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以评促建评建结合全面推进全省卫生监督体系建设
按照<中共中央、国务院关于卫生改革与发展的决定>和卫生部<关于卫生监督体制改革的意见>、<关于卫生监督体系建设的若干规定>、<关于卫生监督体系建设的实施意见>,从2008年下半年起,我厅联合省发改委、财政厅在全省开展卫生监督体系建设评估工作,以机构建设、内涵建设、业务建设为切入口,深化全省卫生监督体制改革,加快卫生监督体系建设步伐,推动全省卫生监督事业的健康发展.
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高度重视临床研究伦理平台建设,大力推进我国CAP评估
2012年9月国家中医药管理局正式委托世界中医药学会联合会组织开展“中医药临床研究伦理审查平台评估”(CAP)。通过对已完成评估的20家医疗卫生机构的伦理审查平台情况进行综合分析,结合当前美国的伦理监管体系,论述我国自主评估品牌CAP的重要特点,“以评促建”和“持续改进”的实践与受益,以及大力推进CAP评估的重要意义。
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医院等级评审促进中医护理达标软实力建设
目的:探讨二级中医医院等级评审促进中医护理达标建设工作。方法:回顾二级中医医院等级评审准备工作及各阶段的创建实施。结果:有计划、有步骤实施有效的护理举措,促进医院等级复评与中医护理达标工作并建目标。结论:通过酝酿计划、制定进度、组织实施及冲刺阶段,达到评审标准护理质量模块及核心指标部分,使医院二级甲等复评工作顺利通过,以评促建提升中医护理达标建设的综合软实力。
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以评促建加强实验室建设
根据我校物理实验室准备参加评估的情况,探讨了以评估为契机,促进和加强我校物理实验室的建设,全面促进实验室工作的改革与发展.
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以本科教学水平评估为契机加强病理学课程建设
教学质量是本科教学水平评估的关键,而课程建设是教学的基本要素,是教学质量的核心体现,教学改革是课程建设的龙头,是推动课程建设的重要措施.为此,我们坚持以本科教学水平评估为契机,以精品意识为导向,以评促改,以评促建,从以下几个方面搞好病理学课程建设.
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把握好医院等级评审中的信息化建设方位
近年来,为全面推进深化医药卫生体制改革和公立医院改革,逐步建立具有我国特色的医院评审评价体系,第二周期医院等级评审在各地医疗机构中蓬勃开展,扎实推进.本周期评审围绕"质量、安全、服务、管理、绩效"目标,坚持"以评促建、以评促改、评建并举、重在内涵"的方针,充分体现了"以病人为中心"的管理与服务理念,促进了医院构建目标明确、布局合理、规模适当、结构优化、层次分明、功能完善、富有效率的医疗服务体系.医院评审是评价、监督、保障和提高医疗服务质量的重要举措,无论对医院实现科学化、规范化、标准化管理,还是推动医疗事业可持续发展等等,都具有极其重要的意义.
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众家之言谈评审
虽然部队医院等级评审与地方医院等级评审在实施细则方面有些不同,但项目设计总体目标是一样的,即力求以评促改、以评促建和以评促管.另外,在评审过程中,充分利用了信息化系统作为提取考察指标的软件支撑.病案信息、核心指标都由软件在参评医院数据库中直接调取,让评审过程更客观、真实.对于信息系统的建设,评审并没有过分的要求,重点关注信息系统对于医院管理、医院服务的支持效果.
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开展等级评审对全面推进医院工作的影响
我院自2008年起,以等级评审作为医院发展良好契机,紧紧围绕医院管理、医疗服务、医疗质量与安全、技术水平与效率的核心内容,有计划、有步骤、全面深入地开展等级评审工作.在以评促建和持续改进的理念指导下,坚持软硬件同步建设,使医院整体水平得到显著提高.
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从普通高校教育评估看教学档案管理
为适应市场经济形势对人才的需求,所培养的学生既能适应当前的需要,又能适应长远的需要.教育部从1995年着手对办本科教育历史不长的普通高等学校实施本科教学工作合格评价,教育评估的目的在于重点检查被检高校教育教学质量和整体运行情况,督促各级职能部门加大对高等学校的投入,推动高校深化改革,真正达到"以评促建、以评促改、评建结合,重在建设"的目的.
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实验室评估工作效益初探
高校基础课教学实验室是贯彻国家教育方针,培养合格人才的重要基地,是整个教学过程中不可或缺的重要环节,在高校教学、科研活动中担当着重要角色.为了全面贯彻<中国教育改革发展纲要>、<高等学校实验室工作规程>,根据国家教委[1995]33号文件<关于印发高等学校基础课教学实验室评估办法和标准的通知>以及江西省教委[1997]55号文件精神,本着"以评促建、以评促改、重在建设"的原则,于1999年3月到1999年12月,对我院基础课教学实验室进行了评估建设工作,极大地推动了我院实验室的建设和发展.
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以评促建,药物临床试验机构申请体会
复旦大学附属金山医院是一所集医疗、教学、科研、预防为一体的三级综合性医院,为了进一步提高医院的医疗质量和科研水平,扩大医院学术影响,培养医务人员严谨、规范的医疗作风和科研素质,增加与国内外医疗机构交流与合作的机会,我院于2011年着手进行药物临床试验机构的申报准备工作,现就这次申报工作中的一些经验和体会和同道们分享。
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高校档案工作与本科教学评估
普通高等学校本科教学工作水平评估是国家教育行政部门对高校综合实力和各项工作的全面评估,其目的是为了促进高校进一步明确办学指导思想,改善办学条件,提高教学质量,推动高校教学管理规范化、科学化和现代化.高校档案是高校在教育教学实践与研究和管理活动中,直接形成的具有保存价值的文字、图表、实物、声像、计算机软件等不同载体的文件材料的总和,全方位反映了学校的办学实力和办学水平,在本科教学评估中起着十分重要的佐证作用;而本科教学评估的评建结合,以评促建则推动高校包括档案管理在内的各项工作的全面发展.
