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医学检验专业学生对人体寄生虫学考试题型适应性分析
高等医学教育管理中,教学质量自始至终都是管理工作中的重要内容.教学质量评价是进行教学质量管理的基础,用于评定教学质量的方法虽然很多,但是常用、客观、准确的方法就是考试评价.因此,考试评价已经成为教学质量管理中的一门分支科学[1].影响考试成绩的因素很多,但主要分为学生学习情况与教师教学两个方面.作者以人体寄生虫学考试得分结果对医学检验专业学生在考试中对题型的适应情况进行了分析.
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学科建设在临床重点专科发展中的地位
所谓学科,它的含义有两个:一是作为知识体系的科目和分支.它与专业的区别在于它是偏就知识体系而言,而专业偏指社会职业的领域.因此,一个专业可能要求多种学科的综合,而一个学科可在不同专业领域中应用.学科的第二个含义是高校教学、科研等的功能单位,是对教师教学、科研业务隶属范围的相对界定[1].
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中华医学会医学教育分会第七届委员会第三次全体会议暨2015年全国医学教育学术会议召开
中华医学会医学教育分会第七届委员会第三次全体会议暨2015年全国医学教育学术会议于2015年12月20日~12月21日在浙江省宁波市召开。本次会议的主题是:医学在校教育与毕业后教育的协调发展。会议共收到来自全国24个省、直辖市和自治区,77所医药院校和附属医院等单位的184篇论文。
中华医学会医学教育分会吕兆丰主任委员,金铮前任主任委员,李立明候任主任委员,郭立、乔旺忠、殷进功副主任委员,线福华秘书长;宁波卫生职业技术学院任光圆院长出席了会议。来自全国112所医学院校、医疗卫生机构等单位,包括学会委员、院校领导、论文作者、第五届医学(医药)院校青年教师教学基本功比赛获奖者、2012年医学教育研究立项课题获奖者、2014年度医学教育和医学教育管理百篇优秀论文获奖者在内的335名代表参加了会议。 -
华医学会举办健康大讲堂2011年第四讲—中华医学会颁发首批健康大讲堂健康科普专家聘书/中华医学会医学教育分会举办首届全国医学院校青年教师教学基本功比赛/阜外医院在国内率先开展应用“无血”心脏直视手术治疗婴幼儿重症、复杂先心病
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浅谈形态学实验课多媒体及互动教学系统应用之利弊
多媒体技术、网络技术的日渐成熟,创造了一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,为教师教学提供了形象的表达工具.目前计算机辅助教学( CAI)的研究和使用已得到广泛普及,成为高校教学的主要模式,给高等院校的教学改革带来了新的契机,尤其在形态学实验教学中发展的互动教学,近年来给实验教学带来了质的改变[1].比如,如何在实验教学中发挥学生学习的主动性,加强师生间的信息交流,提高教学质量,这些都是近年来医学教育界一直探讨的热点问题.而目前正在应用的互动多媒体教学系统已使实验课课堂上师生时时互动成为可能,然而先进的技术在应用中也遇到一些问题.下面就从学生的角度简单谈一下多媒体在教学中的影响.
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临床护理教师有效教学行为的调查研究
护理临床实习是护理教育的重要组成部分,不仅是护生理论联系实际、护理技能进一步提高和形成护理专业态度的过程[1],更是护生确立人生信念、强化职业道德、适应护士角色、获得全面发展的社会化的关键时期,对护生的职业发展是一段非常重要的经历[2-4].本研究通过调查了解教师教学行为缺陷的构成及分布特点,为建立教师目标发展体系、师资水平宏观建设决策、临床教师师资培训、充实教师评价体系、完善教学管理方式提供依据,并为教师在理想角色的自我发展完善与行为修正方面提供指引方向.
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优化教学方法发展学生思维能力
1993年我国卫生部颁布新的教学大纲中,其核心是:学生是教学主体,教师是教学主导,只要教师教学得法,学生就能高质量达到目标.近几年来,教育界又提出教育由"应试教育"向"素质教育"转轨.上述理论观点无疑是为了发展教育,提高教学质量,培养和发展学生综合素质,而促进学生思维能力的提高,尤为重要.
