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八年制口腔医学生临床课程阶段学习动机调查分析
目的 了解八年制口腔医学生临床课程阶段学习动机的特点,探索有效提高学生学习动机和学业成绩的方法.方法 通过观察、访谈和问卷调查的方式对2004级41名八年制口腔医学生临床课程阶段学习动机特点进行定性研究.结果 八年制口腔医学生课堂学习动机与教师的行为密切相关,授课内容重复、授课方式单一、多媒体质量不佳都会降低学生的学习动机;学生学业成绩与学习动机,特别是兴趣密切相关.学业成绩好坏与学生兴趣密切相关,而在归因和自我效能感方面无明显区别;学生自我效能感和归因存在性别差异.女生的自我效能感较男生弱,并且在归因上更倾向于不可控因素.结论 临床课程阶段的教学工作可以从调整授课内容和方式,让学生认识学习的重要性,适度干预学生,增强学生的自我效能感.
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我院培养七年制口腔专业学生的回顾与思考--1988-1993级口腔七年制毕业生及导师调研与分析
背景情况自国家教委于1988年批准我校招收口腔七年制学生以来,至今已有六届(88-93级)毕业生走向社会岗位.为获得我校口腔七年制毕业生质量的反馈信息,以便对我校的教学质量进行综合评价,改进教育教学工作,适应21世纪对高级医学人才的需求,我们于2001年7月对88-93级口腔七年制毕业生及毕业生导师进行了问卷调查.通过此次调查,我们希望了解口腔七年制培养是否适应社会需求及当今口腔医学的发展趋势.为今后口腔长学制教学改革,特别是培养目标,办学模式,课程设置,教学内容等各方面改进提供参考依据.
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医学高职院校口腔专业英语在英语教学中的英美文化缺失现象浅析
医学专业英语是口腔医学生的必修课程之一,分析目前高职专业英语教学状况以及课程中文化教学的现状,了解医学类高职口腔专业英语教学中普遍存在英美文化缺失情况,提出口腔专业英语教学中文化缺失现象的对策,以改变“文化缺失”现状,解决口腔专业学生在未来工作岗位上的实际专业英语方面的交际需求,提升学生的就业竞争力。
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北京口腔专业学生对医院感染控制相关知信行的现状
目的 了解北京口腔专业学生对医院感染控制相关知信行的现状,防治医院感染的发生.方法 采用整群抽取的方法,自行设计问卷,对北京口腔专业学生医院感染知信行进行调查.结果 本次研究发放调查问卷368份,回收368份,有效问卷354份,有效率96.2%.口腔专业学生的医院感染知信行各维度得分高低依次为行为维度(4.31±0.54)、知识维度(4.05±0.38)和态度维度(3.46±0.42).不同见习和专业的口腔专业学生的知识维度得分差异有统计学意义(P<0.05).不同实习类型、专业和学历的口腔专业学生的态度维度得分差异有统计学意义(P<0.05).不同实践类型的口腔专业学生的行为维度得分差异有统计学意义(P<0.05).结论 北京口腔专业学生对医院感染控制相关知识认知度偏低,学校及医院在医院感染控制教育方面有待加强.
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关于口腔内科临床教学的体会
口腔内科学是口腔医学的一门重要临床专业课,也是一门实践性极强的学科.在教学过程中,不仅要求学生掌握系统的理论知识,而且还需要有熟练过硬的操作技能.临床实习是口腔专业学生进入"医生"角色的起点.口腔内科临床实习是对学生进行临床能力的培养,使学生毕业后很快胜任临床工作.临床能力是指一组综合技能,它包括同病人及家属的交流和沟通,对疾病的检查、作出诊断,提出治疗方案、进行治疗操作等多方面的多种素养.要求实习学生不仅在专业素质上有提高,还有恩想素质的提高.
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某医学院校口腔专科生对奶瓶龋的认识
目的:了解某医学院校口腔专科生对奶瓶龋的认识状况.方法:用课堂提问的方式对学生进行调查.结果:学生对奶瓶龋了解甚少.结论:奶瓶龋是婴幼儿时期的常见龋,对口腔专业学生来说应加强对该部分知识的了解,充分认识到它的危害,并对家长做好预防宣传工作,这对提高人口健康素质十分必要.
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口腔专业学生临床实习带教体会
目的:加强口腔科实习生动手操作能力,总结带教经验。方法:实行入门教育,尊重带教老师的选择,以正确的实习方法指导学生。让实习生进行阶段性实习,以量化考核的形式对学生的实习成效进行检验。结果:带教提高了学生能力,培养了学生医德。结论:带教管理不断规范化,为口腔专业学生提供了良好的学习环境。
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口腔解剖学雕牙用蜡块的制作方法
在口腔解剖教学中除了颌面部和颈部的相关局部解剖外,牙齿表面解剖学内容的讲授占了相当大的比重.而在这部分教学中雕牙又是重中之重,占口腔解剖学课时数的40%~80%.雕牙是口腔专业学生和口腔医生所必备的技能,通过雕刻牙体形态,一方面可以训练口腔治疗过程中基本的操作技能,另一方面可以加深对牙体形态特点的认识.
