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化学物质溅入眼内怎么办
学生在做化学实验时难免操作不慎,将酸性或碱性化学物质溅入眼内,造成眼部损伤.轻者可仅有眼痛,流泪,结膜充血、水肿,视力轻度下降等;重者视力严重下降,角膜烧成灰白色,甚至坏死脱落,形成溃疡穿孔.碱性物质还容易渗入前房,引起剧烈的虹膜睫状体炎,并可继发青光眼.那么,如何采取措施,才能将损伤减少到低限度呢?
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全程参与化学实验方法的总结与进一步提高
目的 探讨全程参与化学实验方法的总结与进一步提高.方法 在问卷调查的基础上,根据调查结果探讨提高化学实验教学质量.结果 喜欢化学学科的只占31.1%,而喜欢化学实验的却占65.07%,若从实验入手,让学生从实验中找到学习化学的乐趣,可以极大地提高化学成绩,也能通过实验技能的训练提高学生的动手能力. 结论 每个实验都在化学教师的指导下全程参与,尽量抓整体,从基础入手,因材施教,重点突出,通过"抽签过筛子"的方式来实施考核,不断提高学生的实验技能.
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高职高专学生全程参与化学实验的尝试
目的：探讨高职高专学生全程参与化学实验的必要性和基本做法。方法以该校大一209名学生为研究对象，采用不记名方式针对初中和高中阶段的化学学习情况进行现状调查。结果基本完成中学实验训练目标的只有5.26℅，没做过分组实验的占34.93℅，其他学生获得了部分训练。59.81℅的学生见过老师做实验，学生们喜好实验多过化学学科，其中有17.7℅的学生不喜好化学，2.4℅的学生不喜好实验。结论高职高专的化学实验教学需要重新制定计划，根据目前的实验条件和课时数量，采用“全程参与”的方式，实施化学实验教学。
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化学实验考核方法改革研究
该文根据本院校的实际,对化学实验考核方法进行改革和探索,制定了一套科学合理的实验考核方案,并在有机化学和基础化学实验课中设置了实验组和对照组,期末时对设置的实验组和对照组学生的实验成绩与操作技能进行比较分析.结果 发现实验组学生成绩呈正态分布,实验能力强于对照组,证明该方法科学、合理,能公正公平地给出学生成绩,进而激发了学生对化学实验的兴趣,提高学生的自学能力、动手能力、团队意识,为实验教学改革提供方法和依据.
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中医药院校实验室绿色化学教学策略研究
化学实验是中医药院校的基础学科与专业课程都涉及到的实验,绿色化学是从源头上阻止污染的化学,通过课堂教学、实验教学、课外活动等方面,渗透绿色化学知识,使学生了解和接受绿色化学理念,树立环保意识和可持续发展观念.化学实验绿色化是化学实验教学发展的必然趋势.本文就如何进行绿色化学实验教学初步提出了一些解决措施,以适应新世纪化学教育的发展要求,培养具有绿色意识的化学人才,实现化学实验教学的绿色化.
