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为终身健康奠定基础
五老村小学是南京市实验小学.近几年,全校师生以邓小平同志建设有中国特色的社会主义教育理论为指针,在上级的正确领导,社会各界的支持下,紧紧围绕学校的办学目标.勤奋工作,积极进取,埋头苦干,取得了显著的成绩,多次受到省、市乃至全国的表彰奖励,学校以具有优美的教学环境,优秀的教师队伍,优良的教育质量,鲜明的办学特色在社会上享有盛誉.
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突出仲景特色,培养仲景传人
中医学高职高专院校的人才培养工作如何结合学校自身的特点,办出特色,笔者提出了用仲景文化培育真正的仲景传人的思路,以医圣张仲景的《伤寒杂病论》为根基,突出以仲景精神为导向的人文教育,同时通过校院合作加强实训,从而提高人才培养水平。
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高等中医药大学办学特色的创新与实践研究
本课题研究为中华医学会医学教育分会、中国高等教育学会医学教育专业委员会2010年度医学教育研究立项课题,隶属医学教育管理类课题,本课题着重从建设"国内一流,国际知名"的高水平中医药特色大学背景,现代化高等中医药大学办学特色的创新与实践研究的方法,研究结果 进行论述,后研究得出现代化高等中医药大学办学特色的创新与实践研究结论.
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中医药高职院校服务经济社会特色办学的实践与探讨
随着国家以及湖北中长期教育改革和发展纲要的出台,国家中医药事业发展规划的发布、医药卫生行业领域及社会经济发展亦对医药卫生人才培养提出了新要求.地处市州的中医药类高等专科学校如何发展?文章从湖北中医药高等专科学校的现状分析入手,立足湖北以及荆州市经济社会和卫生事业发展实际,剖析特色办学的内涵,认为应依托区域经济社会,按照可持续发展原则,遵循高等中医药教育的本质规律,在科学定位的前提下,特色办学是其高等中医药专科院校发展壮大的出路之一.
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新形势下药品经营与管理专业建设的研究与实践
本文主要从以下几方面对药品经营与管理专业的建设和教改进行阐述:介绍专业建设目标与思路,专业建设是学校的生命,是学校内涵发展的核心;介绍该专业职教基础能力建设,包括师资队伍建设和实训基地建设;介绍教学改革与管理;介绍"层层递进"的实践教学体系和本专业订单式培养的办学特色.
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发挥中医办学特色实行教学改革创建优秀中医药大学
广州中医药大学办学特色主要有6个方面:经典课程教学与临床相结合改革是中医教学改革的基础;发挥现代教育技术的优势,积极进行中医诊断学望诊教学的改革与实践;七年制高等中医教育(中医学方向)培养和管理模式的改革与实践;研究生教育课程体系的教学改革与创新;以人为本,应用心理学系列研究与实践;构建中医临床教学基地建设的评价、管理指标体系.
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特色建设是地方高等中医药院校创一流的战略选择
进入"十一五"以来,随着社会经济和高等教育的快速发展,我国提出了建设高等教育强国的目标.这一目标的根本特征是高等教育质量的提高和结构的优化,构建一个多元化、多层次、多类型的高等教育体系.
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高等中医药院校办学规模与特色的思考
国内院校式中医药教育至今已经走过半个多世纪的历程.高等中医药院校教育取得了长足的发展,办学规模进一步扩大,人才培养层次不断提高,办学条件进一步改善,学科建设取得了新的进展,多学科交叉渗透进一步推动了中医药事业的蓬勃发展.但在规模扩大的同时要处理好规模与质量、重点与一般、办学水平与办学特色、人才培养与科研创新的关系;深化教育改革,激发创造活力,突出办学特色,提升学校的核心竞争力,促进高等中医药院校又好又快地发展.
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高等中医院校凝练办学特色的现实意义与思路
文章通过对办学特色的研究,探讨了中医院校凝练办学特色的现实意义,提出中医院校应走特色办学之路,并总结出从人才特色、学科特色、文化特色三方面凝练办学特色的思路.
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坚持内涵建设突出办学特色加速实现"四有"办学目标的进程——以江西中医药高等专科学校为例谈高校发展战略
对高校"培养什么人,怎样培养人"、"办什么样的大学,怎样办好大学" 这两个根本性问题的理解和把握是检验高校学习实践科学发展观活动成效的标准.文章以江西中医药高等专科学校为例,通过运用科学发展观统领高校战略发展,坚持内涵建设,坚持开放办学,坚持立足自我求发展、立足当地谋发展、立足市场促发展,坚持特色办学,创新在经济欠发达地区办大学的思路.
