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中医骨伤科学多媒体教学实践
近几年来,各种计算机教学软件如3D studio、 Htool、 powerpoint、 authorware、 flash corel draw等正在向教学领域发展,逐渐形成了多姿多彩的计算机多媒体教学系统,大大促进了教学手段和方法的改革.
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手术视频的制作及其在外科教学中的应用
外科学的教学除了理论知识的学习,还包含大量的手术操作以及手术技巧的培训。在实际临床教学中,让学生观看到手术的操作过程显得尤为重要。但是,手术室的管理规定,每台手术的参观人员不宜超过2人[1],从而限制了临床医学生对手术操作的观摩学习。若能把手术操作步骤制作成手术视频,在课堂上进行展示,既没有参观人员的限制,且可以重复播放,使教学变得更加形象、直观、生动,必将有效提高教学质量。而现代多媒体教学系统,能够满足上述教学的所有硬件需求。我们通过2年的努力和探索,制作成功各种手术视频并应用于外科学的临床教学,现将所取得的经验进行总结。
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洁净手术部建设与管理(一) --洁净手术部建设基础
本文论述了现代综合医院洁净手术部的类型,包括分散型手术室、集中型手术室、洁净手术室、信息化手术室以及技术规范;洁净手术部的布局,有集中布局和分层布局,手术室的双走廊和单走廊布局及设备布局;洁净手术部的空调系统有两管制、四管制、热泵空调机组等;洁净手术室的气流形式和安全用电;洁净手术部的教学系统.
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浅谈形态学实验课多媒体及互动教学系统应用之利弊
多媒体技术、网络技术的日渐成熟,创造了一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,为教师教学提供了形象的表达工具.目前计算机辅助教学( CAI)的研究和使用已得到广泛普及,成为高校教学的主要模式,给高等院校的教学改革带来了新的契机,尤其在形态学实验教学中发展的互动教学,近年来给实验教学带来了质的改变[1].比如,如何在实验教学中发挥学生学习的主动性,加强师生间的信息交流,提高教学质量,这些都是近年来医学教育界一直探讨的热点问题.而目前正在应用的互动多媒体教学系统已使实验课课堂上师生时时互动成为可能,然而先进的技术在应用中也遇到一些问题.下面就从学生的角度简单谈一下多媒体在教学中的影响.
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系统解剖学与组织胚胎学交叉融合教学改革的初步探讨/系统解剖学多媒体教学系统/用Powerpoint上好组胚理论课/《系统解剖学网络多媒体教程》的研制
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解剖学多媒体课件制作的作用与体会
多媒体教学课件通过大量多媒体素材的展示,将传统教学中难于表达清楚的内容,通过图像、动画、影像、声音等手段,形象、生动地表现出来,从而使学生直观深刻地学习内容、开拓思路,有助于提高教学效率,减轻教师工作强度,是教学改革发展的必然趋势.本教研室较早开展制作解剖学多媒体教学课件,笔者先后主持和参与完成了《系统解剖学多媒体教学系统》和《影像断层解剖学多媒体教学系统》等大型课件的制作,并且分别获省高校优秀多媒体课件展评一、二等奖,积极了不少的经验,现介绍如下.
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《医学影像检查技术》多媒体教学系统的制作
《X线摄影学》[1]、<医学影像检查技术>[2]是目前国内医学影像专业教学中的教材,笔者按照软件工程学的设计原理和方法,开发出供医学影像学专业本、专科学生使用的<医学影像检查技术>多媒体教学系统,并将该多媒体教学系统运用到医学影像专业教学工作中,使用效果良好.今将此多媒体教学系统的制作方法和应用情况做一介绍.
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现代医学影像多媒体教学初探——与传统医学影像教学相结合
多媒体(Multimedia)一词由媒质(Multiple)及媒介(Media)两个词衍生而来,其含义为储存信息的实体、传递信息的载体。它随着计算机硬、软件的飞速发展及计算机网络的开发、运用,已广泛渗透到社会各个领域,其在现代医学影像教学上运用尤为显著,根据我院实际教学过程及应用,分述如下。多媒体教学系统的组成及特点 该系统分为硬件环境及软件环境两大类,这两类相辅相成,缺一不可。 1.硬件环境
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医学统计学多媒体教学系统的开发
多媒体教学是近几年兴起的计算机辅助教学的一种,它以其形象直观、生动活泼吸引了广大师生.目前,国内许多著名大学都已开始在各学科推广使用多媒体教学.借鉴各方面的经验,运用于医学教育领域,面对非预防医学专业的医学生,我们开发了"医学统计学多媒体教学系统".
