生的质量跟踪调查,系统掌握毕业生所在单位对毕业生的评价信息,了解用人单位对人才培养的需求,提出加强和提高浙江中医药大学临床医学专业本科人才培养质量的建议.
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药学毕业生质量评价的研究与实践
毕业生质量评价是教育教学评价的重要内容,其水平的高低是高等学校教学质量和社会知名度的集中体现.为了客观、公正地对毕业生进行评价,文章建立了一套科学合理的药学毕业生评价指标体系,运用层次分析法对各指标进行量化,并在2008届药学毕业生中实践,根据调查分析的结果,提出了教育教学改革的措施.
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提高中医院校呼吸科教学质量的主要对策
随着医学教育模式的转变,中医院校教学工作的不断规范,医疗市场对中医院校毕业生质量的不断提高,呼吸科的临床教学也面临着新的困难,针对存在的困难,我们提出了应对的策略和措施.
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医学本科毕业生质量社会评价指标体系研究
教育社会评价是教育评价的重要组成部分,教育部在2002年工作要点和教高[2004]4号文件中,对社会评价提出了明确的要求,并列入高等学校本科教学工作随机水平评估指标体系中.建立医学本科生毕业后质量社会评价指标体系的目的在于通过用人单位对本科毕业生的评价和鉴定,衡量和检验医学院校培养本科生是否达到了教育目标所规定的质量要求,以社会需求是否吻合,通过调查研究找出衡量本科生毕业后工作成绩的主要因素,进一步摸索本科生教育质量社会评价的方法及途径.为此,我们就建立医学本科毕业生质量社会评价指标体系做了一些探索.
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赣南医学院历届本科毕业生就业去向情况分析
毕业生就业工作是学校工作之一,分析毕业生就业去向有助于了解毕业生质量,有助于学校培养目标的调整,现将赣南医学院历届本科毕业生就业去向情况做一统计分析,对此做些初步探讨.
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临床医学本科教育与GMER的一致性评价
目的:评价华西临床医学本科教育与中华医学基金会提出的全球医学教育基本要求(Global Minimum En-ssential Requirementin Mdical Education GMER)的一致性,为临床医学教育改革提供参考.方法:随机抽取华西临床5年制毕业生150人,采取问卷调查法,集中填写编制好的调查问卷.用EPIDATA2.1a建库,数据用SPSS11.5分析处理.结果:在教学内容上学校对GMER 7大领域的要求程度由高到低依次为医学科学基础知识,临床技能,沟通技能,职业价值、态度、行为和伦理,批判性思维和研究,信息管理,群体健康和卫生系统.教学方式上以传统的课堂讲授为主,讨论方式少.结论:华西临床医学本科教学内容基本覆盖了GMER的相关内容,在学校不重视的相关标准大部分都在选修课里,且教学方式以课堂讲授和自学为主,提示学校应加强这些内容的教学,改进教学方法,以提高学生在这些方面的素养.
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临床医学本科毕业生质量评价指标的构建
本文针对当前我国医学教育质量缺乏科学的评估体系,为提高我国临床医学本科毕业生质量,结合世界医学教育联合会(WFME)提出的医学教育标准,对我国临床本科毕业生质量主要构成要素进行分析,通过专家咨询法(Delphi法)建立评价指标,并以层次分析法(AHP法)确定指标的权重系数,建立了一套临床本科毕业生质量评价指标体系.
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中职医学检验专业毕业生质量跟踪调查分析
通过对我校2008~2010届医学检验专业毕业生及就业单位进行问卷调查,分析医学检验专业毕业生就业情况,了解用人单位对毕业生的评价以及对学校教育教学改革提出的建议,探讨教育教学改革的对策.
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中等职业学校护理专业毕业生质量评价指标体系的构建
依据中等职业教育特点和评价理论,采用文献回顾法、理论分析法与德尔菲法,构建适合中职护理专业毕业生的质量评价指标体系,为不断提升中职护理专业人才培养质量提供参考依据。该评价体系初步确立了一级指标2项、二级指标24项,可广泛用于学校、毕业生、用人单位和第三方评价。
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中职护理专业毕业生质量指标评价体系研究
教育过程及教育成效评价是中国护理教育工作者特别关注的问题[1],中职护理教育近年来为各级医疗卫生机构培养了大批护理人才,为提高卫生服务质量和水平,推动卫生事业的发展做出了巨大贡献.但随着社会经济的发展,广大人民群众对健康的需求、对卫生服务的需求越来越高,同时,科学技术的进步和医疗卫生服务改革的不断深入,对护理人才的质量提出了更高的要求.因此,我们在借鉴国内外职业教育和护理教育改革经验的基础上,开展了中职护理专业毕业生人才培养质量评价体系的研究,以期提高护理人才的培养质量和效益.希望通过该课题的研究,构建一套科学的、导向明确、简便易行且能够在中职护理院校应用的毕业生质量评价体系,从而更好地完成中职护理专业毕业生的质量评价工作.