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我与中国口腔医学的不解情缘
艾西理.渥华德.林则(Ashley W.Lindsay),1884年出生于加拿大魁北克省,1906年毕业于加拿大多伦多大学牙学院,获皇家牙外科学博士。作为加拿大第一位牙医学传教士,林则1907年来到四川成都,将西方现代口腔医学引入中国,1950年,林则返回加拿大。1999年,四川大学华西口腔医学院在科教大楼前特别为林则铸造了铜像,以纪念他对中国现代口腔医学的创立与发展做出的杰出贡献。
林则被誉为“中国现代牙医学之父”。他提出选英才、高标准、严要求、淘汰制的办学理念以及站在西方前沿口腔医学教育示范的办学目标;坚持口腔医学教育是培养医学家,而不是匠人;坚持口腔医学与医学教育全面结合;坚持医教研紧密结合的人才培养模式;坚持国际化教育,为创立和发展中国现代口腔医学培养了大批栋梁精英、学术大师和实用人才。本文为林则自述并于1922年经整理后发表,如今我们依然可以从他的自述中感受到他对口腔医学事业的热爱以及对人才培养的坚定信念。 -
论"不求大,但求强"办学理念的科学观
在高等教育大众化的背景下,如何保证教学质量稳步提高,辽宁中医药大学提出了"不求大,但求强"的办学理念,是学校多年来重视学科建设、注重培养人才质量、充分利用学校的各种资源、增强办学能力和提高办学质量的经验总结,也是学校落实科学发展观的具体体现.
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端正办学理念强化中医药院校的社会服务职能
本文阐述了黑龙江中医药大学如何抢抓黑龙江"高教强省"的战略机遇,更新教育思想观念,进入服务社会的主渠道;调整学校发展取向,服务于高教强省建设;发挥中医药学科优势,构建生物医药学科群;实施人才强校战略,打造一流师资队伍;大力加强科技创新平台建设,提升集成创新和科技服务能力;加强创新人才培养,为地方经济社会发展提供人才资源;加强国际交流与合作,推进中医药高等教育国际化.通过实践,论述了中医药院校强化社会服务职能的重要意义.
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高等中医药院校办学理念的形成性思考
高等中医药院校办学理念是高等中医药院校发展的顶层设计.在高等中医药院校办学理念形成过程中,要顺应形势,围绕功能,立足现实,确定目标定位;要明确内涵,提高水平,挖掘支撑,凝练办学特色;要科学抉择,善于借鉴,狠抓落实,明晰发展思路.重新审视办学理念、办学定位,具有十分重要的现实意义.
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创新办学理念是高职教育的关键
面对高职教育发展进程中的机遇与挑战,坚持改革创新、坚持以人为本的办学思想、突出专业设置的特色、积极探索高职教育的新课法、开展产学结合、提高基地的实训质量,并逐步探索一个新的、能大幅度地满足社会经济发展需求的高等职业教育发展途径.建立具有高职特色的全新办学理念,对实现高职教育健康、协调发展具有重要的现实意?乙
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卫生士官培训应把握的"观念"
1 强化院校职能,树立全方位的"服务观念"一是发挥院校职能关系到院校的生存.军队体制编制精简调整,其根本目的就是减少数量、提高质量,如果我们不抓住机遇,就会被淘汰.
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程天民军事医学教育思想及其启示
在梳理程天民军事医学教育思想发展轨迹的基础上,系统归纳了包括军医大学办学理念、人才培养、学科建设、教学、科研及管理的军事医学教育思想体系.该体系以发展军事医学作为核心主题,教育思想内容全面、层次清晰、相互联系,具有方向性、结构性和整体性,回答了为何办学、如何办学等关键问题.程天民作为军医大学校长所具有的成熟品质是其教育思想形成发展的内在渊源,而其能够成功实践的关键在于始终坚持了“以质量取胜、以特色取胜”这一富有特色的军事医学教育思想.
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深化"两为"办学理念完善乡村医生培养模式
本文对"两为"办学的内涵和特色做了介绍,对乡村医生的素质进行了调查,在此基础上,提出了乡村医生培养模式的构想:拓展专业教学内容,优化教学方法,完善教学管理,强化医德和法规教育.
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现代大学办学理念的形成与表述
大学办学理念是学校的精神和灵魂,先进的办学理念是大学成功的关键.认识办学理念的形成过程,总结和确立具有自身特色的办学理念,是现代大学管理的重要课题.
