首页 > 文献资料
-
优化教学方法发展学生思维能力
1993年我国卫生部颁布新的教学大纲中,其核心是:学生是教学主体,教师是教学主导,只要教师教学得法,学生就能高质量达到目标.近几年来,教育界又提出教育由"应试教育"向"素质教育"转轨.上述理论观点无疑是为了发展教育,提高教学质量,培养和发展学生综合素质,而促进学生思维能力的提高,尤为重要.
-
构建和谐教学氛围提高课堂教学质量
就优化课堂教学、提高教学质量方面提出一些看法,主要从教师素质建设、教学方法设计与优化、学生素质教育、现代教育技术与手段和学生学习的主动性等方面进行了研究与探讨.实践证明,搞好课堂教学,有利于全面提高教学质量.
-
浅谈骨科临床教学中LBL结合PBL教学模式的应用
骨科在外科系统教学中占有较重要的地位,且专业性强、内容多,因其涉及的病种复杂,如逐一讲授单病种则时间紧,教师独自唱主角,不但感觉累,学生学习效果也差.近年来我科优化教学方法,采用传统的LBL教学法(lecture based learning)结合新的PBL 教学法( Problem based learning)收效显著.
-
PBL结合LBL教学模式在内分泌学临床教学中的应用
如何激发学生对内分泌学的学习兴趣,提高临床教学质量,使学生毕业后能够自己处理内分泌及代谢疾病,是一项值得研究和探讨的课题.因其涉及的病种复杂,如逐一讲授单病种则时间紧,教师唱主角不但感觉累,学生学习效果也差.近年来我科采用优化教学方法,通过PBL教学法(Pmblem based learning)结合传统的LBL教学法(lecture based Learning)的双轨制教学模式,收效明显.
-
消化内科学实行双语教学模式的实践与探索
推行双语教学是现代教育适应社会发展需要的必然趋势,是国际型专业人才培养目标的要求,同时也是教学改革的重要突破口之一.如何提高高等院校本科生的专业英语水平,是目前从事高等教育工作的同行们议论较多的话题[1].为了提高学生的专业英文阅读与理解能力,要求我们改善双语教学环境,优化教学方法,在有限的时间内获得好的教学效果.现结合我们在7年制临床医学本科双语教学课程中的经验和体会,谈谈看法.