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以评促建,努力推进我院教学质量的全面提高
教务处作为学校管理教学工作的主要职能部门,在本科教学评估中抓住以评促建的契机,切实加强教学基本建设、规范化管理和教学改革,着力推进教学质量的全面提升.
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二级临床实验室建设的设备采购
医院等级评审是目前世界各国对医院医疗服务质量和安全进行综合评价的通用方式,也是加强医院监督管理、改进医疗服务质量和安全的重要举措。2010年11月2日,卫生部召开全国县医院改革发展现场会,会议提出,2015年县级医院全面达到二级甲等水平,县城居民的看病就医问题得到有效解决。2010年广东省卫生厅颁布了《广东省卫生厅关于医疗机构评审的实施细则》和《广东省医院等级评审标准与评价细则(二级医院)》,启动医院等级评审工作。本院在开展的医院等级评审工作中,坚持以广东省二级医院评审细则为依据,以医疗质量管理持续改进为动力,以“以评促建、以评促改”为方针,推动发展为目标,全院形成了院领导亲自抓,科室具体抓的工作机制,层层把控,确保落实到位。本文就结合本院检验科在二级医院临床实验室建设中的设备采购环节谈谈自己的思考体会[1‐2]。
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建立质量管理长效机制持续改进医院质量
医院质量管理(hospital quality management )是为了保证和不断提高医院各项工作质量和医疗质量而对所有影响质量的因素和工作环节实施计划、决策、协调、指导及质量信息反馈和处理等以质量为目标的全面管理过程[1]。医院质量是管理的核心,是医院各项工作质量的综合反映,受诸多因素的影响。本院是一所具有117年历史的综合医院,本着以评促建、以评促改、评建并举、重在内涵的评审方针,遵照评审标准,紧紧围绕质量、安全、服务、管理、绩效、以患者为中心进行了三级综合医院的创建。医院对照等级医院标准积极查找存在的问题和不足,同时结合“医疗质量万里行”、“三好一满意”及“优质护理示范工程”活动进行持续整改,在2011年顺利通过了三级甲等综合医院的评审。如何在医院通过“三甲”评审后,保持创建成果,使各项工作不松懈,不出现反复,质量不滑坡,是摆在医院领导班子面前的重要问题。为此本院进行了探讨,采取措施建立医院质量管理的长效机制,加强医院的质量管理。通过建立医院质量管理的长效机制,促进了医院质量的持续改进,使医院的医疗质量、服务质量等各项工作再上新台阶。
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浅谈如何全面提高教学档案管理水平
笔者认为,教学水平评估不仅是对学校教学档案内容的一次全面检查,而且可以促进学校教学档案管理水平的提高;尤其是医学高职高专院校如能以教学水平评估为契机,在"以评促建"过程中可使教学水平评估与教学档案管理工作相互促进,共同发展.
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中药药剂学综合性设计性实验改革与实践
中药药剂学是应用各学科的基础知识、研究和阐明中药剂型的综合性应用技术学科,是主干专业课程.为了更好地贯彻教育部"以评促改,以评促建,以评促管,评建结合,重在建设"20字方针,结合我院的实际情况,中药药剂教研室对中药药剂学实验进行综合性、设计性实验改革.
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完善的制度是提高临床教学质量的基本保证
临床实习是高等医学教育的重要组成部分,是人才培养的重要实践阶段;是高等医学院校办学能力和办学水平的重要标志.临床教学质量直接关系到毕业生培养质量,因此,提高临床教学质量是摆在我们面前的非常重要的任务之一.如何提高临床教学水平和教学质量是我们多年所关注和研究的问题.我们结合新疆医科大学本科教学工作水平评估,以课堂教学和临床教学评审为契机,深化医院教学改革,整章建制,以评促建、以评促改、以评促管,进一步推进了医院的临床教学工作,使教学意识、教学质量有了明显的提高,较好地完成了各项实习教学任务.
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教育部本科教学评估对骨科临床教学的促进作用
骨科学占整个外科教学的1/3以上,是外科学的重要组成部分,内容涉及到人体全身的骨关节、血管、神经、肌肉等多器官系统,需要熟练解剖学、放射影像学、基础学科的知识.是一门操作性很强的临床学科,需要勤观察、勤动手、多体会,才能对学习的内容有较深入的理解并掌握.为迎接教育部对我校本科教学评估, 本着"以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设"的指导原则,我院骨科中心对临床骨科教学进行了改革,从而顺利地通过了评估,同时也对骨科临床教学起到了一定的促进作用.
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药物化学/有机化学实践教学现状分析及改革思路
普通高等学校本科教学工作水平评估以<中华人民共和国高等教育法>为依据,贯彻"以评促改,以评促建,以评促管,评建结合,重在建设"的原则.通过教学水平评估进一步加强国家对高等学校教学工作的宏观管理与指导,促进学校自觉地按照教育规律不断加强教学基本建设,强化教学管理,深化教学改革,全面提高教学质量和办学效益.药学学科是实践性很强的学科.实践教学既是理论联系实际的重要环节,又是训练学生基本技能、发展智力、培养工作能力和良好作风、全面提升素质的重要途径,也是学生将来适应社会需求和进行技术创新的基础.