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睡眠时间和睡眠质量对人群空腹血糖受损的现状研究:基于中国人群的横断面调查
目的探讨睡眠时间和睡眠质量对中国成年人空腹血糖受损的影响及交互作用。研究对象15145名符合调查要求的18~75岁的当地居民。主要和次要结果的测量用匹兹堡睡眠质量指数将睡眠质量分为好、中、差;以空腹血糖水平评估空腹血糖受损程度;每晚平均睡眠时间分为<6h、6~8 h、>8 h。运用非条件Logistic回归模型分析睡眠时间和睡眠质量与2型糖尿病的关系,通过Bootstrap法计算相对超额危险度比( RERI)、归因比( AP)和交互作用指数( S)及其95%可信区间来评价睡眠时间和睡眠质量之间的交互作用。结果调整潜在的混杂因素后,相比睡眠质量好且睡眠时间在6~8h者,睡眠质量差且睡眠时间短的人空腹血糖受损严重(比值比=6.37,95%CI:4.66~8.67, P <0.001)。调整潜在的混杂因素后,睡眠质量差和睡眠时间短的交互作用的RERI、AP 和 S 及95%CI 可信区间分别是1.69(0.31~3.76)、0.42(0.15~0.61)和2.85(2.14~3.92),睡眠质量好和睡眠时间长的交互作用的RERI、AP和S及95%CI 可信区间分别是0.78(0.12~1.43)、0.61(0.26~0.87)和-0.65(-0.94~-0.27)。结论结果提示睡眠质量差和睡眠时间短可能对空腹血糖受损存在交互作用。
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流式细胞术结合FITC-Annexin V/PI荧光染色检测人精子凋亡
男性不育,是一种病因比较复杂的临床综合征,其病因很多,有的病因已清楚,但仍有不少病因不明确.为从分子水平上了解特发性男性不育症(特发性少精、弱精、畸精子症)的分子机理,我们应用流式细胞术(flow cytometry,FCM)结合FITC-Annexin V/PI荧光染色定量检测正常生育与特发性不育症患者精子凋亡的情况,同时建立一种从分子水平评估精子功能和男性生育力的新方法.
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美国糖尿病协会2009糖尿病诊疗指南(三)
C.血糖控制1.血糖控制水平评估评估血糖控制水平的主要方法有两种,分别是患者自我血糖临测(SMBG)(或组织液葡萄糖自我监测)和A1C检测.
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应用不接触分离技术防止结直肠癌手术中癌细胞门静脉播散的临床研究
我们应用突变等位基因特异性扩增法(MASA)[1],对不接触分离技术和传统手术门静脉血中癌细胞的播散情况进行前瞻性对照研究,以期从基因水平评估不接触分离技术对结直肠癌手术中癌细胞门静脉播散的影响及其应用价值.
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胃癌转移相关分子标志物的研究进展
转移扩散是胃癌患者预后不良的首要原因,单纯从大体病理学水平评估胃癌淋巴结、腹膜转移已成为限制其研究进展的主要瓶颈问题.胃癌转移是多基因、多步骤、多阶段参与的复杂病理过程,包括癌细胞在原发部位经过粘附与去粘附的交替作用,破坏基底膜和细胞外基质的完整性,而后脱离原发灶,通过侵犯脉管壁、浆膜面等到达继发部位,经过粘附、增殖、侵袭等终形成转移灶.参与这一过程的诸多信号通路和基因网络都可能成为候选的胃癌转移相关分子标志物.因此,探索胃癌转移的分子机制,寻找转移高危个体预测和转移早期诊断的分子标志,进而有针对性地探索相应的防治靶点,确立新的干预策略对提高胃癌的疗效具有特殊的重要性和迫切性.
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沈阳医学院
沈阳医学院是沈阳市政府所属的全日制高等医学院校,创建于1949年,迄今办学历史60年.2007年,在教育部本科教学工作水平评估中,荣获"优秀"成绩.2009年4月,经辽宁省人民政府学位委员会评审,被确定为辽宁省立项建设新增硕士学位授予单位.
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医用综合评价方法及其应用研究
由于医学现象是一个受多个因素影响的复杂系统,故在医疗卫生工作的经验总结、效果考核、方案选择、绩效评定、素质评定、卫生与健康状况评估、水平评估、趋势分析等多个方面,均迫切需要简易、实用、有效的综合评价方法,以决定优劣取舍,支持决策.本研究历时十五年,在国内率先系统地研究了医用综合评价方法学,包括系统研究评价指标的选择方法、各级评价指标权重值的赋值方法、常用综合评价方法及其合理应用等等.其方法学系列研究已在当今社会重大疾病的防治研究、疾病危害程度评价、生存质量评价、卫生服务水平与管理效率评价、卫生技术评价等医学科研中得到成功应用并首次编辑出版<医用综合评价方法>专著一部.主要研究内容及应用基础论研究成果为:
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从《电子病历分级评价方法及标准》看第三方可信时间戳
2011年11月24日卫生部下发了<电子病历系统功能应用水平分级评价方法及标准(试行)>的通知(卫办医政发[2011]137号),这一评价方法与标准的目的:一是全面评估各医疗机构现阶段电子病历系统应用所达到的水平,建立适合我国国情的电子病历系统应用水平评估和持续改进体系:二是使医疗机构明确电子病历系统各发展阶段应当实现的功能;三是为各医疗机构提供电子病历系统建设的发展指南,引导医疗机构科学、合理的发展电子病历系统.