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浅谈在生物学教学中多媒体技术的整合
生物学是研究生物的形态、结构、生理、分类、遗传和变异、进化、生态的科学.生物学科的教学注重于宏观和微观两个方面,强调实验能力和科学素质的培养.而多媒体可以化静为动,化虚为实,化抽象为直观;能够拓宽课本知识体系,拓宽教学的时间和空间,拓宽和加深课堂学习的内涵和外延.因而,随着素质教育的深入开展,多媒体技术在中学教学尤其是生物学科的教学中越来越体现出其优越性.但是,在多媒体的使用过程中,我们也发现普遍存在下列几种不良现象:1)过分夸大了多媒体的效果,排斥传统的教学手段;2)为多媒体而多媒体的现象,即只是一种花瓶式的,仅供教师演示和比赛用的;3)只考虑多媒体在辅助教师教学中的作用,而忽视了其在帮助学生学习中的作用;4)只适于制作者或设计者个人使用,其他人则无法摆弄.5)将多种媒体的组合错解为多媒体,不了解多媒体本身的特征和功能.以上几种现象是当前中学教学中应当力戒的.如何解决?根据实践的经验,笔者认为,应当努力将多媒体技术与各学科教学整合起来.
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不同学生群体对组织学与胚胎学多媒体教学的反馈
利用多媒体技术编制各学科教学计算机辅助教学系列课件,能充分创造出一个有声有色、图文并茂、生动逼真的教学环境,为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具.
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校院二级管理体制下中药学类专业教师教学发展的探索
人才培养是大学的核心功能,其质量决定了学校的命运与前途. 高校之间的竞争,归根到底是教师质量的竞争.提高教师质量,是院校教学发展的重要任务.医药院校中中药学类专业教师主要来自中医药院校和综合性大学,两者在中药学学科的传承创新中各有优势和欠缺,加之新进中药学类教师科研能力强于教学能力,这些情况说明中药学类教师教学发展面临新的挑战. 基于目前国内高校普遍实行的校院二级管理体制,应充分发挥激励机制的导向作用,引导教师精力投入的合理分配,同时以特色沙龙为抓手,确保激励机制的有效实施,这可以成为医药院校中药学类教师教学发展的机制与有效路径.
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医学专业课程课堂教学质量评估的现状及其原因分析
近几年来国内医学院校对学生评教越来越受到重视,在评价体系中所占的权重也越来越大;网上评教也渐渐进入各医学院,除了课堂教学质量的调查外,对实验课、临床见习和临床实习,都可以方便地展开调查,更全面地获取各种反馈意见[1-2].在评价体系上,目前,国内医学院校采用的教师教学质量评估指标体系多为全校教师共用一个指标体系,而且医学院校的指标体系和理工科院校的指标体系没有明显区别,不能体现学科或专业特点,给评价的合理性、客观性、公正性带来不确定的影响,下面就医学专业课程课堂教学质量评估的现状及其原因进行分析.
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高职高专药学专业共享型教学资源建设的思考与探索
<教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见>(教高[2012]4号文)提出,要建设优质教育资源共享体系.这是加快提升我国高校整体质量的重大举措,不仅十分必要,而且具有重大战略意义.教学资源库是按照一定的技术规范和标准建立起来的,内容丰富多样,能方便有效地为教师教学、学生学习及科学研究服务的共享式的资源平台,具有标准化、科学化、动态化和共享化的特点.北美高校教学资源库建设起步较早,已经拥有了一套比较成熟的开发方案和管理模式,与之相比,我国高校网络教学资源库在建设和利用方面都存在不小差距,美、加两国高校教学资源库开发与管理体现出共建、共享和共盈3个显著特征[1].