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浙江省三级医院免疫组织化学单项质量控制与评价
随着免疫组织化学技术持续快速的发展，该技术已日益成为现代病理常规诊断中必不可少的辅助手段。尤其近十年来，一类隶属于美国食品药品监督管理局（ FDA）《免疫组织化学试剂重新分类标准》的Ⅱ类抗体，例如雌激素受体（ ER）、孕激素受体（ PR）、HER2等检测已成为重要的预后指标，以及临床药物治疗的预测标志。免疫组织化学实验结果的准确性、重复性以及实验室之间的交流愈来愈受到重视。针对 HER2的检测标准化问题，继美国临床肿瘤协会（ASCO）和美国病理学家学院（CAP）联合发布的2007年HER2检测指南之后，我国也于2009发布了新版HER2检测指南，其质量控制的重要性已经得到了临床和病理医师的广泛认同。我国各个实验室间的质量控制有开展但仍不够完善，2012年8月浙江省临床病理质量控制中心在2005、2006年二级和三级医院免疫组织化学专项质评的基础上，实施了新一轮的免疫组织化学单项（ HER2、PR ）质评（共73家）。作为省级免疫组织化学技术质量控制工作，具有鲜明的特征和示范性。因此对此次测评的亮点和问题做一综述和讨论。
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胆固醇对兔胆管成纤维细胞增生的影响
目的:研究胆固醇(CL)对兔胆管成纤维细胞增生的影响,并对其机制进行探讨.方法:分离、纯化、培养兔胆管成纤维细胞,完全随机分为两组:对照组、中等浓度胆固醇组(0.6 g/L)和高浓度胆固醇组(1.2g/L).以MTT法测定各组细胞的增生情况、并以流式细胞仪(FCM)测定细胞周期.进而采用免疫组化法定量分析各组细胞内增生细胞核抗原(PCNA)的表达情况.结果:中等浓度CL(0.4～0.8 g/L)可以使培养的兔胆管成纤维细胞MTT A490nm值显著升高,L(0.4 g/L)A490nm值为0.422±0.015,较对照组增加51.4%(P＜0.05);CL(0.6 g/L)A490nm值达到大为0.486±0.019,较对照组增加95.2%(P＜0.01);0.8g/LCL组A490nm值为0.472±0.017较对照组增加89.6%(P＜0.01);高浓度CL(1.2 g/L)明显抑制细胞生长,490nm值为0.163±0.018,较对照组下降34.5%(P＜0.05).流式细胞仪分析显示,与正常组相比,中等浓度CL(0.6 g/L)显著增加G2/M期细胞比例,从9.8%上升为13.0%,期细胞比例从11.7%上升为33.4%,而显著减少进入G0/G1期的细胞比例,从78.5%下降为53 6%高浓度CL(1.2 g/L)显著减少G2/M期细胞比例,从9.8%降低为6.7%,期细胞比例从11.7%下降为5.9%,而显著增加进入G0/G1期的细胞比例,从78.5%上升为87.4%,使更多的胆管成纤维细胞处于相对静止期.PCNA免疫组织化学实验表明,对照组胆管成纤维细胞的PCNA染色,核内无明显的阳性反应颗粒,染色强度为88.3±11.6%AU;0.6 g/L CL组胆管成纤维细胞的PCNA染色强阳性,染色强度为126.3±10.2%AU(P＜0.05,vs 对照组),可见胞核内呈现棕褐色颗粒;1.2g/LCL可使胆管成纤维细胞核内棕褐色颗粒显著减少,染色强度为96.3±11.4%AU(P＜0.05,s中浓度CL组)结论:中等浓度胆固醇促进兔胆管成纤维细胞增生,其机制可能与细胞内PCNA的表达有关.
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在药学专业化学实验课中渗透绿色化学新理念
本文从建立绿色化学的思维方式、建设绿色化学实验教材、建设绿色化学实验室三方面进行了论述;指出绿色化学的研究已受到全世界关注,因此,有必要把绿色化学理念引入我国高等教育药学专业化学实验课教学改革中,使学生了解化学与环境的关系,终达到化学产品既能为人类服务又不污染环境的目的 .
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化学实验课学生能力培养模式与评价的探讨
本文提出与尝试了一种实验课的教学模式:调查研判(调查研判阶段,研判性评价)→实验要求→实验与思考→思考与讨论→设问解疑→总结与思考→实验检查(学生实验阶段,形成性评价)→实验考查(考核评价阶段,终结性评价)→实验综合评价.并就这种化学实验教学模式按调查研判、学生实验和考核评价等三个阶段分为研判性评价、形成性评价和终结性评价等三种方式来评价学生的实验能力.
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医学院校基础化学实验课程教学改革的实践与思考
本文结合医学类本科专业基础化学实验教学中存在的问题,提出了"高密度、层次化、模块化、系列化、绿色化"的教学改革思路,并从课程目标与设置、教学方法、评价与手段等方面进行了有益的探索.