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口腔专业实习带教体会
目的:提高口腔专业学生的实习质量,培养高素质的口腔人才.方法:进行人科教育;严格带教老师的选择;教导正确的实习方法;对阶段实习进行量化考核;适应形势发展,教导学生如何与人有效沟通.结果:口腔实习带教提高了学生的操作技能,能培养学生的医德风范.结论:进一步规范带教管理,促进我们不断改进教学方法,提高口腔专业学生的教学质量.
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口腔预防保健学教学初探
随着现代化社会发展,人们的生活方式发生了巨大变化,疾病谱也随之发生着转变,口腔疾病尤其是龋病已列为全世界重点防治疾病的第三位,龋齿的发病率约为50%,有的特殊人群发病率甚至高达90%~100%,患龋者平均每人有2.47个龋齿,而对于5岁儿童中77%有龋齿,平均每个孩子有5颗虫牙,老年人口患龋率也高达78.16%.口腔疾病发生后,治疗可能只恢复外形美观,功能已大不如从前,所以应在疾病发生前进行预防,为此口腔专业学生第三学期开设口腔预防保健学,不但自己学会口腔自我保健,还要给患者治疗过程中注意时刻宣传口腔自我保健知识,同时还应向健康人群进行宣传教育.
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口腔组织病理学网络课件制作与应用
随着校园网的日益普及,在网络基础设施初步建成后,网络学习机制的研究以及适用软件的开发,就成为当务之急.在以往的多媒体学习中,更多使用的是单纯发布式的教案和图片,这种CAI课件不具有交互特性,仅仅是教案的电子版.然而,基于网络技术的远程教育应该不同于以往基于电视、收音机的函授教育,网络具有互动、交互的特性.因此本课件借助网络的交互特性,改善课堂教学,也希望对远程教育在学习模式和技术实现方面进行一点探索.口腔组织病理学是我院口腔专业学生新开的一门课程,由于是一门新课与其配套的教学用具几乎为零,为了使学生能掌握这门专业性比较强的课程,同时也适应时代发展和要求,所以基于我院的校园网我们制作了这个网络课件.课件力求界面简洁、结构清晰、重点突出、操作方便.通过在教学中的应用反映效果不错.现将体会总结如下.
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口腔专业学生对艾滋病的知识与态度
口腔疾患是HIV/AIDS患者重要和早期的临床表现之一,口腔医疗服务不仅有利于治疗患者的口腔疾患,改善患者的生活质量,而且可以降低HIV的传播.口腔专业医学院校的学生是未来提供HIV/AIDS患者口腔医疗服务的重要卫生资源,他们的HIV/AIDS认识和态度对未来提供的服务具有重要的影响.此文对口腔专业医学院学生的HIV/AIDS认识和态度的研究进行了综述.
关键词: 获得性免疫缺陷综合征 口腔医疗服务 口腔专业学生 知识 态度 -
自制模拟牙合架在正畸临床前教学中的应用
正畸临床治疗疗程较长,平均历时2~3年,口腔专业学生因学习时间所限,很难观察到完整的病例治疗过程。错位牙齿矫正需作三维移动。尤其在方丝弓矫正技术中的转矩移动,即控根移动,教师单纯理论讲述难以生动形象。通过制作模拟架、浓缩地展示了多种错畸形治疗的全过程。可使学生获得整体感性认识,从而加深对生物力学、控根运动等理论知识的掌握和实践能力的提高,同时也开拓了学生们的科研思路。
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关于口腔内科实习医师临床教学的体会
口腔内科学是口腔医学的一门重要临床专业课,也是一门实践性极强的学科,是口腔专业学生毕业后独.立工作的基础.临床实习是口腔专业学生进入"医生"角色的起点.口腔内科临床实习是对学生进行临床能力的培养.实现由医学生到临床医生的转变.
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新疆医科大学2003~2004学年课程抽考及基础综合考试成绩分析
教考分离作为一种测量手段,对实现教育判断、改进教师教学、促进学生学习和行使教学管理均起到重要作用.为适应学校教学改革的需要,进一步加强和规范我校各级各类考试的管理,加强本科教育的测评和导向作用,充分发挥考试评估对教学工作的反馈调控功能,逐步完善校级题库,依照<新疆医科大学2003~2004学年校历>的安排,我校于2003~2004学年第一学期期末和第二学期开学分别对中医学院、临床医学院、基础医学院、药学院、公共卫生学院及医学技术工程学院、高等职业技术学院的部分课程进行了期末抽考,并对我校本硕班和本科的临床、口腔专业学生进行了基础医学综合考试.
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口腔颌面外科实习教学模式初探
临床实习是每个口腔专业学生整个教育过程中的重要组成部分,是医学生毕业前走向医院的第一步,是医学生走向工作岗位的桥梁,是理论知识转化为临床实践的桥梁.