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关于办学特色培育的若干思考
大学特色来源于大学的本质与规律.因此,遵循了大学的本质与发展规律,大学就可以办出特色.办学特色培育拟从办学理念创新、分工协作意识、制度环境建构、组织管理、内在要素、开放性等方面研究对策.
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面向农村基层培养实用人才
办学理念是指对学校的宗旨、使命和职能的认识,对育人、理教、治校起着统领和导向作用.本文通过对九医办学历史和传统的认真分析,将九医的办学理念概括为:面向农村、基层,注重能力培养;主动适应需求,培育实用人才.
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做白求恩精神的播种机
“以白求恩精神育人,培养白求恩式的医学人才,是吉林大学医学教育的办学理念和培养目标。”吉林大学党委书记杨振斌表示,76年来,该校白求恩医学部已经培养了5万多名医务工作者。
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关于地方高校办学理念的思考
目前,党中央在《构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》中明确提出教育优先发展,促进教育公平,保持高等院校招生合理增长,注重增强学生的实践能力、创造能力和就业能力、创业能力等系列要求.面对新形势、新要求、新挑战,如何与时俱进,树立正确的办学理念,制定学校的办学指导思想、发展战略、发展目标和选准办学定位,建立适合自身发展的人才培养模式?这是摆在广大教育工作者面前的新课题.
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卓越理念促成长 规范管理保质量
通过参加新加坡南洋理工学院护理教学研修班的学习,总结了其护理专业的教学理念和规范管理,该学院以培养应用型护理人才为主要目标,通过多元化的教学方法及先进的教学手段,保障了教学质量.重点介绍了在护理教学改革过程中值得我们学习和借鉴的做法,为临床护理教学提供了有益的启示和指导.
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对"爱心·仁术"办学理念的哲学思考
办学理念是指人们对大学精神、大学性质、大学功能和大学使命的基本认识,是对大学与外部世界诸元素之间关系的规定以及内部管理及运转的哲学基础[1].
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注重实践,鼓励创新,促进医院全面发展--我院课堂教学与实习教学的回顾
作者把教学就是服务的观点应用于教学管理的实际工作中,坚持理论与实践相结合的办学理念,采取了加强领导,健全组织管理,狠抓管理人员的素质教育和带教教师及授课教师的角色转换,严格管理过程,精心带教和授课,严格考核制度,健全档案管理等切合实际的管理措施,取得了一定的效果,为临床实习生的教学开辟了新的途径.
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融"博爱"精神于医学人文教育
南京医科大学作为一所拥有70年历史的独立设置的医科院校,在长期的办学过程中逐步积淀了以传承"博爱"精神为特色的人文底蕴,确立了"医学与人文融通"的办学理念.多年来,学校通过各种渠道,坚持融"博爱"精神于医学生人文素质教育之中,培育出一批批德术兼备的优秀医学人才.
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浅谈立命馆学园的办学理念
日本近代史上著名的国际派代表人物西园寺公望先生所创立的、极具儒家色彩的"立命馆",虽几经变化,但其办学理念的传承是有其必然性的.且对学校的发展发挥了巨大作用,尤其在提高决策科学性、以人为本、形成办学原则以及形成良好文化氛围和凝聚力、倡导"和平、民主"等方面功不可没.领导者的责任是要挖掘每个人的潜力;大学管理的高境界是依靠先进的理念对人产生积极影响从而变成人们的自觉行动;要注意学校的文化积淀;在"和平、民主"的大背景下,创造学校宽松、和谐、自由、民主的学术氛围.这样才能培养出品德优良的创造性人才,从而真正将命运掌握到自己手中.
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转变教育思想实现学院的跨越式发展
2004年学院移交吉林省,学院的办学形式发生了实质变化,面对诸多压力与挑战,需要我们从办学理念、服务面向、职能作用等方面转变教育思想,从而全面推进教学工作,实现学院的跨越式发展.
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新时期我国高校安全管理的发展与创新
随着社会的发展进步,高校已不再是独立于社会之外的“世外桃源”而正受到社会生活各个方面的冲击,加之近几年高校大面积的扩招,使得高校呈现出新的特点,如办学理念的更新、后勤实行社会化改革、教辅人员的复杂化等等.