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药学专业基础化学实验教材的改革与实践
本文分析了基础化学实验的特点,根据当前教学时数缩减的情况,为了保证教学质量,结合药学专业对化学课程的要求,将操作技能相近、使用仪器类同的实验,即将无机化学实验、分析化学实验、物理化学实验组合为化学实验Ⅰ;将有机化学实验、药物化学实验整理合并为化学实验Ⅱ.减少某些操作技能和内容相似的实验,尽量增加新的实验内容.在实验学时较少的情况下,按照教学大纲的要求,完成教学任务,可以达到培养药学生的基本技能和基本素质的要求.
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元素化学实验教学改革与实践
针对元素化学实验教学中存在的问题,从教学手段等方面进行了教学改革,采用多媒体形式,用视频实验代替传统实验,取得了很好的效果.
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分析化学实验教学改革与实践
针对医学检验专业的特点和分析化学实验教学中存在的问题,从教学内容、教学方法、教学手段和考核方法等方面对分析化学实验教学进行改革.实践表明,在提高学生综合素质和动手能力方面收到了良好的效果.
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改革化学实验教学培养应用型医务人才
化学是医学专业重要的基础课,通过做化学实验,将全面提高学生的操作能力,观察、分析和解决问题的能力,有助于培养严谨的科学态度和一丝不苟的工作作风.为充分发挥化学作为医学基础学科的功能性作用,结合我校特点,通过加强化学实验的基本功训练、培养严谨求实的实验作风、强化动手能力及进行探索性实验研究等方面,对化学实验教学进行改革,收到了较好的效果.
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虚拟仿真实验教学的探究与创新人才的培养
虚拟仿真实验软件在物理、化学和生物等教学领域应用越来越广泛,诸多高校各类学科都已建立起一定规模的虚拟仿真实验室.不少医学院校也开始建立了虚拟仿真实验平台,将虚拟仿真实验和现有实验教学资源有机结合,构建有特色的综合性虚拟仿真实验教学模式,实现由教学工具创新到教学模式创新,充分发挥信息化教学的优势,解决了传统实验教学中面临的诸多现实问题,培养学生们的个性化的思维,促进了创新人才的培养.本文以上海健康医学院虚拟仿真实验平台构建为例,探讨虚拟仿真实验教学模式的优越性以及改平台对于创新人才的培养的重要意义.
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浅谈化学实验中玻璃仪器的洗涤方法
化学实验中使用不干净的仪器,会影响实验效果,甚至让实验者观察到错误现象,归纳、推理出错误结论.因此,笔者在化学实验中采用选择合适的洗涤剂、掌握洗涤玻璃仪器的操作方法、及时洗涤玻璃仪器等措施,排除影响实验效果的干扰因素,从而提高化学实验效果.
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寓大学生素质教育于化学实验教学之中的体会
本文目的是从理论与实践两个层面上探讨化学实验课在医药类大学生全面素质教育的方式和方法.为实验教学与素质教育的有机结合总结积累更多的教育教学经验.通过教学实践,认为化学实验课至少能在大学生思想品德、能力培养方面产生良好的教学效果.
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浅谈目标教学与化学实验
化学是一门实践性很强的学科,在很多高职高专医药专业的课程设置中,化学实验占据了很大比例.为了上好化学实验课,我们将目标教学法运用到化学实验教学中,目标教学法对化学实验的备课、预习、操作以至于实验报告的书写都有重要的指导意义.运用目标教学法把化学实验的教学质量再提高一步,为学好其他医学课程打下坚实的基础,为社会培养更多更好的医疗服务人才做出贡献.
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加强化学实验,培养学生的综合能力
本文从加强专业思想教育,注重实验前的准备工作,加强化学基本操作的训练,精心设计实验考核内容与方式等方面来阐述如何搞好化学实验教学,培养学生的综合能力.
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化学实验中的安全问题及对事故的应急处理
化学灾害是指有毒有害的化学物品在生产、使用、经营、贮存和运输过程中,每年由于人为或自然原因,引起泄漏、污染、起火、爆炸,造成人员伤害或财产损失的事故时有发生.那么,对于学校而言,化学实验室中的安全问题及应急处理与防范应该引起我们师生的高度重视.