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中医院校康复治疗学专业建设的探索与实践
20世纪80年代,随着现代康复医学的引入,我国康复医学事业快速发展,全国各大医学院校相继开设康复治疗学专业[1].但由于康复教育起步晚,缺乏办学经验和办学模式,在培养计划、课程设置、专业教材等方面没有成型的标准,无法与国际相接轨.并且多数院校的康复治疗学专业未分物理治疗(PT)和作业治疗(OT)亚专业,无法达到世界疗法师联盟要求的低教育标准[2].目前为止,全国有18所中医院校开办了康复治疗学(4年制)本科专业,有3所中医院校相继成立康复医学院.由于中医院校基础差、底子薄,开办起来难度大、困难多.如何突出中医院校的办学特色,凸显办学优势,更好的办好康复治疗学教育,是我们要探索的课题.
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非隶属关系附属医院的临床教学工作的研究探讨
非隶属附属医院的教学工作是高校后期教学的重要组成部分,是培养医学生理论与实践相结合的重要环节.通过端正办学指导思想,加大教学投入,强化教学管理,深化教学改革,突出办学特色,为推进我院医教研工作协调发展探索出一条新路.
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广东省医药高等院校办学特色研究
随着广东省高等教育的大众化,广东医药高等院校之间的竞争也日趋激烈,许多高校都把形成、发展自身的办学特色纳入学校总体发展规划,本文分析了广东省医药院校办学特色的问题和现状,并阐述了广东省医药院校办学特色建设的思路和建议.
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国立中正医学院办学历程与办学特色探析
国立中正医学院是一所在民国时期依靠我国自己力量创办的医学院校,经历了抗日战争和解放战争,学院先后7次迁徙校址,迁徙途径跨越6省9地。新中国成立后,经历了7次更名和2次合并,后成为第三军医大学的办学前身之一。这所在历史上仅存在了短短13年的医学院校,培养了一批优秀的医学人才,在我国医学和医学教育史上留下了浓墨重彩的一笔。其艰辛办学历程中所形成的历史担当、专家治校、学术自由、开放包容、严谨治学、追求卓越的办学特色,对推动我国医学教育改革有着重要的启示作用。
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广州中医药大学办学特色研究(下)
以实证研究方法,较详细研究了广州中医药大学办学特色.从外延视角,将学校办学特色体现概括为:能看病、治好病的中医临床人才特色;开展中医药现代化研究的科研特色;南方中医药院校特色.
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广州中医药大学办学特色研究(上)
以实证研究方法,较详细研究了广州中医药大学的办学特色.从内涵视角,将学校办学特色体现概括为:逐步自主、科学定位的办学特色;优势学科发展特色;崇尚经典,学以致用的院校文化特色;医师、教师"双师"师资特色.
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关于办学特色培育的若干思考
大学特色来源于大学的本质与规律.因此,遵循了大学的本质与发展规律,大学就可以办出特色.办学特色培育拟从办学理念创新、分工协作意识、制度环境建构、组织管理、内在要素、开放性等方面研究对策.
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地方医学院校办学特色及生成路径探析
地方医学院校办学特色是其在办学中形成的被社会认可的独特的优质风貌,它具有独特性、集成性、区位服务性等特征.本研究讨论了当前地方医学校办学特色中存在的问题,即办学趋同化严重、"特色"与"优势"混淆、"重技轻育"现象明显.在此基础上通过典型案例探讨了医学院校办学特色的生成路径,即通过持续的教学改革孕育本科教学特色;通过贴近服务于区域经济社会发展形成服务特色;通过优势专业学科带动学校全面提升的发展特色;通过与时俱进的改革生成彰显本位的办学特色.
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面向农村基层培养实用人才
办学理念是指对学校的宗旨、使命和职能的认识,对育人、理教、治校起着统领和导向作用.本文通过对九医办学历史和传统的认真分析,将九医的办学理念概括为:面向农村、基层,注重能力培养;主动适应需求,培育实用人才.
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地方高校如何加强学科建设
阐述加强学科建设对地方高校发展的重要意义,以及新形势下广东药学院应准确定位、跟进形势,并采取多种措施服务地方经济发展,增强办学特色.