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医教考协同下对执业医师分阶段考第一阶段考试模式实证研究设计的思考
针对首次开展的执业医师分阶段考第一阶段考试实证研究,深入剖析该制度在推进"医教协同"总体战略部署科学实施的重要作用,以及在实施过程中存在的主要问题,对分阶段考第一阶段考试制度的设计提出建议.考核目标要与教学目标相一致,第一阶段考试内容与教学内容不能相脱离;考核内容与教学进程相一致,不能过度拔高考试难度、方式和范围;考核主体要与教育主体相一致,特别是需要医院的积极参与与支持.
关键词: 医教协同 执业医师资格考试制度 分阶段考试 -
医师资格考试临床类别分阶段考试第一阶段实证研究中体格检查考试结果分析
目的 分析医师资格考试临床类别分阶段考试第一阶段实证研究中体格检查结果,为改进医师资格考试临床类别分阶段考试实证研究提供参考.方法 采用资料分析方法.分析2015年~2017年医师资格考试临床类别分阶段考试实证研究考生体格检查考试相关数据,重点分析2016年考生体格检查各项目成绩.结果 2015年、2016年和2017年考生对体格检查考试项目的掌握率分别为75.5%、73.0%、76.4%,3年间变化不大;2016年考生对各项目的掌握率均在60.0%以上.结论 医师资格考试临床类别分阶段考试实证研究中体格检查考试设计合理,考生对体格检查各项目掌握较好.
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临床执业医师资格分阶段考试的实证研究与思考
根据临床执业医师资格分阶段考试改革的要求,本文对第一阶段考试进行了实证研究,探讨了分阶段考试的考试设计、组织实施的可行性,分析了考试成绩与初步效果,指出了存在的问题,提出了改进的建议.分阶段考试改革能够达到有效评价申请医师资格者是否具备执业所必需的专业知识和技能的目的,也能够为地方医学院校临床医学专业申请医师资格评价考试的整体改革提供参考.
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医师资格分阶段考试中病史采集考试设计变化的研究
病史采集能力是临床医师必须具备的基本能力.国家医学考试中心在执业医师资格分阶段考试实证研究过程中,重新设计了病史采集考站,在问诊内容不变的基础上,增加题量、分值、考试时间,强化对考生综合素质的考核,使用SP进行考核,以达到有效测量医学生采集病史技巧、交流沟通能力和医学人文素质的目的.本研究分析执业医师资格考试和阶段实证研究第一阶段考试的优缺点,提出完善考试的合理化建议,以促使医学教育工作者改善医学人文教育教学模式,重视对医学生医学人文素质的培养.
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执业医师资格分阶段考试改革背景下组织学与胚胎学教学的探索与实践
自《中华人民共和国执业医师法》颁布以来,我国以法律形式实行执业医师资格考试制度已近二十年.这项制度的实施,不仅为保障医师队伍质量发挥了重要作用,也为培养合格的医学生做出巨大贡献.但在执业医师资格考试的实施过程中,逐渐发现,这种考试制度与医学教育的发展和卫生改革的要求还有诸多不适应.为进一步提高我国医学教育的质量,满足社会发展需求,我国实行了临床执业医师资格分阶段考试.在这种改革背景下,认为从教材选用、教学模式、考核方式和师资队伍等方面改革组织学与胚胎学教学体系势在必行.
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执业医师分阶段考试背景下生理学课程改革探索
执业医师资格考试是世界各国普遍采用的行业准入性考试.文章在执业医师分阶段考试背景下,从教学大纲、教材、教学方法和考核方式、师资建设等方面介绍了贵阳中医学院生理学教研室作出的一些改革探索.
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临床执业医师分阶段考试第一阶段考试与考生在校考试成绩相关性研究——以赣南医学院为例
目的:研究临床执业医师分阶段考试第一阶段考试与在校医学教育之间的关系.方法:分析临床执业医师分阶段考试第一阶段考试成绩与在校考试成绩之间的相关性.结果:总体来说,大一至大四在校考试成绩与临床执业医师分阶段考试第一阶段考试成绩呈正相关.结论:在校医学教育是影响临床执业医师分阶段考试的重要因素.学校应当继续坚持“一个中心,三个抓手”教学理念,狠抓教育教学质量;改革试题结构,加快与第二代医学教育题库的有效衔接;进一步强化临床技能模拟教学.
关键词: 临床执业医师资格考试 分阶段考试 成绩