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焦虑增加脑卒中风险
焦虑在健康方面的副作用,诸如增加冠心病风险等,早已被医学界证明和接受。美国匹兹堡大学近的研究显示,具有较高水平焦虑状态的人,卒中发作的风险会显著增加。焦虑是一种非常常见的状态,每年会对将近20%的美国成年人产生影响,且往往会持续至少六个月。高水平的焦虑会增加卒中的风险。研究人员分析了6000名年龄在25岁~74岁之间从未发生过卒中的人,参与者完成焦虑和抑郁水平评估之后,研究者对其进行了22年的随访,并记录了其卒中事件的发生。结果发现,那些具有高焦虑水平的人,发生卒中的风险比那些焦虑水平低的人要高33%。
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电子病历分级评价
2011年10月,原卫生部印发《电子病历系统功能应用水平分级评价方法及标准》(以下简称“《标准》”)。《标准》称,此次评价的目的有三:一、全面评估各医疗机构现阶段电子病历系统应用所达到的水平,建立适合我国国情的电子病历系统应用水平评估和持续改进体系;二、使医疗机构明确电子病历系统各发展阶段应当实现的功能;三、为各医疗机构提供电子病历系统建设的发展指南,引导医疗机构科学、合理地发展电子病历系统。
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办学水平评估与中专图书馆的发展
《中共中央关于教育体制改革的决定》的颁布,将教育评估制度制度化,使教育评估工作成为教育改革的重要内容和手段.图书馆作为学校教育的重要组成部分,理所当然是办学水平评估中不可缺少的项目之一.
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维生素D缺乏的诊断、预防及治疗
1诊断1.1推荐对有维生素D缺乏风险的个体进行筛查,不建议对无风险的个体进行筛查.1.2推荐根据血清循环25(OH)D3水平评估有维生素D缺乏风险个体的维生素状态.25(OH)D3低于20μg/L(50 nmol/L)为维生素D缺乏,21~29 μg/L(525~725 nmol/L)为维生素D不足.不建议根据血清1,25(OH)2D3评估维生素D缺乏,其只用于特殊情况,如获得性、先天性维生素D及磷酸盐代谢异常.
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氢质子磁波谱成像对前列腺外周带疾病鉴别诊断价值的探讨
外周带的前列腺癌及良性前列腺增生(BPH)常规磁共振成像(MRI)鉴别有一定困难,而前列腺特异性抗原(PSA)虽然敏感,但特异性低,氢质子磁波谱成像(1HMRSI)从分子水平评估前列腺癌及BPH代谢的差异,能进一步提高外周带前列腺癌诊断的特异性.
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以本科教学水平评估为契机促进专业建设与发展
以本科教学水平评估为契机,坚持本科教育20字方针,总结了我院护理本科教学以来实践经验与体会,阐述了教学设施建设、本科教学培养模式、课程体系构建、学生能力的培养、师资队伍建设、教学质量与控制及规范教学管理的探索.
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关于加强《急救护理学》省级优秀课程建设实践的探讨
课程评估是教育评估的重要组成部分,是高等学校办学水平和学科专业水平评估的基础,通过课程评估与评审,促进课程建设,进而提高教学质量.我校<急救护理学>课程于2006年被评为校级优秀课程,在评审过程中我们查找了不足,做到以评促改,在后续的课程建设中积极按照<吉林省普通高等学校省级优秀课程评估方案>要求加强和完善课程,在原有的基础上再上一个新台阶,2007年课程通过了吉林省优秀课程的评估检查.在评估过程中,我们广泛征求了各级抖领导、兄弟教研室教师及学生们的意见,现将评估结果及建设情况总结如下.
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论"水平评估"与高职院校建设
高职高专院校人才培养工作水平评估是当前高职教育发展的趋势,高职院校要正视"水平评估"的重要性、紧迫性和艰巨性.高职院校应坚持科学定位、深化教学改革,正确处理"评估"与"建设"的辩证关系,把"以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设"的方针落到实处,进而推动高职教育持续健康发展.
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教育评价的历史发展与在中国的实践——兼谈高等学校教学工作水平评估的几个问题
学校教育评价已经有一百多年历史,先后形成了不同的理论,并推动了实践的发展.在借鉴国外经验的基础上,我国从八十年代起开始了一系列学校评估工作,并取得了显著成效.目前进行的高等学校教学工作水平评估将对提高教学质量,促进学校的改革与发展起到积极的推动作用.
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统一Wilson病评定量表(神经功能评分)
Ⅰ.意识水平评估1.意识0-正常 1-嗜睡2-昏睡3-昏迷Ⅱ.日常活动(由病人或家属提供)2.活动(在平面上)0-自由活动1-轻度受限(不需要别人帮助)2-行走时需要人协助3-需要借助轮椅4-不能动
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高等学校本科教学评估中图书馆文献资源建设探讨
高等学校本科教学工作水平评估,是国家教育部根据<中华人民共和国高等教育法>和高等教育发展规律,按照本科教学工作水平评估指标体系的标准,对高等学校办学思想、办学理念、办学水平、办学条件、人才培养质量等方面进行全面评价.
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对教学型高校迎接本科教学工作水平评估的思考
本文首先通过对<普通高等学校本科教学工作水平评估方案>内涵的合理解读,然后通过对作为教学型高校的九江学院迎接本科评估实践的个案分析,后,对能够促进教学型高校顺利通过本科教学工作水平评估的合理措施作出反思,以此为教学型高校顺利通过本科教学工作水平评估的实践提供有价值的理论指导.