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多媒体人体神经系统教学系统的应用与启示
应用多媒体人体神经系统教学系统研究了同济医科大学95级临床医学专业实习生的实习情况.结果发现,实验组学生考试总成绩为88.6±4.2分,明显高于对照组学生成绩(82.2±5.1分);实验组学生对多媒体教学给予了高度的评价和表现出浓厚的兴趣.提示多媒体教学系统对优化教学环境,提高教学质量,调动学生积极性和主动性有重要作用.
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针对3D多媒体教学系统的临床医学专业解剖学教学设计改革研究
达州职业技术学院是一所高职院校,临床医学专业的学生较本科院校存在基础差、学习兴趣不浓等特点,人体解剖学又在第一学期开设,加之解剖学的名词众多、结构复杂等因素,使学生学习成绩不理想,甚至造成学生由于解剖部分基础知识不扎实,导致以后课程学习成绩不理想及临床实习效果差等情况。为了改变上述状况,该院于2014年上学期首次启动3DBody教学互动系统,应用于2013届护理5年制解剖学教学,针对3D多媒体教学系统的特点,作者进行了大胆的教学设计改革尝试,将理论学时与实验学时之间的比例调整为1∶1,取得了实验考核平均成绩较2012届上升2.73分,其中大于或等于27分数段上升11.30%,24~26分数段上升9.03%,不及格率下降5.25%,不及格率首次低于1%的实验教学效果,但理论教学效果不明显[1]。通过以上教学改革尝试,针对3D多媒体教学系统,于2014年下学期对临床专业解剖学教学设计再次进行了重大改革尝试,取得了较好的教学效果,现报道如下。
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PACS与QA、QC的探讨
随着电子技术的发展,计算机的广泛应用,医学图像存档与通讯系统(Picture archiving and communication systems,PACS)医院信息化管理系统(hospital manage information system,HMIS)不断发展,由过去简单的财务管理、收费管理,发展到现在的电子病历、门诊电子触摸查询系统、临床信息系统(clinic information system,CIS),PACS、放射信息系统(Radiology information systems,RIS)、远程会诊系统、多媒体教学系统.在CIS环境下,PACS管理尤为重要的一个组成部分,资源开发利用,为临床提供准确的诊断起到很重要的作用.在一定的范围内可以共享为影像诊断的互补,提供了快捷的检索、分析的通道.PACS已经成为我国医院影像诊断的主流,越来越多的医院PACS都在探索应用阶段[1].如何建设好PACS,利用好PACS是我们目前医院HMIS下探讨PACS的质量保证(quality assurance,QA),PACS的质量控制(quality control,QC),目的是对HMIS减少重复建设、资源浪费、管理混乱使PACS与CIS、HMIS相适应,从分散型过度到有计划集中科学化、规范化模式.
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多媒体教学系统提升外科手术学基础实践教学质量的研究
目的:为了进一步研究和探讨多媒体教学系统在提升外科手术学基础实践教学质量中的实际效果,从而为相关的临床实践教学研究提供指导和帮助.方法:本文选取我校200名2010级临床专业的本科学生为研究对象,针对相关资料进行了比较研究.结果:①两组学员实施不同课堂教学方法后,在手术整体流程掌握情况和手术操作重点环节掌握情况两个方面的考试得分水平上组间比较,传统教学组学员的得分水平显著地低于多媒体教学组学员的得分水平,且组间比较,均P<0.05;②总满意率组间比较,多媒体教学组学员的水平显著地高于传统教学组学员的水平,且P<0.05,差异具有统计学意义.结论:采用多媒体教学系统可以有效的提升外科手术学基础实践教学质量,同时对于改善课堂教学满意度也具有重要的意义.
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多媒体教学系统提升狗盲肠切除术实践教学质量的研究
多媒体教学系统进行手术实践教学具有重要意义[1-2]。为进一步研究和探讨多媒体教学系统在提升狗盲肠切除术实践教学质量中的实际效果,从而为相关的临床实践教学研究提供指导和帮助,本文选取我校200名2010级临床专业的本科学生为研究对象,针对相关资料进行了比较研究。