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神经病学精品课程教学团队建设与实践
经过50多年几代学科带头人的不懈努力,首都医科大学宣武医院神经内科已发展成为全国大的神经内科之一,具有相当规模的医疗和教学队伍,为首都乃至全国医疗事业培养了大批神经病学专业人才.2003年首都医科大学神经病学系成立,2005年神经病学课程被评为国家级精品课程,2010年被评为国家级双语示范课程,同时获国家级优秀教学团队称号.神经病学教学团队坚持"以质量取胜,以特色取胜",经过多年的建设与实践,在促进精品课程建设、持续优化师资队伍和促进教育可持续发展等方面取得了重大成就.现就神经病学精品课程教学团队的建设与实践进行分析,报告如下.
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浅析《WHO助产强化教程》之助产技术教学模块
为了实现孕产妇和新生儿健康的国际目标,WHO编写了《助产强化教程》,本教程重点关注作为提供高质量生殖健康和性健康服务的职业助产士的角色与功能.明确讲述了降低孕产妇患病率与死亡率,以及促进妇女生殖健康策略的核心内容.《助产强化教程》中为母婴安全开设的助产课程—助产技术强化示范课程中的8个教学模块涵盖妇女整个生命周期,每个教学模块都分别从教学内容、教学与学习方法、评估方法、预期效果、模块评价等方面进行了介绍,适用于各个国家的需要[1].我院助产专业教师通过学习,总结、归纳并分析了8个教学模块的特点,现报道如下.
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学习团队在教学模式转变中的应用研究
在全面推进教学改革的今天,教育教学改革取得了很大的成绩,教育体制也逐渐在发生变化,教学建设也在向一个良性方向发展.但是不可否认,教学改革重点往往集中在学校的教育制度和教师这里,如:精品课程、教学团队、示范课程等等.学校和教师都一直在强调如何教,怎么教的好,一直在一厢情愿的做着如何让学生如何学好这件事.却始终忽视着对学生的认为关怀和学生的情感,把学生当成知识的容器,一味强调让学生学好,强调竞争.殊不知,当今社会团结合作要远比竞争更为重要.
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基于问卷调查的系统解剖学双语教学效果分析和探讨
双语教学是指在教材使用、课堂讲授、课程考试等教学环节同时使用汉语和外语并以外语为主要教学语言的教学活动,即用外语作为教学工具,以学科知识为载体,促进学生综合素质的提高.英语为国际交流常用的语言,因此双语教学主要指中英双语教学.我校系统解剖学于2007年获得首批国家系统解剖学双语教学示范课程,双语教学面向的对象主要为临床医学专业八年制三年级学生.
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解剖学英汉双语教学的探索
2001年教育部下发<关于加强高等院校本科教学工作提高教学质量的若干意见>,要求"积极推动使用英语等外语进行教学",双语教学逐渐在全国高校展开.本校<系统解剖学>2007年获教育部首批双语教学示范课程,积极开展解剖学双语教学.在实践中遇到不少问题,现对教学方法、考核方式、师资队伍、教学资源等方面进行阶段性总结,以供参考和商榷.
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组织学与胚胎学双语教学的探索与实践
医学专业课程的双语教学已在我校推行,由于涉及教与学两方面诸多问题,在推行的过程中会遇到不少的困难与问题,但实施双语教学是势在必行的趋势~([1-3]).为适应这一发展趋势,使教学质量得到不断提高,在广西壮族自治区教育厅和学校领导的支持下,作为国家教育部2008年度双语示范课程和自治区重点课程及精品课程的学科,本教研室在新形势下对组织学与胚胎学课程的双语教学进行了探索和实践,在对2005级~2007级5年制本科及7年制本硕的双语教学实践中,取得了一些初步的认识和经验.
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PBL教学法运用于病理生理学双语课程的实践与探索
当今国际医疗交流与合作日益频繁重要,为培养具有国际竞争力的高素质医学人才,教育部提出了双语教学的要求。顺应时代需要,本校医学专业各学科的双语教学逐步展开,其中病理生理学双语课程被列为医学院精品示范课程。病理生理学作为一门连接基础医学与临床医学的重要桥梁学科,对其实施效果良好的双语教学,无疑对后续临床课程的双语化教学和学习意义重大[1]。以问题为导向的教学方法(Problem-based learning ,PBL )即以问题为基础的学习,能有效调动学生学习的主动性和积极性,发展学生的自主思维和批判思维能力,使之成为中国教育改革探讨的热点[2-5]。然而目前PBL在医学双
语教学中的探索和研究却少见报道。为培养时代所需的复合创新型人才,本教研室以病理生理学双语课程为改革试点,尝试引入PBL教学法,并获得一些宝贵的经验和体会,现报道如下。 -
双语教育在临床肿瘤学教学中应用的思考
当今世界正处于科技、信息、经济全球化的阶段,国际间的交流日益频繁,医学生接触国外新医学信息的需求也日益迫切。因此,“双语教学”成为教育国际化的标志之一,越来越受到各国教育工作者的重视。教育部2001年提出医学院校实行双语教学的要求,2003年开始在部分高校试行双语教学,2007-2012年共建设了500门国家级双语示范课程,以推进高校双语教学。教育部于2001年颁发的《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中,明确指出“本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学”。因此,开展和推广双语教学是我国高等教育发展的必然趋势。在医学教育中实施双语教学,是适应高等医学教育国际化发展需要的重要举措,也是培养具有国际合柞、国际交流与竞争能力的专业医学复合型人才的一项长远战略规划[1]。