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以需求为导向整合高职高专类临床医学教学内容的探讨
随着社会经济的发展,社会环境的变化,人群疾病谱也有所改变,对临床医学专业学生的教学内容也应随之发生改变.但以前对高职高专类临床医学专业学生临床知识的教学内容主要根据全国临床医学教学大纲和执业(助理)医师考试大纲来进行教学[1],没有结合区域特有的经济和环境情况所带来的不同的疾病谱来选择常见病、多发病作为重点教学内容.而且随着医改的进行,乡镇卫生院的职能也从以前重点承担临床工作任务转向以公共卫生服务为主,综合提供预防、保健和基本医疗等服务[2].因此,为适应社会的发展,必须以需求为导向整合高职高专类临床医学教学内容,突出临床专业的特色和应用性[3].笔者在总结以往教学改革经验的基础上,通过对三峡库区农村基层临床医生的问卷调查,从临床医生应掌握哪些常见病、多发病的诊治及拥有哪些公共卫生服务能力的角度出发,试图构建新的高职高专类临床医学专业重点教学内容,用于指导教师教学.
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解剖教学中学生学习兴趣的培养和激发
解剖学是一门形态学科,名词多、描述多是其显著的特点,需要记忆的内容多是对同学大的挑战.随着课程学习的进程发展,先前的好奇逐渐被枯燥乏味所取代,相当一部分同学就丧失了学习解剖学的积极性和主动性.因为"兴趣是好的老师",只有学生对解剖学有了兴趣,才有动力学好解剖学,解剖教学中对学生学习兴趣的培养和激发是教师教学中不可忽视的重要环节.我们在教学实践中,平时揣摩,吸取同行的经验,探索、总结和积累了一些方法,谨在此与同行切磋、交流和共享.
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人体解剖学临床思维能力的培养
笔者经过几年的教学观察认为,医学生在老师反复"解剖重要"高压下产生的"解剖鸡肋"感,主要因素为解剖教学与临床结合不紧密,未注重培养学生的解剖临床思维能力,加之教学思维和教学陈旧固化,现代学生自学能力强,知识摄取途径多样化,甚者教师教学对他们仅为点拨之用,任课老师"稍有不甚"便成其"鸡肋".为防止这一问题的产生,作者几经交流与观察,总结如下.
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人体解剖学教学中学生的学习心理障碍分析
随着教育改革的发展,人们对教学过程本质的认识也进一步深入,现代教学已从传统的传道授业的学习观,发展到既重视知识、技能的学习和掌握,又强调学生的生理、心理、社会效益的整体教育观.人体解剖学是重要的基础课程之一,与其他基础课及临床课有密切联系,也是医学生早接触的专业课,但由于解剖学自身特点,学生在学习过程中普遍存在各种心理障碍,它直接影响着教学效果和全面素质人才的培养.因此,研究人体解剖学教学中学生学习心理障碍的表现和产生的原因,根据学生心理发展的规律,采取有效的措施和方法,避免和消除心理障碍是教师教学中不容忽视的问题.
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浅析新世纪中医院校《人体解剖学》教材
教材是教师教学和学生学习的蓝本,教材质量好坏直接影响教学质量.因此加强教材建设,编著高水平、高质量教材是每个编者应尽职责和义务.新世纪中医院校<人体解剖学>教材出版近一年,在使用中笔者发现该教材存在一些不足,愿与编者和出版社商榷.
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腹股沟管局部结构图片制作体会
腹股沟管局部结构一直是教师教学中难讲,学生难学的内容.为了能克服这一复杂的问题,并且针对解剖学这门学科,我个人从多次教学体会中,用身边可行的材料,制作图片,可消除这一难点,与各位同仁共同探讨.
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《正常人体学基础》教学向教师提出的新要求
2001年卫生部颁布了中等卫生职业学校的新计划和大纲以及编写了相配套的新教材,<正常人体学基础>新教材的课程设置完全淡化学科意识,改变了传统的医学教育教学模式.所以,新教材的启用对任课教师教学的综合素质提出了新的要求.本文为笔者在教学过程中的一些粗浅体会.
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校园网建设工作的组织与实施
随着现代化信息技术的飞速发展,全球网络化浪潮兴起一个以现代信息网络为基础的新信息环境。当前计算机校园网的建设已成为我国学校对未来规划中的热点问题,计算机网络引入校园,不仅将大量的信息储存、传递给教师和学生,改进了教师教学的方法,提高了教师教学的效率和教学质量,从而大大地提高了学生学习质量。校园网的建成使广大教师和科研人员……